楊瑩翠　何小勇

【摘要】幼兒教學(xué)工作是以讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的常識，并在學(xué)習(xí)的過程中幫助幼兒開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)育為目的，同時要求幼兒在接受教育的過程中促進(jìn)人格與個性化發(fā)展;幫助孩子初步形成審美觀念，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。但在實(shí)際教學(xué)工作中，孩子往往有不愿學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，給教師帶來了非常大的困擾，本文將根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗與近年來的理論研究成果，進(jìn)一步闡述如何通過教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)幼兒掌握學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)? 教學(xué)實(shí)踐? 教育方法

【中圖分類號】G424 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0016-01

眾所周知，幼兒天性愛玩，鑒于此，教師可以利用他們的這個特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)孩子積極參與，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的魅力，以達(dá)到讓孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

一、通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

教師要在日常的教學(xué)工作中，要重視培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，保證幼兒的身心向積極健康的方向成長。只有擁有了良好的品質(zhì)，才能將學(xué)習(xí)到的知識用在合適的地方，成長為新時代需要的，擁有綜合素質(zhì)的人才，達(dá)到教育的終極目的。

（一）根據(jù)幼兒的興趣開展教學(xué)實(shí)踐

幼兒年齡尚小，對事物都是“三分鐘熱度”，這一陣喜歡這件玩具，到了下一周就可能把這件玩具忘了。因此，教師要針對此現(xiàn)象培養(yǎng)幼兒對事物的耐心，根據(jù)孩子興趣，以寓教于樂的趣味活動培養(yǎng)孩子的耐心，要求孩子在一段時間中堅持做一件事，在做到之后，孩子會形成一種“自我成功”感。收獲了成就感，孩子就會樂于堅持做某一件事，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子堅持的品質(zhì)。

（二）根據(jù)幼兒的心理開展教學(xué)實(shí)踐

幼兒的心理難以捉摸卻又簡單，難以捉摸在孩子的心情時好時壞，像初夏的天氣一樣難以猜測;簡單在孩子的內(nèi)心渴望鼓勵與表揚(yáng)，受到表揚(yáng)與鼓勵就會非常開心。教師可充分利用這種心理狀態(tài)去培養(yǎng)孩子，穩(wěn)定他們的情緒，更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會中的孩子大多都是獨(dú)生子女，不懂合作，有好的想法不樂于分享，因此，教師要針對這一現(xiàn)象，通過教學(xué)實(shí)踐去培養(yǎng)幼兒的合作交流學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得善于分享，敢于與人交流，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，使其善于與人合作

當(dāng)前時代的孩子，受父母溺愛的現(xiàn)象相對來說較為普遍，父母將其視為掌上明珠，從出生就接觸條件能及之內(nèi)最好的東西，導(dǎo)致孩子變得自私霸道，有好的東西就只會想到獨(dú)占，不愿分享。因此，教師要針對這一現(xiàn)象，開展教學(xué)實(shí)踐活動，指引孩子將好東西與他人分享，讓孩子適應(yīng)分享，讓孩子感受到分享給自己帶來的快樂與好處，從而在面對學(xué)習(xí)時，也能將好的看法與觀點(diǎn)同其他小朋友分享，形成合作習(xí)慣。

（二）幫助幼兒克服障礙，使其敢于與人交流

交流能力也是合作學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，在日常的教學(xué)工作中，教師不難發(fā)現(xiàn)，孩子沒有集中注意力聽講時，大多數(shù)時間是在自己玩手中的東西，而非與其他的孩子聊天，這就體現(xiàn)了孩子溝通能力的相對缺失。教師應(yīng)針對這一現(xiàn)象，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐活動，鼓勵孩子多說，讓他們走到講臺前，給其他的小朋友講一個故事，或是分享生活中的一件趣事，以此來鼓勵孩子多與其他人交流，這樣一來，孩子的交流能力就會有顯著的提升。

三、通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是幼兒要掌握的學(xué)習(xí)方法與能力之一，在平常的教學(xué)工作中，說到學(xué)習(xí)，孩子就會顯得非常不愿意，究其原因，一是孩子對學(xué)習(xí)的興趣不高，二是沒有學(xué)習(xí)主動性。

（一）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提

興趣是最好的老師，是幼兒做任何事情時的強(qiáng)力推手，是幼兒學(xué)習(xí)的重要動力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性由此可見一斑。在實(shí)際課堂中，教師會發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，針對這種情況，教師可以通過觀察孩子日常生活中的興趣、愛好、習(xí)慣，用合理的手段推測孩子的心理，并利用他們的心理，開展教學(xué)實(shí)踐活動，達(dá)到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力

孩子的自主學(xué)習(xí)能力是需要逐步養(yǎng)成的，在此過程中，教師要通過開展教學(xué)時間活動，要求幼兒自己獨(dú)立完成一件小事，來初步培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成某件事的能力，使其養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣，孩子會將這種習(xí)慣不知不覺的帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，教師在培養(yǎng)幼兒掌握正確的學(xué)習(xí)方法時，首先要明確，良好的品質(zhì)是學(xué)習(xí)知識的前提，通過教學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，要針對當(dāng)今社會中，孩子所存在的普遍特征，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過教學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，使其孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 總而言之，幼兒教育工作任重而道遠(yuǎn)，教師要活用以上方法，多開展教學(xué)實(shí)踐活動，讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使其成為優(yōu)秀的人才。

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