曹杰

摘? 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)利用、普及與共享，因此，當(dāng)前我國高校體育教育所面臨的重要任務(wù)就是加強(qiáng)教學(xué)資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，打破各大院校之間的界限，促進(jìn)跨校體育教育資源的共建、共享，有效解決體育教育資源配置不均衡的問題，從而最大限度地提高體育教學(xué)資源的利用率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的內(nèi)涵式發(fā)展?；诖耍疚南葘?duì)我國跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再提出幾點(diǎn)發(fā)展對(duì)策，以為我國學(xué)校體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供一定的理論貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：跨校? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源? 共建共享? 體制與機(jī)制

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0006-02

Abstract： The Outline of the National Medium-and Long-Term Educational Reform and Development Plan （2010-2020） clearly points out that the development， utilization， popularization and sharing of high-quality educational resources should be strengthened. Therefore， the important task facing the current physical education in colleges and universities in our country is to strengthen the optimization and adjustment of the structure of teaching resources， to break the boundaries between major colleges and universities， to promote the co-construction and sharing of cross-school physical education resources， to effectively solve the problem of unbalanced allocation of physical education resources， so as to maximize the utilization rate of physical education resources and finally to realize the connotative development of physical education in schools. Based on this， this paper first analyzes the current situation of the co-construction and sharing of high-quality teaching resources of cross-school physical education in China， and then puts forward several development countermeasures to provide certain theoretical contributions for the vigorous development of school physical education in China.

Key Words： Cross-school; High quality teaching resources; Co-construction and sharing; System and mechanism

1? 高校體育教學(xué)資源共建共享現(xiàn)狀

當(dāng)前我國跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的建設(shè)方面，仍然存在諸多不足之處，盡管當(dāng)前很多高校尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)資源的共建共享能夠在很大程度上推進(jìn)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，并強(qiáng)烈希望實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共建共享，但是由于不同高校的發(fā)展水平存在一定的差異，因此，我國高校體育教育普遍存在體育教學(xué)資源配置不均衡、教學(xué)活動(dòng)不足、信息化技術(shù)運(yùn)用不足等方面的問題?？偠灾?，如今我國高校體育教學(xué)資源共享模式的建設(shè)與發(fā)展仍然處于初級(jí)階段，關(guān)于體育課程資源方面更多的是私下交流與合作，而體育課程內(nèi)容資源與體育課程信息資源方面更是嚴(yán)重缺乏交流，而建立跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制與體制，是當(dāng)前我國高校體育教育和諧與協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，因此，有必要建立互動(dòng)、合作的共享理念，打破傳統(tǒng)的封閉式發(fā)展格局，對(duì)當(dāng)前我國高校體育教學(xué)資源進(jìn)行充分的開發(fā)與整合，加大跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制與體制的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)各大院校體育教學(xué)資源多渠道多方式的交流與合作，以促進(jìn)我國高校體育教育事業(yè)的和諧發(fā)展。

2? 高校體育教學(xué)資源共建共享對(duì)策

跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用及共建共享的程度能夠在很大程度上影響高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展效果，從而影響我國體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?？缧ｓw育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享機(jī)制建設(shè)主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

2.1 加強(qiáng)體育教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)

跨校體育教學(xué)資源的共建共享是我國高校體育教育事業(yè)協(xié)調(diào)與和諧發(fā)展的重要途徑。因此，有必要加強(qiáng)跨校體育教學(xué)資源共建共享平臺(tái)的構(gòu)建與優(yōu)化，充分開發(fā)并利用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，以助力于跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享發(fā)展。在構(gòu)建跨校體育教學(xué)資源共建共享平臺(tái)的過程中，應(yīng)該先對(duì)各校的體育教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后借助于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來對(duì)學(xué)校體育教學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合，并將其發(fā)布到教學(xué)資源共享管理系統(tǒng)中，以便于各大高校能夠通過該系統(tǒng)來共享體育教學(xué)資源。另外，體育教學(xué)資源共享管理系統(tǒng)的相關(guān)工作人員應(yīng)該嚴(yán)格遵循相關(guān)規(guī)章制度，自覺履行自身的職責(zé)，積極開發(fā)應(yīng)用管理系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，從而為高校體育教育事業(yè)的發(fā)展提供重要的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，各大高校學(xué)生可以自由進(jìn)入體育教學(xué)資源共享平臺(tái)并進(jìn)行個(gè)人信息注冊(cè)，可以隨時(shí)查詢體育項(xiàng)目并進(jìn)行跨校體育選課，同時(shí)也可以通過該平臺(tái)與教師進(jìn)行交流，隨時(shí)向體育教師請(qǐng)教關(guān)于體育理論與技能方面的知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的體育學(xué)習(xí)效果。

2.2 開展多元化體育活動(dòng)，舉辦資源共建共享研討會(huì)

各大高?？梢酝ㄟ^開展多樣化的體育活動(dòng)來對(duì)體育教學(xué)資源共享進(jìn)行宣傳，為各大高校學(xué)生進(jìn)行自由交流與學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。首先，高校可以加強(qiáng)與其他高校之間的聯(lián)系，聯(lián)合舉辦大型體育比賽活動(dòng)，以為學(xué)生展現(xiàn)自己體育才能、學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)自身的不足提供重要的平臺(tái)。其次，各大高?？梢越?jīng)常組織本校體育教師到校外參加培訓(xùn)，增進(jìn)與其他高校專業(yè)體育教師的交流，學(xué)習(xí)更多體育教學(xué)資源共建共享方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。最后，積極舉辦體育教學(xué)資源共建共享研討會(huì)，各大高校圍繞某一體育方面的問題進(jìn)行共同研究與討論，并制定出具有針對(duì)性的戰(zhàn)略與措施等，從而促進(jìn)跨校體育教學(xué)資源共建共享的迅速發(fā)展。

2.3 優(yōu)化配置體育教學(xué)資源，促進(jìn)區(qū)域體育教學(xué)交流

由于我國各大地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的差異，因此，各地區(qū)高校體育教學(xué)資源也存在一定的差異性，因此，各大高校應(yīng)該積極建立教學(xué)聯(lián)盟或者共同體，來對(duì)各地高校體育教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)與規(guī)劃，對(duì)各大高校體育教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化配置，以緩解一些高校體育教學(xué)資源不足的問題，從而充分發(fā)揮跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享優(yōu)勢。另外，在構(gòu)建跨校體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的過程中，當(dāng)遇到難以解決的問題時(shí)，可以建立學(xué)分互認(rèn)互換機(jī)制，打破各大高校之間的界限，增進(jìn)各校師生之間的交流與合作，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教育機(jī)制的健全與完善。

參考文獻(xiàn)

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