關(guān)于小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方略

謝斌元

【摘要】在小學數(shù)學教學中需要結(jié)合當下的教育觀念、教育技術(shù)探究高效的課堂開展方式，為學生提供良好數(shù)學教育，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。小學六年級是連接中學階段的關(guān)鍵學年，也是學生數(shù)學基礎(chǔ)學習的重要階段，在該階段可通過高效課堂實現(xiàn)教學目標，提高教學質(zhì)量、教學效率以及學生的數(shù)學能力，為學生中學以及往后的數(shù)學學習打下良好基礎(chǔ)。因此，文中結(jié)合小學六年級的學習內(nèi)容對于小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方略進行探究，為小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學六年級;數(shù)學高效課堂;構(gòu)建方略

數(shù)學知識內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钣兄芮械穆?lián)系，對于我們的生活有著極高的應(yīng)用性，教育改革后更加重視小學數(shù)學的教學質(zhì)量，從以往重點關(guān)注學生的知識水平以及成績轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)以及數(shù)學學習能力等，將課堂主體地位交還于學生。在這前提下，數(shù)學高效課堂對于新數(shù)學目標的實現(xiàn)有促進意義，因此數(shù)學高效課堂的構(gòu)建得到越來越多人的關(guān)注，文中從數(shù)學課堂的構(gòu)建方略進行著重分析。

一、在小學六年級數(shù)學教學中構(gòu)建高效課堂的意義

小學六年級學生的數(shù)學知識水平以及數(shù)學應(yīng)用能力對于學生的中學階段的數(shù)學學習有著重要作用。而在小學六年級中構(gòu)建高效課堂可以提高教學質(zhì)量與教學效率，為學生知識水平的提高、學習能力的提高、核心素養(yǎng)的提高提供保障。此外，構(gòu)建小學六年級高效課堂可督促小學六年級教學不斷完善，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)與條件不斷提高教學水平，讓學生獲得更合適、更高效的教育。

二、小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建方略

1.通過互動提高師生的課堂參與度構(gòu)建數(shù)學高效課堂

在小學數(shù)學教學開展過程中，師生關(guān)系密切影響著教學質(zhì)量以及高效課堂的構(gòu)建，在良好師生關(guān)系下，學生對于課堂的專注力以及興趣會有所提高。因此，在構(gòu)建高效課堂時可以通過互動提高師生的課堂參與度，為師生良好關(guān)系的營造創(chuàng)造機會，進而提高數(shù)學高效課堂。在小學六年級數(shù)學高效課堂中的互動可以有教學背景普及方式、課前數(shù)學小游戲方式、增設(shè)趣味數(shù)學題互動環(huán)節(jié)方式等，豐富小學六年級數(shù)學課堂，并提高數(shù)學的效率與質(zhì)量。

例如，在學習《圓的認識》一課時，課堂開始時可以從我們的生活與圓的話題引入，與學生一起探討我們?nèi)粘Ｉ钪袌A都以什么物品存在。讓學生積極互動積極發(fā)表身邊存在的圓形物件，逐漸引導(dǎo)學生參與到課堂中進行課堂內(nèi)容學習，同時也拉近學生與課堂內(nèi)容的距離，消除陌生感以及困難感。在開展課堂內(nèi)容學習后也可在恰當?shù)臅r候插入互動，如在學習圓的特性時，可以劃分小組合作學習，兩組小組用自己的方式找圓心，兩組對比三角形、正方形、長方形、圓形分別到中心點的距離等，而后小組間相互交流，總結(jié)以及分享自己的方式與發(fā)現(xiàn)內(nèi)容。將互動貫穿整個課堂，吸引學生的注意力，讓學生全程參與到課堂學習中，更加專注于課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習效率以及學習質(zhì)量;另一方面，通過課堂互動可增強熟悉課堂學習氛圍，改善傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的枯燥形式，并利于師生關(guān)系的良好發(fā)展。

2.通過探究活動培養(yǎng)學生自主學習能力構(gòu)建數(shù)學高效課堂

在新課改后，數(shù)學課堂教學目標中更加重視學生的自身能力培養(yǎng)，如自主學習能力、邏輯思維能力等。在六年級數(shù)學課堂中結(jié)合教學內(nèi)容開展探究活動，可以引導(dǎo)學生深入了解相關(guān)的數(shù)學知識內(nèi)容，同時在探究的過程中可以幫助學生的培養(yǎng)自身的自主學習能力，提高學生的自主學習能力等，利于提高小學六年級數(shù)學課堂的效果。因此，在構(gòu)建小學數(shù)學六年級高效課堂時可以通過探究活動開展。

例如，在學習《圓柱與圓錐》一課時，可以結(jié)合《圓柱與圓錐》中的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)探究活動，劃分小組開展探究活動，在課堂課程初步開展時創(chuàng)設(shè)的主題可以有圓與圓柱、圓錐關(guān)系;正方形、長方形與圓柱的關(guān)系;三角形與圓椎的關(guān)系等，在探究的過程中引導(dǎo)學生的往旋轉(zhuǎn)方向思考，切合課堂教學內(nèi)容，并鼓勵學生結(jié)合相關(guān)圖形知識尋找圓柱、圓錐的聯(lián)系點，不斷深入探索圓柱、圓錐表面積、體積等相關(guān)內(nèi)容，循序漸進，讓學生一步一步探究圓柱與圓錐的相關(guān)課堂知識內(nèi)容。在課堂主題探究活動中主要有學生組成的小組進行探究學習，需要學生自我學習、合作學習、聯(lián)系前后知識內(nèi)容以及對知識內(nèi)容進行總結(jié)，但小學六年級學生的數(shù)學思維邏輯處于不斷提高階段，在面對困難與難點時可以適當?shù)囊龑?dǎo)學生，幫助學生解決困難。讓學生通過探究活動逐步探究數(shù)學課堂的相關(guān)教學內(nèi)容，高質(zhì)量的探究活動可幫助學生高效學習，復(fù)習舊知鞏固新知，同時鍛煉了學生的自主學習能力。

3.通過實踐活動鍛煉學生動手能力構(gòu)建數(shù)學高效課堂

小學數(shù)學知識內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，并對生活問題的解決有著重要的作用。因此，在在構(gòu)建數(shù)學高效課堂時，可以通過實踐活動內(nèi)容開展。在構(gòu)建數(shù)學高效課堂時可結(jié)合六年級數(shù)學教學內(nèi)容以及學生生活中常見的事例開展教學，豐富小學六年級數(shù)學課堂教學開展形式，并讓學生通過動手操作鞏固數(shù)學課堂的相關(guān)知識內(nèi)容，并鍛煉學生的動手能力，為高效數(shù)學課堂的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

例如，在學習《統(tǒng)計與概率》一課，教師可以在開展教學時引入實際活動，例如向?qū)W生提問最喜歡的運動，讓分別喜歡羽毛球、乒乓球、籃球、跑步以及其他運動的同學依次舉手，在統(tǒng)計人數(shù)的過程中可以讓學生參與到其中，并在處理數(shù)據(jù)前向?qū)W生提問統(tǒng)計的相關(guān)問題，如，喜歡籃球的同學占我們班同學人數(shù)的百分之幾？教師引導(dǎo)學生對喜歡各項運動的人數(shù)進行統(tǒng)計處理，并分成小組，讓學生分別設(shè)計成扇形、折線圖、條形圖的統(tǒng)計方式，由小組闡述相關(guān)統(tǒng)計方式的特點，引導(dǎo)學生了解扇形、表格、折線圖、條形圖等統(tǒng)計方式的內(nèi)容，提高學生的動手能力。通過動手實踐的方式拉近學生與數(shù)學知識內(nèi)容的距離，幫助學生高效學習，利于小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

4.創(chuàng)設(shè)多樣教學情景提升學生學習興趣構(gòu)建數(shù)學高效課堂

情景教學方式是常見的教學方式，其在數(shù)學教學中也有不少應(yīng)用經(jīng)歷，但在小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建中，創(chuàng)設(shè)教學情景前需要教師充分了解學生的學習能力、基礎(chǔ)知識水平以及教學內(nèi)容等，根據(jù)學生具體情況創(chuàng)設(shè)針對性的情景教學方式，讓學生在合適的教學方式下得到最優(yōu)的教學，進而保障了數(shù)學課堂教學效率。

例如，在學習《比例》一課時，提前了解學生的對于比的認識情況，若學生對于比的認識情況相對較弱，則在創(chuàng)設(shè)情景中可適當?shù)募尤氡鹊南嚓P(guān)內(nèi)容，幫助學生鞏固舊知并由此引入比例相關(guān)的內(nèi)容。而結(jié)合比例相關(guān)知識內(nèi)容可創(chuàng)設(shè)以物易物的情景，讓學生分別持多個不同價格的物品與持另一價格物品的同學進行交換，讓學生在情景以物易物的過程領(lǐng)會比例的相關(guān)內(nèi)容及其應(yīng)用。而對基礎(chǔ)較弱的學生可以在情景開始前進行針對性的指導(dǎo)，保障情景學習的質(zhì)量與效率。而在小學六年級數(shù)學課堂中引入情景教學方式，可以豐富數(shù)學課堂，并讓學生得到針對性的應(yīng)用練習，該方式利于六年級數(shù)學高效課堂的建立。

三、結(jié)束語

在小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建中可以結(jié)合教學內(nèi)容、學校現(xiàn)有條件、學生的具體情況開展，切入學生需求不斷打造高效、高質(zhì)量的課堂。而小學六年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建可以通過互動提高參與度、開展探究活動、實踐活動、創(chuàng)設(shè)多樣的情景進行教學，豐富小學六年級數(shù)學課堂的形式，激發(fā)學生的學習興趣、學習積極性參與到教學中，讓學生得到高質(zhì)量的教學，并高效學習。

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