探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運(yùn)用

龔建輝

摘 要：電子信息產(chǎn)業(yè)是以電子信息技術(shù)為支撐的，主要應(yīng)用于制造業(yè)與服務(wù)業(yè)兩大領(lǐng)域。新一輪電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以創(chuàng)新成為其制勝的關(guān)鍵。創(chuàng)新是發(fā)展是動(dòng)力，是時(shí)代不朽的話題。創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用，為電子信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批先進(jìn)人才，促進(jìn)了該行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè) 運(yùn)用

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中地位不斷提升，其產(chǎn)品不斷滲透入人們的日常生活中，為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的便利。中職學(xué)校是社會(huì)專業(yè)型人才輸出的重要基地，其中的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)每年為社會(huì)輸送大批電子信息產(chǎn)業(yè)人才。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)中提到，要大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在展開應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)不僅要求學(xué)生掌握教材知識(shí)，還要求學(xué)生在教學(xué)中培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的實(shí)踐能力，發(fā)展良好的創(chuàng)新意識(shí)。本文分析如何將創(chuàng)新理念融入應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。[1]

一、中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)展開的關(guān)鍵

1.教學(xué)中突出學(xué)生主體地位

社會(huì)信息化發(fā)展，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生可以利用各種媒體途徑或是與他們進(jìn)行交流討論的方式去獲取自己想要的信息資源。教師在展開課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化，在課堂教學(xué)中融入“學(xué)生為主”現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)材料進(jìn)行知識(shí)的單向傳輸教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接收教學(xué)知識(shí)，難以體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性，約束了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。因此，教師在展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行因材施教，極大化的突出學(xué)生的課堂主導(dǎo)性，讓學(xué)生激發(fā)自己的主動(dòng)性，在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究過程中發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。[2]

2.注重進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)中所占地位越發(fā)顯著，各個(gè)中職院校也越來(lái)越注重應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)的開展。應(yīng)用電子技術(shù)本就是一門偏重實(shí)踐的專業(yè)，教師在展開教學(xué)時(shí)，通過進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)。另外，學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，還可以不斷的進(jìn)行問題發(fā)現(xiàn)、問題分析、問題解決，培養(yǎng)自己的邏輯能力、創(chuàng)新能力。例如，教師在將講解“電子測(cè)量”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以展開實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作去了解電子測(cè)量的工具、步驟、注意點(diǎn)等知識(shí)，并在實(shí)踐操作過程中通過反復(fù)嘗試、尋求幫助等方式去解決遇到的難題，同時(shí)也可以促進(jìn)自己邏輯思維的發(fā)展，為創(chuàng)新能力的形成打下基礎(chǔ)。

3.注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)

電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)是不可脫離的兩門技術(shù)，但在現(xiàn)在的許多中職院校，教師并不重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用。大多數(shù)教師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)帶有太多的娛樂項(xiàng)目，會(huì)占去很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教育相結(jié)合，對(duì)其具有巨大的促進(jìn)作用。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“傳感器技術(shù)”時(shí)，如果能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)教學(xué)中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載許多豐富多彩的教學(xué)資源，做成幻燈片、PPT等幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，對(duì)于很多具體操作步驟，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將操作視頻、圖片等從網(wǎng)頁(yè)上截取融合到課件內(nèi)，讓學(xué)生可以一目了然。

二、創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運(yùn)用

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)，適應(yīng)高科技電子產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，可從事現(xiàn)代電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、電子工藝與質(zhì)量管理、技術(shù)支持、工程施工、產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等工作的高技能專門人才。以下我們從“教學(xué)創(chuàng)新”方面分析創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的運(yùn)用策略。

1.構(gòu)建一批高素質(zhì)教育隊(duì)伍

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，其專業(yè)教學(xué)在展開時(shí)對(duì)教師的能力要求較高。在學(xué)校教育中，教師對(duì)學(xué)生具有至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)注重傳授學(xué)生知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育提出，教師在教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。為了擺脫傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批具備素質(zhì)教育理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，以此來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。特別是在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批理論知識(shí)深厚、實(shí)踐履歷豐富、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的高素質(zhì)教師，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力全面發(fā)展的教學(xué)目的。一是學(xué)校利用展開教師培訓(xùn)會(huì)、教師座談會(huì)、教師講座等，讓教師之間相互學(xué)習(xí)探討、互補(bǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)。二是學(xué)校之間積極進(jìn)行聯(lián)誼，教師在相互聯(lián)誼的過程中互補(bǔ)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新自己的教育理念。三是學(xué)校積極地引進(jìn)新人才，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，為教師隊(duì)伍注入新鮮血液。

2.項(xiàng)目教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式

應(yīng)用電子項(xiàng)目教學(xué)的展開對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力具有重要意義。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)該積極的發(fā)展自己引導(dǎo)者作用，通過在各個(gè)階級(jí)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，極大的提高項(xiàng)目教學(xué)實(shí)效性。一是項(xiàng)目起步階段。這個(gè)階段主要在于打基礎(chǔ)，因此，教師在這個(gè)階段應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)并做到知識(shí)的熟練運(yùn)用。教學(xué)中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作過程中逐漸的完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。二是項(xiàng)目實(shí)施階段。這個(gè)階段在于系統(tǒng)的強(qiáng)化，需要學(xué)生利用實(shí)際的方式去展現(xiàn)自己的創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，改變學(xué)生固有思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用創(chuàng)新的方式開展項(xiàng)目，提高學(xué)生解決問題、思維邏輯、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。三是項(xiàng)目完成階段。項(xiàng)目完成階段是整個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)階段。教師在項(xiàng)目完成階段應(yīng)該將創(chuàng)新作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)因素，通過分析項(xiàng)目是否做到在專業(yè)領(lǐng)域的突破，項(xiàng)目成果是否迎合市場(chǎng)、是否具有時(shí)效性等來(lái)作出項(xiàng)目評(píng)價(jià)?？梢钥闯觯陧?xiàng)目教學(xué)中，不僅需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，也需要學(xué)生在項(xiàng)目建設(shè)過程中充分發(fā)揮自己的想象力，將創(chuàng)新元素引進(jìn)項(xiàng)目中。

結(jié)語(yǔ)

電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)而巨大的工程，創(chuàng)新是促進(jìn)其不斷發(fā)展的重要因素。中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為電子信息產(chǎn)業(yè)提供了大量人才，因此，中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在展開教學(xué)中，應(yīng)該從社會(huì)、市場(chǎng)、教育等多方面進(jìn)行分析，通過教學(xué)創(chuàng)新去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的電子技術(shù)人才，為電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李東升，劉金鵬，劉志華.探討創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的具體應(yīng)用[J].電子制作，2014（16）：81-81.

[2]李杰.基于創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用探討[J].電子技術(shù)與軟件工程，2013（19）：192-192.