淺談微課在中職財會教學中的應用

潘萍

【摘要】隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，國家越來越注重學校教育的作用，一些新的教學模式，也隨著教育事業(yè)的發(fā)展而得到廣泛應用，微課就是一種新的教學方式。在現(xiàn)階段的中職財會教學中，微課的應用不僅迎合了學生的需求，還提升了教學內容的直觀性，極大提高了教學質量，彌補了以往傳統(tǒng)教學的不足，改善中職財會學生的實際操作水平。

【關鍵詞】中職財會? 微課? 應用

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0124-01

微課教學法優(yōu)勢顯著，近年來，中職院校在財會專業(yè)教學中采用微課教學法，有效優(yōu)化了教學質量，豐富了信息化教育的內容。

一、微課概述

（一）微課的概念

微課是現(xiàn)階段十分流行的教學方式，被應用到大部分的中職學校財會專業(yè)教學中，微課在互聯(lián)網(wǎng)技術廣泛應用的基礎下，利用傳媒平臺，并主要通過視頻教學的方式，把書本上的知識點進行重新地整合歸納，呈現(xiàn)給學生，完成教學工作的新型教學方式，能有效提高學生的學習興趣，由于是以視頻的形式，使得微課是可以進行反復學習的，這種特點使得微課成為傳統(tǒng)教學方式的補充，對學生的學習和理解有很大幫助，可以提高學生學習的自主性和積極性。

（二）微課的特點

首先，微課與傳統(tǒng)教學相比，課時較短，在現(xiàn)在的生活中應用廣泛，可操作性和實踐性很強，一般在十分鐘以內，因為微視頻如果時間太長，會引起觀看者的疲勞，降低教學的效果。其次，微課的容量不大，比較適合直接觀看或者下載。另外，微課的內容很多都是教學內容中比較難以掌握的部分，或者針對某個單獨知識點的，同時微課因材施教，擁有自主形成的資源庫，并實現(xiàn)碎片化教學，這種特點使得微課與傳統(tǒng)教學中一節(jié)課所包含的繁多內容有所區(qū)別，更加精簡。不僅如此，微課中所設置的情景和典型的案例都是很生動的，制作完成之后可以反復觀看，使學生及時補充自己在學習中的知識缺陷，鞏固學習知識，不僅可以提升中職財會專業(yè)的學生學習的熱情和興趣，也使學生在實際情況中解決問題的能力得到有效提升，還有利于幫助他們攻克學習中的重難點并擴展了學習知識。

二、現(xiàn)階段微課在中職財會教學中應用情況

一方面，很多中職財會專業(yè)教師的教學思想仍然比較傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新性，思維拓展不明顯，在錄制微課的過程中，對教學知識依然墨守成規(guī)，采取與平時同樣的書本內容進行教學，不僅使得教學視頻無法達到理想的教學效果，還十分的枯燥乏味。另一方面，我國長期使用傳統(tǒng)的教育方式，很多中職財會專業(yè)教師對于微課這種新穎的教學方式難以接受和適應，對微課這種教學方法并不重視。而財會專業(yè)的特點就是實踐性強和理論性強，如果僅采用傳統(tǒng)的課堂教學，就要求學生保證注意力在學習內容上，如果課上的內容沒有跟上和理解，課后無法重復學習教學內容，也不進行實踐教學，很容易導致學生學習成績的下滑。

三、微課在中職財會教學中的應用

（一）在中職財會教學中應用微課的優(yōu)越性

首先，在中職財會教學中應用微課，能夠使教師對各類教學資源進行利用和整合，傳統(tǒng)教學中難以進行展示的部分，可以通過微課教學把這些素材進行展現(xiàn)，令學生更加直觀地了解知識點的應用。例如，在中職財會教學中，可能會遇到比較需要實際操作經(jīng)驗的題目和知識點，像學生對于在哪個時點上進行記賬不了解，我們就可以用小視頻的形式，把實務操作中的步驟展示給學生看，這樣講解十分直觀，而且容易理解。其次，傳統(tǒng)教學時代，教師之間往往都是通過教研會的形式，進行教學資源的交流和共享，將微課應用到中職財會教學中之后，這種資源的共享，將不再受到空間和時間的限制，而且這種教學資源的交流和共享將會提高中職財會教師的專業(yè)水平和教學水平，制作的微課也可以供學生反復進行學習。最后，信息化時代使得短而精的內容更加受學生的追捧，太多知識點以及長篇大論的教學內容已經(jīng)無法激發(fā)學生的學習積極性，而微課可以讓學習者不受時間空間的限制，隨時隨地進行反復學習，內容短而精，十分有針對性，學生能夠根據(jù)自己學習的特點和掌握程度進行針對性學習，提升了學生的學習興趣。對于中職財會專業(yè)的學生來說，理論知識和實操能力必須并重，通過觀看微課中的實操過程，可以提高學生的學習效果，開闊學生的視野。

（二）微課在中職財會教學中的應用策略

第一，制作微課視頻是要注意細節(jié)，完整呈現(xiàn)知識點，令學生了解知識點之間的聯(lián)系，更多地去運用圖片說明的方式，使表達內容更加直觀易懂。在中職財會的教學中，通常會有作業(yè)檢測，教師可以展示答案評分頁面，讓學生自行判斷學習程度。

第二，中職財會教學中，老師可以建立網(wǎng)絡交流平臺，師生交流探討學習心得，也可以制作一些有趣味性的教學視頻，能在提高學生學習興趣的同時，補充知識點。中職財會教師在日常教學中將具體的措施應用起來，才能逐步改善傳統(tǒng)教學模式的單一性，改善教學效果。

第三，中職財會教師要認識到，微課無法完全取代傳統(tǒng)教學模式，只是可以補充傳統(tǒng)教學中的不足之處，這樣的情況需要教師在日常的教學過程中，合理把握兩種教學方式的運用比例和分工。例如，在中職財會教學中，難度相對較大，比較復雜的知識點，還是需要傳統(tǒng)的教學方式進行講解，而實踐性比較強的知識點則可以通過視頻的形式，將實際操作的步驟記錄下來，直觀地展示知識點的具體應用。

第四，中職學校要完善財會專業(yè)微課制作團隊建設，建立健全財會專業(yè)微課資源體系。由于中職財會教學需要培養(yǎng)的是技能型的人才，不能只靠傳統(tǒng)教學，微課應用能有效推動這一目標的實現(xiàn)。中職學校財會專業(yè)要想提高教學效果，仍然要加強教師微課隊伍建設，精確把握教學難度，設計合理豐富的教學內容，重視微課的全面性和實用性，滿足不同學生要求，提升教學效果。

結束語

微課已經(jīng)成為中職財會教學中不可缺少的重要角色，可以彌補傳統(tǒng)教學方式的諸多不足之處，提高學生的學習自主性和積極性，將財會理論和實踐更好地結合，提升教學效果?，F(xiàn)階段中職財會教學中微課的應用也有諸多不足之處，筆者基于此種情況提出了幾點粗淺建議，希望能為中職財會專業(yè)教學提供一些幫助。

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