鄭曉龍
【摘要】地理學科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四個維度,隨著高中地理新課程改革的不斷深入,提高學生的地理核心素養(yǎng)越來越成為地理學習的主要目標,區(qū)位分析類試題是高中人文地理學習的重點內(nèi)容,能夠通過具體的區(qū)域案例,實現(xiàn)對考生核心素養(yǎng)的考查,是近幾年全國高考的重要考點之一。區(qū)位分析類試題能夠很好地考察學生思考問題、分析和解決問題的能力,有關區(qū)位原理的理解與應用仍將是今后高考地理的考查重點。
【關鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)業(yè)區(qū)位;工業(yè)區(qū)位
一、高中地理有關區(qū)位問題的復習策略
區(qū)位分析這部分內(nèi)容,是人文地理學科發(fā)展中最具有生命力的部分,運用這些理論能夠解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題,同時區(qū)位問題的考核能有效地體現(xiàn)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。學生只要有結(jié)構(gòu)完善的知識體系,并掌握了一定的分析方法和答題技巧,這一類問題對于學生來說拿分不是什么難事。下面分別就農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位兩大模塊在復習中應該注意的內(nèi)容進行論述。
二、掌握影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素
農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇是高考人文地理復習的重點內(nèi)容, 高考對農(nóng)業(yè)區(qū)位分析的能力要求主要是分析某一區(qū)位因素對某種農(nóng)業(yè)活動區(qū)位選擇的影響,學生必須熟悉影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然因素和社會經(jīng)濟因素,理解它們分別對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具體的影響,能夠區(qū)分主導因素和限制性因素;另外一種考查方式是結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域類型,分析具體區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響條件,分為有利條件和不利條件,并提出相應的解決問題的措施。
1.自然因素
(1)氣候——包括光、熱、水三個因素,影響了作物的種類分布、復種制度和產(chǎn)量(引導學生思考分析地中海農(nóng)業(yè)、高原河谷農(nóng)業(yè)、云南彩色農(nóng)業(yè));
(2)地形——包括地形類型、海拔以及坡向,主要影響作物種類分布和生產(chǎn)規(guī)模(引導學生思考分析立體農(nóng)業(yè)、壩子農(nóng)業(yè));
(3)土壤——包括土壤的肥力和鹽堿性,主要影響農(nóng)作物的產(chǎn)量以及宜種作物;
(4)水源——水源條件是干旱、半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性因素(引導學生思考分析南方水田農(nóng)業(yè)、北方旱作農(nóng)業(yè)、西北灌溉農(nóng)業(yè))。
2.社會經(jīng)濟因素
(1)市場——市場需求決定了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模。如,城郊農(nóng)業(yè)的興起,隨著經(jīng)濟發(fā)展,珠江三角洲地區(qū)由1980年的?;~塘向到2000年的出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變,再向2010年以來水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、花卉種植業(yè)的轉(zhuǎn)變。
(2)交通——交通便利有利于商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展,擴大了生產(chǎn)地和消費地的距離。如,北京冬天可以吃到海南運輸過來的蔬菜水果。
(3)政策——政府對農(nóng)業(yè)補貼或給出收購指導價格等,影響作物種類和播種面積。
(4)科技——通過機械和農(nóng)業(yè)技術等現(xiàn)代化手段影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展,從而影響農(nóng)業(yè)區(qū)位分布。自然因素相對比較穩(wěn)定,變化不是那么大,但是也并非一成不變,社會經(jīng)濟因素變化比較快。
3.區(qū)分農(nóng)業(yè)的主導區(qū)位因素和限制性因素
在考試過程中,還經(jīng)常出現(xiàn)某一類題目,要求學生說出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位布局的主導因素和限制性因素,有的學生往往難以判斷哪個因素是主導因素,哪個因素是限制性因素,所以下面通過列表將這兩個概念作一個說明:
4.工業(yè)區(qū)位的復習策略
工業(yè)區(qū)位在高考中主要涉及兩大類的問題,一是影響工業(yè)選址布局主導區(qū)位因素的判斷,二是具體的工業(yè)企業(yè)在選擇布局的時候應當考慮的環(huán)境因素。
(1)主導區(qū)位因素為經(jīng)濟因素
從運輸成本看1類——生產(chǎn)產(chǎn)品的原料長途運輸成本過高或生產(chǎn)產(chǎn)品的原料不便長距離運輸,典型的代表工業(yè)部門有鋼鐵工業(yè)(引導學生思考鋼鐵工業(yè)的三種可能布局及其主要影響區(qū)位因素-近鐵礦?近煤礦?近海港?)甜菜和甘蔗制糖工業(yè),水果罐頭加工業(yè),以及水產(chǎn)品加工工業(yè)。
從運輸成本看2類——產(chǎn)品遠距離運輸?shù)某杀具^高或產(chǎn)品不便遠距離運輸,典型的代表部門有家具工業(yè)(可以引導學生思考高檔實木家具工業(yè)和普通板材家具工業(yè)的分布區(qū)位差別,讓他們提出自己的觀點和看法)、印刷工業(yè)、啤酒和飲料等食品加工工業(yè)。
從能源成本看——這類工業(yè)的特點是生產(chǎn)過程中要消耗大量的能源,主要是有色金屬冶煉,比如,煉銅、電解鋁等以及化工工業(yè),一般需要建在水電站或者坑口火電站附近(引導學生思考山西省引進電解鋁工業(yè)的區(qū)位條件,讓學生歸納出來,提出他們的觀點和看法)。
從勞動力成本看1類——這類企業(yè)在生產(chǎn)過程中需要投入大量廉價勞動力,企業(yè)應接近具有大量廉價勞動力的地區(qū)分布,典型的代表部門如普通制衣工業(yè)(引導學生思考制衣工業(yè)可能的細分行業(yè)如童裝、運動裝、西服等等的集聚)、電子裝配工業(yè)(以前的東莞)、普通制鞋工業(yè)(以前的東莞,現(xiàn)在的福建石獅)等勞動密集型的工業(yè)。
從勞動力成本看2類——這類企業(yè)對技術的要求比較高,需要高素質(zhì)的人才,應接近高?;蚩蒲袡C構(gòu)的工業(yè)(引導學生思考,隨著經(jīng)濟發(fā)展,總部或者研發(fā)部門在沿海一線大城市的企業(yè)可以從各地的高校招聘高素質(zhì)人才,不需要靠近高校分布,為何?),典型代表部門如集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等技術密集型的企業(yè)。
(2)具體工廠選址考慮環(huán)境因素
從環(huán)境因素看,需要考慮風向、河流流向等因素。大氣污染嚴重的工廠,布局時要考慮風向,應選擇在主導風向的下風向,或與盛行風向垂直的郊外,或在居民區(qū)最小風頻的上風地帶;水污染嚴重的工廠則要考慮污水排放口遠離水源地及河流上游;固體廢棄物污染嚴重的工業(yè)則要遠離農(nóng)田和居民區(qū)。
三、結(jié)語
在普通高中的生源越來越不理想的狀況下,加上地理又是眾多科目中比較“弱小”的科目,地理科在高中生的學習中往往得不到相應的重視。這就要求教師在安排教學內(nèi)容的時候要把握考綱,抓重點抓基礎知識,在課堂上讓學生把該掌握的知識點充分掌握到位,并輔以一定量有針對性的練習題目,相信通過這樣的復習,學生的讀圖分析能力和知識遷移能力也會相應有所提高,對提高學生的核心素養(yǎng)也是很有幫助的。