曹珊珊
摘要:時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,推動(dòng)著教育教學(xué)的發(fā)展不斷進(jìn)行著創(chuàng)新和變革。與此同時(shí),素質(zhì)教育的提出和實(shí)施,推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行著調(diào)整和變動(dòng),更好地迎合與滿足大眾對人才的期待。在這樣的教育背景之下,園林專業(yè)作為與社會(huì)發(fā)展接軌較密切的專業(yè)領(lǐng)域,也在不斷地進(jìn)行著調(diào)整和創(chuàng)新。本文就現(xiàn)代學(xué)徒制視域下《園林工程施工與管理》這一課程的教學(xué)改革情況進(jìn)行分析和探討,從而給相關(guān)的教學(xué)工作者提供一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而推動(dòng)他們更加科學(xué)地組織和開展課程內(nèi)容,更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步和成才。
關(guān)鍵詞:?現(xiàn)代學(xué)徒制;《園林工程施工與管理》;教學(xué)改革
經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步,社會(huì)不斷地發(fā)展,推動(dòng)著城市化的進(jìn)程不斷前進(jìn)。在這樣的時(shí)代背景之下,園林工程專業(yè)為其提供了大批的專業(yè)人才,在城市化發(fā)展的過程中發(fā)揮了很大的作用。在這樣的基礎(chǔ)之上,園林工程與管理作為這一專業(yè)的小分支,為了更好地發(fā)揮專業(yè)的作用,給相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域提供更好更加專業(yè)的人才,與此相關(guān)的教學(xué)工作者不斷地進(jìn)行著研究和探討。隨著研究的不斷深入,現(xiàn)代學(xué)徒制這一觀念脫穎而出,從而為教學(xué)開展提供了新的方向,給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、在現(xiàn)代學(xué)徒制視域下開展課程教學(xué)改革的重要性
在實(shí)際的教學(xué)開展過程中,在現(xiàn)代學(xué)徒制的視域下,進(jìn)行課程教學(xué)的改革和調(diào)整,可以很好地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,更加全面地推動(dòng)學(xué)生成長和發(fā)展,強(qiáng)化人才培養(yǎng)的力量。這是因?yàn)椋_展相關(guān)的課程改革,一方面,可以使得學(xué)生更加接近社會(huì),更加接近專業(yè)的實(shí)質(zhì),使得學(xué)生更加明確和認(rèn)識到專業(yè)領(lǐng)域的重要性和未來的發(fā)展方向;另一方面,課程的改革,可以幫助學(xué)生將理論知識和實(shí)踐演練結(jié)合起來,從而使得他們更有針對性地投入到實(shí)際的操練之中,在實(shí)踐中認(rèn)識和明確長短之處,不斷地?fù)P長補(bǔ)短,進(jìn)行自我的改正和提升,從而使得學(xué)生的實(shí)踐操作能力得以不斷的提升和發(fā)展,真正推動(dòng)學(xué)生成長為領(lǐng)域的專業(yè)人才。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制視域下開展課程教學(xué)改革的策略
(一)明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),可以幫助教師在現(xiàn)代學(xué)徒制視域下,更好地開展課程內(nèi)容的教學(xué)和改革。這是因?yàn)椋處熢诿鞔_了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)之后,可以使得他們更加系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容,更加清晰地組織和開展課程環(huán)節(jié),從而帶給學(xué)生更加清晰有序的課堂效果,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和吸收,推動(dòng)他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(二)加強(qiáng)校企合作力度
加強(qiáng)校企之間的合作力度,這也是在現(xiàn)代學(xué)徒制這一視域下,課程改革的主要方法。在實(shí)際的教學(xué)開展過程中,園林工程施工與管理這一專業(yè)與社會(huì)的實(shí)踐操作十分密切,并且需要不斷地實(shí)踐操作才能更好地幫助學(xué)生消化理論知識,更好地應(yīng)用和認(rèn)識理論的可行性,從而推動(dòng)學(xué)生更好地成長為一個(gè)專業(yè)人員。
在這樣的教育背景之下,加強(qiáng)校企之間的合作力度,可以為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)和操作平臺,既使得學(xué)生不斷地進(jìn)行知識的鞏固和理解;還可以推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和消化一些社會(huì)上的實(shí)用知識理論,補(bǔ)充和完善學(xué)生的知識積累,推動(dòng)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
(三)提高教師水平
提高教師的自身水平,可以推動(dòng)他們在現(xiàn)代學(xué)徒制視域下,更好地進(jìn)行對課程的認(rèn)識和改革。這是因?yàn)?,教師水平的提升,對于教師自身來說,可以幫助他們不斷地了解和掌握行業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)向,從而給學(xué)生以更加全面的知識講解;與此同時(shí),還能夠在實(shí)踐的過程中,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的不足和失誤,更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整和改善。對于學(xué)生來說,教師水平的提升,可以使得學(xué)生更好地了解和掌握專業(yè)理論知識和操作實(shí)踐步驟,幫助學(xué)生更加明確地認(rèn)識和體會(huì)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和方向性,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、結(jié)束語
在實(shí)際的教學(xué)開展過程中,在現(xiàn)代學(xué)徒制的視域下,進(jìn)行課程的改革和發(fā)展,可以更好地推動(dòng)師生二者的互利和共贏。對于教師來說,課程教學(xué)的改革,可以使得教師更加明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),從而更加科學(xué)高效地安排和組織課程;對于學(xué)生來說,課程教學(xué)的適時(shí)改革,可以推動(dòng)他們更好地明確專業(yè)的具體發(fā)展方向和工作內(nèi)容,更早地進(jìn)行實(shí)踐的操作和鍛煉,從而更好地推動(dòng)他們進(jìn)行自身的補(bǔ)充和完善。為此,相關(guān)的教學(xué)工作者一定要從實(shí)際情況出發(fā),科學(xué)地進(jìn)行課程教學(xué)的改革,結(jié)合課時(shí)內(nèi)容和課程任務(wù),合理地安排課程環(huán)節(jié),并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù),更好地引導(dǎo)他們向上發(fā)展和成才。
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