曾粦

摘 要：隨著全民閱讀的廣泛推進(jìn)，在成人閱讀量發(fā)展平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，少兒閱讀漸漸地被大家重視起來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館在少兒閱讀服務(wù)方面與國(guó)外相比還存在著許多欠缺：發(fā)展不均衡，重視程度低，對(duì)少兒閱讀的認(rèn)可度不高等。本文以深圳市龍崗區(qū)圖書(shū)館加入深圳圖書(shū)館之城系統(tǒng)八年來(lái)的借閱數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)源，分析現(xiàn)階段全民閱讀的現(xiàn)狀及少兒閱讀的特點(diǎn)，并提出應(yīng)當(dāng)提高對(duì)少兒閱讀的重視，在經(jīng)費(fèi)力量方面著重發(fā)展少兒閱讀以及探索少兒閱讀的多元化服務(wù)，提高少兒閱讀來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀;借閱數(shù)據(jù);全民閱讀;多元化服務(wù)

一、引言

少兒閱讀是推進(jìn)全民閱讀不可缺少的一部分，少兒閱覽區(qū)域也是我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展必不可少的的一部分。少年兒童是全民閱讀發(fā)展中的重要群體，并且正處于樹(shù)立個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣、興趣、素養(yǎng)以及能力的最佳時(shí)期。作為國(guó)家未來(lái)社會(huì)發(fā)展的根基，少年兒童閱讀狀況的優(yōu)劣不僅與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)，更是關(guān)系中華民族及國(guó)家的未來(lái)。韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧說(shuō)，全民閱讀要從娃娃抓起，現(xiàn)在的全民閱讀活動(dòng)過(guò)于集中在成年人，成年人閱讀狀況是很不好改善的。進(jìn)而在圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的新階段，隨著閱讀人群的結(jié)構(gòu)的不斷變化，我們需要著重發(fā)展少兒閱讀，增加少兒閱讀多元化服務(wù)，探討少兒分級(jí)閱讀，以此來(lái)進(jìn)一步滿足少兒閱讀的需求，從而全面推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展。

本文基于深圳市龍崗區(qū)圖書(shū)館的借閱數(shù)據(jù)，對(duì)館藏及借閱數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量分析，以期了解目前少兒閱讀的基本狀況，為今后的研究提供基礎(chǔ)。

二、我國(guó)少兒閱讀背景概況

1.少兒閱讀的普及率較高，但在13周歲以下的低齡閱讀率方面有待提高。在我國(guó)0—8周歲的公民被稱為兒童，9—17周歲的公民被稱為少年，而少兒閱讀正是包括這兩個(gè)階段的公民。根據(jù)我國(guó)第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)布顯示， 2017年0—8周歲兒童圖書(shū)閱讀率為75.8%， 9—13周歲的青少年圖書(shū)閱讀率為88.2%，14—17周歲青少年圖書(shū)閱讀率為90.4%。對(duì)未成年人圖書(shū)閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)， 0—8周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量為7.23本，9—13周歲青少年人均圖書(shū)閱讀量為7.63本， 14—17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量最大，為11.57本。在0—8周歲的兒童家庭中，超過(guò)七成家庭有陪孩子讀書(shū)的習(xí)慣。從數(shù)據(jù)中我們可以看到，0—13周歲兒童人均圖書(shū)閱讀量與14—17周歲青少年存在明顯差距。

2.少兒圖書(shū)出版接近5萬(wàn)種，但只有七成的家庭每年為孩子購(gòu)買的書(shū)籍超過(guò)10本。目前，少兒出版已經(jīng)成為我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)的重要組成部分，兒童圖書(shū)銷量已經(jīng)占到圖書(shū)零售總量的約1/4，是市場(chǎng)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力。據(jù)開(kāi)卷公司發(fā)布的《2017年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)報(bào)告》顯示，2017年，少兒圖書(shū)占到圖書(shū)零售市場(chǎng)的碼洋比重達(dá)到24.64%，依然是最大的細(xì)分類。2017年圖書(shū)零售市場(chǎng)的增長(zhǎng)有1/3以上都是來(lái)自于少兒類圖書(shū)，但是在購(gòu)買力方面上看，依然有接近三成的家庭為孩子購(gòu)買的書(shū)籍不足10本。

3.低齡閱讀漸成常態(tài)，興趣化閱讀已成為城市少兒閱讀的趨勢(shì)。據(jù)《中國(guó)城市兒童調(diào)查報(bào)告》顯示，68.0%的3—14歲兒童每天閱讀非教科書(shū)類讀物的時(shí)間在1小時(shí)左右，64.2%的3—14歲兒童，非教科書(shū)類讀物的年閱讀量超過(guò)10本，表明現(xiàn)階段的少兒閱讀已經(jīng)慢慢地從功利性閱讀和應(yīng)試閱讀中轉(zhuǎn)變到興趣化閱讀上。但與此同時(shí)，也有10.2%的3～14歲兒童，年閱讀量在5本以下，這說(shuō)明目前兒童閱讀的整體水平參差不齊，對(duì)于兒童閱讀重要性的宣傳工作還應(yīng)加強(qiáng)。

4.從閱讀形式上看，數(shù)字化閱讀已經(jīng)在少兒閱讀中占據(jù)重要地位。由于現(xiàn)階段數(shù)字化設(shè)備的便攜性，不管是手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等，都極大地方便了人們對(duì)數(shù)字化閱讀的需求。而由于兒童對(duì)新事物的好奇心，導(dǎo)致兒童對(duì)于數(shù)字化閱讀的興趣和偏好顯然更高，甚至已經(jīng)超越了對(duì)紙質(zhì)書(shū)的偏好。但相較于紙質(zhì)書(shū)，目前我國(guó)的數(shù)字化閱讀市場(chǎng)不論從內(nèi)容還是管理方面，都還不成熟。這就要求不論是出版商還是管理者，在未來(lái)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化閱讀的重視程度。一方面，需要推出更多、更適合數(shù)字化閱讀的優(yōu)秀讀物;另一方面，也需要針對(duì)數(shù)字化閱讀的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，讓數(shù)字化閱讀市場(chǎng)得到良性發(fā)展，為孩子的閱讀提供更豐富的營(yíng)養(yǎng)。

三、少兒閱讀的發(fā)展趨勢(shì)

1.研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來(lái)源

本文使用的數(shù)據(jù)來(lái)源為深圳圖書(shū)館之城中心管理系統(tǒng)（網(wǎng)址為https：//ulas1.szlib.org.cn/），數(shù)據(jù)跨度區(qū)間為2009年12月至2019年12月，統(tǒng)計(jì)館藏地點(diǎn)為深圳龍崗圖書(shū)館的服務(wù)數(shù)據(jù)，其中少兒館藏為少兒閱覽室的館藏量。通過(guò)少兒館藏與總館藏、少兒借閱與總借閱數(shù)據(jù)的比較，從中推斷出少兒閱讀的發(fā)展趨勢(shì)。

2. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

本次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均為龍崗區(qū)圖書(shū)館總館數(shù)據(jù)（不包含分館），其中，館藏?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)為2009年至2019年;借閱數(shù)據(jù)為2010年至2019年。從表1、圖1中可以看出從2013年開(kāi)始，我館加大了少兒書(shū)籍的采購(gòu)力度，后續(xù)幾年少兒館藏略微增長(zhǎng)，但是相比于其他書(shū)籍的采購(gòu)，少兒書(shū)籍方面占比仍然較少。直至2019年底，少兒館藏占總館藏的13.2%，數(shù)據(jù)顯示少兒館藏書(shū)籍不足二十萬(wàn)冊(cè)，在2017年以前，我館每年的少兒新增圖書(shū)約為12000冊(cè)，直到近兩年才大力采購(gòu)少兒書(shū)籍，補(bǔ)充少兒閱讀在資源建設(shè)的不足，但是在某種程度上來(lái)說(shuō)，大部分公共圖書(shū)館依然將主要的資源傾向于成人閱讀，在少兒閱讀的發(fā)展發(fā)面還需更加重視。

從表2、圖2中我們可以發(fā)現(xiàn)，少兒借閱量呈現(xiàn)了持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài)，其中館藏量與借閱量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示，直至2019年底，少兒借閱以13.2%的館藏占比貢獻(xiàn)了69.4%的借閱量，充分表明現(xiàn)階段公共圖書(shū)館的主要閱讀人口集中在少兒階段。

3.在政策層面上少兒閱讀的發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)在2018年已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》，在法律法規(guī)上為公共圖書(shū)館的建設(shè)提供保障。文化立法一直是我國(guó)文化事業(yè)的“短板”，公共圖書(shū)館法的出現(xiàn)健全完善了我國(guó)的文化法律制度，有利于促進(jìn)公共圖書(shū)館事業(yè)健康發(fā)展，并保障人民群眾的基本文化權(quán)益。而公共圖書(shū)館法主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是明確了公共圖書(shū)館事業(yè)的重要地位和發(fā)展方向，二是并且確立了體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義特點(diǎn)的公共圖書(shū)館相關(guān)管理制度，三是強(qiáng)調(diào)了公共圖書(shū)館的公益屬性，對(duì)服務(wù)提出了明確要求，四是高度重視社會(huì)力量參與公共圖書(shū)館建設(shè)。再者，公共圖書(shū)館法第三十四條明確地要求府設(shè)立的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持;有條件的地區(qū)可以單獨(dú)設(shè)立少年兒童圖書(shū)館，這便為發(fā)展少兒閱讀提供了堅(jiān)實(shí)的有力保障。

四、提升公共圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)的新舉措

1.社校合作共建圖書(shū)館

作為一個(gè)文化服務(wù)的基礎(chǔ)陣地，公共圖書(shū)館應(yīng)該利用自身的定位優(yōu)勢(shì)，與轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、中小學(xué)多加溝通，可通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行合作：

（1）在少兒閱讀活動(dòng)推廣方面，聯(lián)合組織開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)，充分利用課余時(shí)間到附近的圖書(shū)館進(jìn)行集體閱讀，這樣的話，在不加重孩子們負(fù)擔(dān)的前提下，也極大地豐富了學(xué)校的教學(xué)模式。

（2）在少兒閱讀書(shū)目推薦方面，融合當(dāng)前圖書(shū)館專業(yè)力量與學(xué)校的師資力量，共同研究更為適合當(dāng)前社會(huì)的書(shū)目版本，以及對(duì)當(dāng)前每年出版的新書(shū)做好“新書(shū)推薦”的工作，能在保證課堂閱讀基礎(chǔ)上與業(yè)余閱讀共同前進(jìn)，進(jìn)而提高閱讀質(zhì)量。

（3）各方面條件成熟的，可以在學(xué)校內(nèi)建立公共圖書(shū)館的分館，提升社校合作共建程度。我館在2017年底與深圳市龍崗區(qū)龍嶺學(xué)校合作建成龍嶺學(xué)校分館，該館由龍嶺學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地建設(shè)，納入深圳市統(tǒng)一服務(wù)的設(shè)備、圖書(shū)及工作人員由我館負(fù)責(zé)。開(kāi)館兩年來(lái)，該館的服務(wù)效益一直在我館轄區(qū)32個(gè)分館前列，除了在少兒活動(dòng)與推薦書(shū)目的合作外，我們的館員與學(xué)校負(fù)責(zé)閱讀課的老師都會(huì)定期開(kāi)設(shè)研討會(huì)，總結(jié)在各自領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，汲取各自的長(zhǎng)處，為少兒閱讀的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)嬰幼兒閱讀的指導(dǎo)

當(dāng)前，嬰幼兒閱讀越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注和重視，深圳在近年來(lái)一直推動(dòng)閱芽計(jì)劃，為0-6歲的嬰幼兒提供免費(fèi)閱讀包，但是我國(guó)公共圖書(shū)館在0-6歲的嬰幼兒閱讀方面猶顯缺失，其中主要原因是這一階段的嬰幼兒因年齡太小不適宜在公共圖書(shū)館的空間內(nèi)進(jìn)行閱讀。因此嬰幼兒的閱讀推廣方面必須不同于傳統(tǒng)的閱讀推廣，必須要做到創(chuàng)新，從而方便每個(gè)嬰幼兒家庭能隨時(shí)隨地地接觸到關(guān)于嬰幼兒讀物書(shū)目的權(quán)威推薦。

3.建立獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館

自 2016 年以來(lái)，深圳市委市政府積極推動(dòng)兒童友好型城市建設(shè)。借此契機(jī)，龍崗區(qū)在2019年正式立項(xiàng)建立龍崗區(qū)少兒圖書(shū)館及龍崗區(qū)第二少兒圖書(shū)館，由此建立完善的少兒閱讀服務(wù)體系：

（1）根據(jù)少年兒童讀者的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的服務(wù)規(guī)范，并對(duì)每年圖書(shū)館的服務(wù)主題及特色情況進(jìn)行提前規(guī)劃，保證少年兒童圖書(shū)館的秩序，改善閱讀環(huán)境，使少年兒童能更好的享受圖書(shū)館帶給他們的閱讀體驗(yàn)。

（2）打造多樣式的活動(dòng)場(chǎng)地，擬開(kāi)辟手工創(chuàng)造區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)區(qū)、科技體驗(yàn)區(qū)、探索區(qū)等創(chuàng)新型活動(dòng)區(qū)域。通過(guò)有計(jì)劃地策劃、組織閱讀推廣活動(dòng)，有效的滿足各年齡階段少年兒童的實(shí)際情況及需求，不斷改良活動(dòng)的深度與廣度，擴(kuò)大對(duì)少年兒童讀者的閱讀引導(dǎo)，讓少年兒童讀者們更好的激發(fā)對(duì)閱讀的興趣。

（3）完善兒童參與機(jī)制，通過(guò)兒童座談、問(wèn)卷調(diào)查、意見(jiàn)征集等方式調(diào)研并分析兒童閱讀需求，不斷優(yōu)化圖書(shū)館兒童友好型建設(shè)。建立兒童讀者志愿者隊(duì)伍，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓兒童深入了解圖書(shū)館，參與兒童繪本館、少兒閱覽區(qū)的日常管理和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)一支“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)圖書(shū)館、懂圖書(shū)館”的“小館員”隊(duì)伍。

五、總結(jié)

公共圖書(shū)館是少兒閱讀推廣工作的主力軍，依據(jù)現(xiàn)階段少兒閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，在推進(jìn)全民閱讀的資源上需要適度地逐漸向少兒閱讀傾斜。首先，在少兒館藏資源建設(shè)方面需要加強(qiáng)，這是保障少兒閱讀推廣的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提升少兒閱讀服務(wù)的根本保證。其次，要多元合作推廣少兒閱讀，公共圖書(shū)館只是少兒閱讀中的其中一個(gè)載體，在少兒閱讀中家庭、學(xué)校都發(fā)揮著極其重要的作用，更好的多元合作能促使少兒閱讀更加高效地開(kāi)展。再者，加強(qiáng)館員隊(duì)伍的建設(shè)及開(kāi)發(fā)相應(yīng)的少兒活動(dòng)都能在激發(fā)少兒的閱讀興趣與體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，在少兒閱讀推廣工作中是必不可少的。最后，少兒閱讀是全民閱讀的基石，少兒閱讀的發(fā)展映射了整個(gè)社會(huì)閱讀風(fēng)氣的發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)做好少兒閱讀工作，便是為全民閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：龍崗區(qū)圖書(shū)館）