基于生活現(xiàn)象的初中物理核心素養(yǎng)和態(tài)度培養(yǎng)策略探討

徐燁

摘 要隨著新課改的不斷深入，初中教師將教學重點放在了對學生進行素質(zhì)教育上。中學物理是學生接觸物理知識的開始，是學生熟悉物理知識樹立物理學習思維的關(guān)鍵時期。但是初中物理知識的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大部分學生對于物理的理論知識不夠了解，無法適應(yīng)物理的難度，對于物理知識和一些物理現(xiàn)象都是通過死記硬背來進行記憶，導致學生的學習效率遲遲得不到提升。隨著現(xiàn)代教育的全面推廣，廣大初中物理教師也紛紛將生活的物理現(xiàn)象運用到教學當中，從而可以為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞初中物理;素質(zhì)教育;生活現(xiàn)象

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0133-01

學生僅僅通過對物理理論知識的學習是很難掌握全面的物理知識。學生尚且處于初中階段，是學習物理知識的基礎(chǔ)階段，學生尚且沒有形成物理學習的經(jīng)驗以及技巧，這就給學生的物理學習增加了難度，導致學生由于恐懼物理學科而對物理學習失去興趣。廣大物理教師應(yīng)積極從實驗著手，將教學內(nèi)容與生活中的一些現(xiàn)象相結(jié)合，帶領(lǐng)學生們走進物理世界。

一、初中物理學現(xiàn)狀

（一）書本表面知識的理解

學校一直以來對學生知識點的輸入都是課本的文字記憶，學生運用死記硬背的形式進行物理理論知識的學習，對于物理知識的理解也是停留在表面，很難消化物理的重難點知識，沒有達到教師理想的教學效果。

（二）對網(wǎng)絡(luò)過于依賴

現(xiàn)在科技發(fā)達，很多學生都開始利用網(wǎng)絡(luò)來完成自己的學習作業(yè)，而不是自己去研究，去發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，對網(wǎng)絡(luò)的依賴讓學生阻礙了自我思維的發(fā)散，這也就是平時學生成績尚可，考試卻不理想的原因所在。

二、基于生活現(xiàn)象的物理探索研究

（一）學生學習能力的提升不僅僅是對書本知識的理解，沒有自己的思維及研究便可說明學生的物理核心素養(yǎng)并未提升，其實老師可以將對物理的學習結(jié)合到生活當中，讓學生可以從生活出發(fā)去深入了解物理，并認識到其存在的重要性。再比如生活中的交通工具自行車，認真去發(fā)現(xiàn)也容易發(fā)現(xiàn)很多物理現(xiàn)象。

1.摩擦力

自行車的車胎有不平整的花紋，這是因為花紋改變了車胎與地面的接觸面，接粗面越粗糙，摩擦力越大，很好地防止了自行車打滑。還有就是自行車沒有氣的時候，會增加車胎與地面的接觸面積，也造成了摩擦力增大，從而需要更大的力才能使自行車前進，所以自行車沒氣的時候會需要更大的力去騎行。

2.自行車的聲學

自行車上有個金屬鈴鐺，這個鈴鐺只要鈴蓋震動便可發(fā)出清脆的聲響，沒有電源，這便是因為氣體的流動是金屬鈴鐺發(fā)出聲響的。

3.壓強知識的應(yīng)用

可以觀察到自行車的腳踏是呈現(xiàn)一個的扁平狀，出于物理學角度，這是用來增大受力面積，從而減小腳踏對腳的壓強。

三、更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)和態(tài)度的策略

物理學科的核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，具體包括物理概念、科學思維、實驗探究以及科學態(tài)度與責任四個方面。

（一）圍繞物理核心概念開展教學

物理的核心概念就是運用，將傳授知識變成使用知識，使學生理解物理知識的構(gòu)成和內(nèi)在聯(lián)系。比如學到的壓強問題，如果就是課本知識講解，可能會很難去理解，但是聯(lián)系到生活的事物便會鞏固知識點，人們說的“雞蛋碰石頭”，雖然說力的作用是相互的，但是每個物體的承受壓強不一樣，雞蛋承受的壓強較小，所以雞蛋將破裂。

（二）讓學生學會自主思考

核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是什么？是要學生有自己的思維模式，所以一個很好的課堂是學生和老師之間互動的課堂，而不是單純的老師講課，學聽課，學生要從中發(fā)現(xiàn)問題，并學著自己解決，老師進行正確的引導，幫助學生去做總結(jié)。就好比在學牛頓第二定律的實驗探究中，通常老師會提出問題：探究力與物體運動之間的關(guān)系，給學生時間去猜想，于此同時，老師可以在旁做實驗去驗證，讓學生自己觀察實驗結(jié)果并做出對比，最終得出結(jié)論，這樣的過程不僅僅給了學生思考的時間，也培養(yǎng)了學生的自我探究的能力。

四、總結(jié)

基于核心素養(yǎng)的教學是要把握知識本質(zhì)，物理核心培養(yǎng)是一個不斷深入的過程，不是簡單的課本記憶，要有自己的感悟與思維，實現(xiàn)物理自身的價值。

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