蔡乃書

摘 要中小學校園足球的發(fā)展對我國足球事業(yè)起著至關重要的作用。足球要從小孩抓起，從校園開始抓起。結合當前體育和教學背景下，針對其長足發(fā)展所遇到的瓶頸，從師資短缺和政策相關問題入手，對管理模式、足球專業(yè)教師和文化推廣等方面給出相關的策略。

關鍵詞體教結合;校園足球;可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0128-01

目前，中小學已經(jīng)開始普及足球課程，大部分學校都在校內增加了專門的足球課。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，僅2015年至2017年兩年時間就已經(jīng)有102處足球試點區(qū)（縣）。我國的校園足球現(xiàn)在正步入“四位一體”，也即以特色學校為基礎，創(chuàng)建高標準高質量的足球隊。

一、中小學校園足球長足發(fā)展所面臨的問題

（一）資金短缺，基礎設施建設落后

從2009年開始，國體總局每年專門撥款專項資金4000萬用于建設校園足球上，一直到2016年繼續(xù)增加1500萬。看似龐大的資金支持其實落實到每個縣區(qū)的學校，平均經(jīng)費就是1萬左右。從學校方面來看，目前省、市足球定點學校獲得的經(jīng)費更多，而部分貧困地區(qū)還沒有足球專項經(jīng)費。資金的短缺造成的直接影響就是足球場地的缺乏和體育教師人才的流失。

（二）教師與家長認同度較低

雖然足球已經(jīng)納入小學生平時的課程教學中，但是目前大部分學校在其長足發(fā)展方面缺少關注度。一方面部分學校場地和設施無法達到要求，另一方面，中小學體育主要以學生興趣為主，教師和校長也疲于應付上級檢查，往往培養(yǎng)學生短期的訓練，而不是將校園足球這項運動長期貫徹于學生的日常生活中;對于家長而言，小學家長為了培養(yǎng)孩子興趣，在足球的教育上往往比較支持。但是到了中學階段，學校任務中，受升學率的影響，大部分家長擔心學生因為過多地踢球會影響文化課的成績，還有部分家長認為足球的發(fā)展空間小，不足以作為一項特殊的技能訓練。長此以往，校園足球因為收不到重視，往往得不到長足發(fā)展。

二、體教結合下中小學校園足球長足發(fā)展的相關策略研究

（一）劃分職責，創(chuàng)設以體育部門為主的管理模式

明確職責是校園足球發(fā)展的前提，只有設立以體育部門為主，教育部門和政府相關部門相配合的管理模式，校園足球才得以持續(xù)發(fā)展。作為政策制定者的人民政府應制定相關政策指明發(fā)展方向，明確未來目標。教育部門不僅應該強化對教師的管理，積極發(fā)揮宣傳和推廣足球運動對中小學學生的益處，而且還要在資金方面對校園足球予以支持。作為最直接的體育部門，在應該場地的建設的完善上，要花時間和精力去研究，在體育人才引進和培養(yǎng)方面要嚴格把關，在引導和宣傳上要和各中小學的校長相協(xié)調。

（二）轉變體育教師與家長的傳統(tǒng)思維

如果能在大部分重點高中留出有足球特長的學生名額，那么家長和教師的重視性可能會大大提升。因此應該在中學階段專門設置足球特長的招生名額，這樣不僅能使足球綜合素質突出的學生得到長足發(fā)展，也可以使他們上名校。這種情況下，家長才會轉變傳統(tǒng)的教育思維，將足球看成一項長期的訓練。體育部門引進高端和體育教學能手，學校為這些教師提供良好的教學環(huán)境和晉升機制，使他們能夠專心研究足球的長足發(fā)展。

（三）打造校園足球文化，提升品牌形象

在校園足球的長足發(fā)展中，中小學的校園文化氛圍和學校的足球品牌非常重要，學生在耳濡目染的教育下學習效果更好。一方面，學?？梢圆贾谜掌瑝妥闱蛭幕麄鳈?，當有重大足球競賽時可以在校園中播放賽事，打造校園足球品牌形象，激發(fā)學生興趣。另一方面，體育教師可以訓練足球競技隊，讓他們參加足球賽事，在比賽中吸取經(jīng)驗彌補不足，從而快速提升足球專業(yè)技能。最后，學校還可以借助媒體的力量，搭建校園平臺，將足球更多的信息傳播給大眾學生，營造校園足球的文化氛圍。

（四）完善學生和教師的激勵機制

從教師方面來說，應該建立體育教師的“考核制”。體育教師的技能絕不僅僅是簡單的培訓就能解決的，這不僅需要體育教師平時加強鍛煉提高專業(yè)技能，還要求體育教師要有臨場應變和競賽場的指導能力。體育教師不同于課堂語數(shù)外教師，他們要具備一定的臨場經(jīng)驗和強大的感染力。因此學校應對體育教師開展選拔制并考核，建立嚴格的考核制度，重點培養(yǎng)一批綜合素質強的體育教師。

從學生方面來說，應該完善學生的培養(yǎng)機制。放寬對足球特長生的招生渠道，將優(yōu)秀人才納入足球隊員中。對他們進行文化課和足球專業(yè)課程的專門訓練和指導，不僅提高中小學生足球運動員的技能，還要將這部分學生的文化課素質加強提高。

三、結束語

體教結合下的校園足球，不僅僅意味著足球精英的進一步成長，更需要的是每個學生都能參與其中，讓中小學生發(fā)自內心去關注足球，喜歡足球。讓足球文化扎根于校園，如此，才是真正地將校園足球落到實處。

參考文獻：

[1]何華興.以課內外相結合力推中小學校園足球可持續(xù)發(fā)展[J].青少年體育，2018，No.59（03）：54-55.

[2]周酉，孟凡強.校園足球可持續(xù)發(fā)展的若干理論問題思考[J].體育世界（學術版），2017（01）：109-111+118.