小兒肺炎護(hù)理中互動(dòng)健康教育的應(yīng)用意義探討

張富紅 馬圓圓 趙慧

【摘要】

目的：探討小兒肺炎護(hù)理中互動(dòng)健康教育的應(yīng)用意義。方法：收取我院接收的82例肺炎患兒為研究對(duì)象，隨機(jī)分成2組，n=41，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組給予互動(dòng)健康教育，對(duì)比兩組護(hù)理效果。結(jié)果：對(duì)比退熱時(shí)間、肺啰音消失時(shí)間和住院時(shí)間，觀察組明顯短于對(duì)照組;對(duì)比護(hù)理滿意度，觀察組明顯高于對(duì)照組;組間比較有顯著差異（P<0.05）。結(jié)論：肺炎患兒接受互動(dòng)健康教育的護(hù)理模式可以縮短癥狀緩解時(shí)間和住院時(shí)間，從而提高家長(zhǎng)滿意度，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】肺炎;護(hù)理;互動(dòng)健康教育;滿意度;應(yīng)用意義

[Abstract]

Objective：To explore the application significance of interactive health education in nursing of children with pneumonia. Methods：Eighty-two children with pneumonia received by our hospital were selected as the research subjects， and they were randomly divided into two groups， n=41. The control group was given routine care， and the observation group was given interactive health education. The nursing effects of the two groups were compared. Results： Compared with the time of fever， the disappearance of lung rales and the length of hospital stay， the observation group was significantly shorter than the control group; compared with the satisfaction of nursing， the observation group was significantly higher than the control group; there were significant differences between the groups （P <0.05）. Conclusion： The nursing mode of children with pneumonia receiving interactive health education can shorten the time for symptom relief and hospital stay， thereby improving parental satisfaction， and is worth promoting.

[Key words] pneumonia; nursing; interactive health education; satisfaction; application significance

【中圖分類號(hào)】 R9.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2020）06-254-01

肺炎是兒科常見疾病，多為細(xì)菌、病毒、支原體等致病，多發(fā)冬春兩季，臨床給予治療同時(shí)要配合有效的護(hù)理措施，才能提高臨床治療效果?；?dòng)健康教育可以使患兒和家長(zhǎng)增加疾病知識(shí)，更好的配合臨床各項(xiàng)醫(yī)護(hù)操作，取得理想的治療效果[1]。本文取兩組肺炎患兒分組給予常規(guī)護(hù)理與互動(dòng)健康教育對(duì)比，分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收取2019年1-12月時(shí)間內(nèi)我院接收的82例肺炎患兒為研究對(duì)象，患兒家屬均知情本研究并簽署同意書，經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)同意分組研究，按雙盲法分組，對(duì)照組41例，男女比例25：16;年齡平均（4.8±2.2）歲;體溫平均（39.0±0.1）℃;觀察組41例，男女比例27：14;年齡平均（4.6±2.5）歲;體溫平均（38.9±0.2）℃;兩組患兒一般資料對(duì)比，無明顯組間差異（P>0.05），具可比性。

1.2 方法

對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，護(hù)理人員為家長(zhǎng)發(fā)放健康手冊(cè)，同時(shí)為家長(zhǎng)進(jìn)行口頭宣教，為家屬進(jìn)行肺炎疾病的知識(shí)宣傳。觀察組給予互動(dòng)健康教育，具體措施如下：

（1）護(hù)理人員和患兒主動(dòng)積極的溝通，取得患兒信任感，實(shí)施健康教育措施以前，了解患兒性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和與外人的交際能力，和患兒保持良好關(guān)系后，可以幫助患兒消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼情緒。為家長(zhǎng)答疑解惑，了解患兒內(nèi)心的想法，幫助患兒糾正對(duì)于醫(yī)院，于對(duì)醫(yī)護(hù)人員的錯(cuò)誤認(rèn)知[2]。

（2）護(hù)理人員為患兒提供心理支持，提高患兒配合治療的依從性，通過多媒體播放，使患兒了解自身肺炎疾病，正確看待疾病，減輕恐懼感，提高對(duì)疾病認(rèn)知程度。

（3）護(hù)理人員和家屬多溝通，肺炎患兒大多年齡較少，缺乏對(duì)疾病治療的配合度，治療時(shí)要家屬配合才能有效完成，護(hù)理人員和家屬積極溝通，對(duì)家屬講解肺炎發(fā)病原因、治療方案和預(yù)后注意事項(xiàng)，以此避免家屬抵觸情緒影響臨床正常治療[3]。

1.3 觀察指標(biāo)

記錄兩組退熱時(shí)間、肺啰音消失時(shí)間和住院時(shí)間等指標(biāo)[4];以我院自制調(diào)查問卷，評(píng)定家屬護(hù)理滿意度，對(duì)護(hù)理的態(tài)度、技術(shù)、溝通能力及宣教等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，問卷總分100分，分別用≥90分、70-89分、≤69分評(píng)估為滿意、一般、不滿意各等級(jí)，家長(zhǎng)滿意度=（滿意+一般）/總例×100%[5]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)，計(jì)數(shù)資料用x2比較，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，P<0.05表差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比一般指標(biāo)

對(duì)比退熱時(shí)間、肺啰音消失時(shí)間和住院時(shí)間，觀察組明顯短于對(duì)照組;組間比較有顯著差異（P<0.05），見表1。

2.2 對(duì)比家屬護(hù)理滿意度

對(duì)比護(hù)理滿意度，觀察組滿意、一般、不滿意分別是20例、20例、1例，滿意度97.6%;對(duì)照組滿意、一般、不滿意分別是14例、19例、8例，滿意度80.5%;觀察組明顯高于對(duì)照組;x2=6.1157，P=0.0133，組間比較有顯著差異（P<0.05）。

3 討論

小兒肺炎發(fā)病率較高，發(fā)病后要及時(shí)診斷治療，配合細(xì)致護(hù)理措施，才能保證臨床治愈率。護(hù)理人員對(duì)患兒和家屬給予健康宣教，能提高家屬對(duì)疾病的了解，保障患兒治療的依從性。本次研究中觀察組實(shí)施的互動(dòng)健康教育后，明顯縮短了患兒的退熱時(shí)間、肺啰音消失時(shí)間和住院時(shí)間，提高家屬的護(hù)理滿意度[6]。可見，互動(dòng)式健康教育能縮短治療時(shí)間，對(duì)患兒及早康復(fù)具有重要的應(yīng)用意義，對(duì)患兒住院期間生理、心理恢復(fù)均能起到較好的效果。作為新型護(hù)理模式的互動(dòng)健康教育與常規(guī)護(hù)理有著明顯的差異，互動(dòng)健康教育可以使患兒和家屬都參與到護(hù)理工作中，使家長(zhǎng)深入了解對(duì)疾病知識(shí)的了解，使護(hù)理人員和患兒間可以建立和諧的關(guān)系?；?dòng)健康教育模式的應(yīng)用，可以通過組建健康教育小組的方式，為家長(zhǎng)提供公眾號(hào)，定期攝像頭肺炎疾病相關(guān)知識(shí)與護(hù)理要點(diǎn)，以此使家長(zhǎng)更好的配合臨床護(hù)理工作，對(duì)不活躍家長(zhǎng)要通過電話隨訪的方式，使家長(zhǎng)可以掌握患兒病情的恢復(fù)情況，及時(shí)解決護(hù)理中遇到的問題，以此提升護(hù)理質(zhì)量。

綜上所述，肺炎患兒接受互動(dòng)健康教育的護(hù)理模式可以縮短癥狀緩解時(shí)間和住院時(shí)間，從而提高家長(zhǎng)滿意度，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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