淺析疫情下的雨課堂改革與反思

摘要：2020年疫情蔓延了整個(gè)中國。在此環(huán)節(jié)下，國家提出了學(xué)?！奥犝n不停學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)授課成為了各個(gè)學(xué)校的授課方式，“雨課堂”也從一個(gè)教學(xué)上的輔助軟件，變成了一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)方式。本文以這次疫情為背景，分析了“雨課堂教學(xué)”所面臨的客觀因素，主觀認(rèn)識(shí)以及影響等內(nèi)容。本文從這三個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行分析，并列舉具體情況和論證相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：雨課堂;疫情;網(wǎng)絡(luò)授課

在2020年初，在全國人民都在全家聚集，喜氣洋洋，迎接春節(jié)的日子里，武漢傳來了新型冠狀肺炎的疫情。疫情的日益嚴(yán)重，再加上春節(jié)回家過年的傳統(tǒng)，從武漢離開過年的人們分步到了全國各地，他們把疫情也帶到了全國各個(gè)省份。專家呼吁，大家在疫情結(jié)束之前不要聚集。隨著疫情的情況日益嚴(yán)峻，從中小學(xué)到大學(xué)，都延遲開學(xué)。國家呼吁“停課不停學(xué)”全國各地也開始進(jìn)行網(wǎng)上授課，在很多學(xué)?！坝暾n堂”變成了一個(gè)關(guān)鍵的角色。此文章是通過在此次疫情下，“停課不停學(xué)”雨課堂授課期間所產(chǎn)生的客觀因素、主觀因素和及其影響，這三個(gè)方面來進(jìn)行分析和研究的。

1網(wǎng)課直播課程的課堂環(huán)境

1.1“雨課堂”直播技術(shù)亟待解決和升級(jí)。

“雨課堂”作為一個(gè)工具，旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)教學(xué)改革。它并不是一個(gè)直播軟件，甚至開始時(shí)候并沒有直播功能。在此次疫情下，“雨課堂”團(tuán)隊(duì)以最快的速度開發(fā)出了雨課堂的直播功能，我們作為教師應(yīng)該對(duì)這些技術(shù)人員“點(diǎn)贊”。

1.2疫情下?lián)矶碌木W(wǎng)絡(luò)直播。

在疫情的時(shí)間里，學(xué)校在“停課不停學(xué)”號(hào)召下，都在組織網(wǎng)課活動(dòng)，包括線下的很多補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。從3月2日開始，所有相關(guān)部門全面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。在這種情況下，必然會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵情況。我們遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在2月10日開展了為期一周的“防控疫情遠(yuǎn)程教學(xué)直播課”培訓(xùn)，主要是培訓(xùn)全體教師，學(xué)習(xí)雨課堂操作，以面對(duì)馬上要開始的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。在2月11日，那天第一節(jié)培訓(xùn)課堂19點(diǎn)45分就發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)卡頓事故。主要是雨課堂有一個(gè)面對(duì)近18萬人的培訓(xùn)，由于進(jìn)網(wǎng)人數(shù)過多，造成了近15分鐘的系統(tǒng)卡頓，課程無法進(jìn)行。這個(gè)事故也是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播課程開始后，有可能頻繁出現(xiàn)的情況。在學(xué)校和雨課堂技術(shù)人員的幫助下，我們更換到長江雨課堂版本。在正式授課期間，雖然偶爾因?yàn)橐恍┛陀^因素，出現(xiàn)小的卡頓，但沒有出現(xiàn)任何嚴(yán)重教學(xué)事故，影響學(xué)校教學(xué)。直到4月15日，網(wǎng)課已進(jìn)行近兩個(gè)月，教學(xué)都在平穩(wěn)的進(jìn)行。

2網(wǎng)絡(luò)直播課程的主觀認(rèn)識(shí)

2.1教師對(duì)雨課堂直播教學(xué)的排斥。

無論是雨課堂教學(xué)還是藍(lán)墨云班課，開始雨課堂教學(xué)的時(shí)候，老師們和學(xué)生們都覺得比較新奇，大家覺得比傳統(tǒng)教學(xué)要好很多，但通過問卷調(diào)查表明，72%的學(xué)生雨課堂工具確實(shí)帶來益處，但效果不明顯;只有22%學(xué)生表示雨課堂是一個(gè)比較實(shí)用的工具。有些老師在接受新生事物面前存在主觀猶豫。而且雨課堂需要所有教室的電腦連上網(wǎng)絡(luò)，這也是雨課堂教學(xué)進(jìn)展緩慢的一個(gè)原因。很多學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備老化問題，無法解決設(shè)備這個(gè)客觀的因素。很多老師很認(rèn)真的做了軟件，但到課堂后發(fā)現(xiàn)，設(shè)備無法上網(wǎng)，這樣就不能進(jìn)行雨課堂教學(xué)，也消磨了老師雨課堂教學(xué)的積極性。

但在疫情情況下，我們教師就應(yīng)該在有限的條件下，做出無限的可能。只要我們教師努力學(xué)習(xí)軟件，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，就會(huì)使課堂豐富，學(xué)生們開始喜歡上雨課堂的課程。

2.2教師對(duì)雨課堂直播教學(xué)的接受。

現(xiàn)直播課程已經(jīng)近兩個(gè)月，教師們已經(jīng)開始慢慢熟悉雨課堂的操作，開始確實(shí)有一些不接受或者是排斥，但經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，無論是教師還是學(xué)生也都開始慢慢適應(yīng)雨課堂的教學(xué)并且接受。在適應(yīng)雨課堂的教學(xué)后，很多教師也發(fā)現(xiàn)了雨課堂比傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的地方。突出表現(xiàn)為它的出題功能，單選題、多選題和主觀題是老師們用的最多的功能。因?yàn)檫@個(gè)功能可以比較直接檢測(cè)學(xué)生的注意力狀況?？吹搅擞暾n堂的優(yōu)勢(shì)，教師們也努力在尋求更多的方式，讓課程更加的生動(dòng)有趣。

2.3雨課堂技術(shù)的不斷更新改變教師們的態(tài)度。

雨課堂的技術(shù)也在不斷更新，最近推出了美顏功能，也開始從語音直播轉(zhuǎn)換到了視頻直播。包括錄屏功能，此功能在使用的時(shí)候，老師為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找資料變得非常的方便。這都是雨課堂技術(shù)改革給教學(xué)帶來的益處。

3此次疫情下雨課堂教學(xué)的影響

3.1課件庫的建立和完善。

如果用雨課堂，教師們手里所有的課件都是需要改進(jìn)和完善的。這也是一部分教師不接受雨課堂教學(xué)的原因。這次疫情，教師基本把課程的課件都進(jìn)行了重新的編寫和改進(jìn)，甚至做了很多的課程發(fā)布和作業(yè)。同時(shí)建立了每個(gè)老師自己的課件庫，這樣在以后的教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用非常方便。

3.2教學(xué)數(shù)據(jù)整理方便快捷。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)授課，所有的資料在雨課堂的教學(xué)數(shù)據(jù)中都有統(tǒng)計(jì)，老師可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，制定課程的內(nèi)容和改進(jìn)方向。學(xué)校不應(yīng)太過強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，讓教師們倍感壓力，應(yīng)與教師們?cè)谝咔槊媲?，通力配合，輕松上陣，完成這次艱難而又有意義的特殊的教學(xué)工作。

2020年，對(duì)世界人民來說都是特殊的一年，現(xiàn)在國內(nèi)形勢(shì)雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)好，但是國際形勢(shì)不容樂觀。我們整個(gè)世界是一個(gè)地球，一個(gè)整體，我們都要遵守國家的號(hào)召站好我們每一班崗。希望，我們能早日回到學(xué)校看到學(xué)生們陽光下燦爛的笑臉。

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基金項(xiàng)目：

本論文系遼廣播電視大學(xué)及遼寧省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)，2019年度“基于雨課堂的高職英語課程改革與實(shí)踐 ”的“混合式教學(xué)”專項(xiàng)課題階段性研究成果，課題負(fù)責(zé)人：張凌凌。