主持人語

2015年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，要求“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”。2017年，教育部發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》，明確“協(xié)同育人”是中小學(xué)進(jìn)行德育的重要途徑，指出“要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍”，“加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)”，“構(gòu)建社會共育機(jī)制”。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，指出要“充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系”。學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人，是教育內(nèi)涵發(fā)展的需要，充分反映了教育的開放性和系統(tǒng)性特征。

學(xué)校、家庭、社會三者形成合力，有利于構(gòu)建良好的教育生態(tài)。對于廣大中小學(xué)教師和班主任而言，特別要注重發(fā)揮家庭教育的力量，努力推動形成家校協(xié)同育人的良好局面。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力”。這是對班主任職責(zé)和任務(wù)的描述。由此可見，家校協(xié)同育人是班主任做好本職工作、提升專業(yè)素養(yǎng)的題中應(yīng)有之義，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

班主任和家長從陌生到達(dá)成共識，再到同向同行，是一個共同成長的過程。班主任需要足夠的耐心和毅力、充分的策略和智慧，依據(jù)班級實(shí)際，搭建平臺、創(chuàng)新形式、構(gòu)建系統(tǒng)，使家校合作真正走向家校協(xié)同。