李鴻舟

摘 要：信息技術(shù)是一門集科技與創(chuàng)新于一體的學(xué)科。它將人腦與實際操作緊密結(jié)合。如何提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)？教學(xué)實踐證明，要把握學(xué)科特點，充分利用其獨特的直觀性、直觀性和強烈的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高獨立思考能力，通過系統(tǒng)的實踐和操作培訓(xùn)，提高創(chuàng)新能力和操作能力。個人能力是提高創(chuàng)作質(zhì)量的重要組成部分。所以本文只是簡單介紹一下，在當前中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);能力提升

一、 讓學(xué)生獨立探索和思考

信息技術(shù)教師在講解某一知識點時，通過演示的方法，可以使學(xué)生對這一知識有一個初步的了解，并且將相對模糊的概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺感受，對相關(guān)的信息技術(shù)知識有更清晰的認識，通過自己的理解，最終形成自己的思想體系。讓學(xué)生自己動手操作，去實踐，可以使學(xué)生在實際操作中掌握真正的知識，在實際操作中創(chuàng)造成績，達到靈活運用信息技術(shù)知識的目的，這也是為什么信息技術(shù)課每堂新課后都要安排學(xué)生進行實踐的原因。[1]

值得注意的是，學(xué)生的實際操作需要教師正確、系統(tǒng)的指導(dǎo)，使學(xué)生通過實踐，直接、簡明地理解操作要領(lǐng)。

二、建立良好的師生關(guān)系

中職信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中，師生也需要相互尊重、相互信任、相互合作，利用師生和諧的心理氛圍，促進教學(xué)的順利進行。這樣，必然會達到事半功倍的效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的實踐能力。[2]

例如，在利用flash制作主題動畫的過程中，由于動畫的形式是多種多樣的，那么對于制作的風(fēng)格以及畫面很難把握。因此，在實際的信息技術(shù)教學(xué)過程中，重點是激勵學(xué)生，鼓勵他們創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。上課前，教師可以設(shè)置動畫的主題范圍，由學(xué)生自行選擇文字素材、圖片素材、版式等;在課堂上，總結(jié)一下制作的一般過程，解釋一些關(guān)鍵的操作步驟，并展示一些作品供參考，讓學(xué)生對認可的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、特點等有一個大致的印象，進一步了解其中的知識，最后學(xué)生按照教師給出的范圍，利用自己提取準備好的素材，制作相應(yīng)的動畫。這樣一來，學(xué)生就不會因為有太多的規(guī)章制度，限制了他們的創(chuàng)作熱情，也不會因為沒有中心范疇而感到失落甚至懶惰。營造自由寬松的民主氛圍，將知識點與實踐活動有機結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展思維，又能培養(yǎng)學(xué)生探索信息技術(shù)和實踐的能力。

三、與外界接觸，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識

職業(yè)教育以外的世界是開放的、廣闊的，我們鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)造，盡可能激發(fā)他們的才能。然而，很多學(xué)生會覺得他們在課堂上學(xué)的知識與生活無關(guān)。即使他們在課堂上學(xué)得很好，他們?nèi)匀粫涍@一點：在計算機教育中，我們必須讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中運用與生活有關(guān)的知識，使學(xué)生接觸到外面更廣闊的世界。

例如，學(xué)習(xí)簡單的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時，他們渴望使用搜索引擎搜索一些信息，所以在學(xué)習(xí)了簡單的應(yīng)用技巧之后，老師可以安排一些話題，比如用搜索引擎搜索學(xué)生感興趣的游戲、流行歌曲、娛樂新聞網(wǎng)站等，然后把自己喜歡的東西保存在電腦里，還可以指定一個特定的網(wǎng)站，供學(xué)生查找一些特定的信息等，讓學(xué)生在課堂教育中實現(xiàn)結(jié)合生活實際，利用信息技術(shù)來解決生活中的問題。

四、根據(jù)不同的層次，學(xué)生必須對主動學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高實踐技能

由于學(xué)生最初的認知特點和經(jīng)歷不同，他們對知識的理解存在差異性。教學(xué)內(nèi)容的深化必須把一些內(nèi)容去掉，這是非常重要的。有些學(xué)生的才能和能力沒有得到充分的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特點，不同層次的教育將豐富和拓寬學(xué)生的理解，促進學(xué)習(xí)的全面遷移，在中等職業(yè)教育的背景下，學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如。在中職院校信息技術(shù)教育的背景下，對于一些自信心不強、能力較弱的學(xué)生，更應(yīng)該加強他們的基礎(chǔ)知識和操作技能的訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們會覺得課堂的教育內(nèi)容太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，所以我會通過活動介紹一些技能在實踐中的運用，讓他們探索這些技能如何更好的為生活服務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵學(xué)生勤奮、敢于學(xué)習(xí)。隨著練習(xí)的增加，他們的技能會越來越強，學(xué)生的認知、操作能力、分析能力和解決問題的能力都能得到提高，同時增強他們的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教育學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)語

總的來說，中職學(xué)生計算機技能的快速提高使他們能夠跟上時代的發(fā)展，挑戰(zhàn)未來。動手也可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活信心，這是學(xué)習(xí)過程中的一種巨大力量，這種力量將極大地促進學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，學(xué)生的信心不斷增強，學(xué)習(xí)興趣也將更加濃厚，這正是我們教育者所期望的。

參考文獻：

[1]程利.職?；瘜W(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究[J].林區(qū)教學(xué)，2017（08）：19-20.

[2]肖鳳華.關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生動手操作能力的思考[J].中國信息技術(shù)教育，2014（24）：139.

[3]王永國，王良龍，吳濤，翟素蘭，李世航.運用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生創(chuàng)新能力的探索[J].中國教育信息化，2014（22）：72-74.

湖北省恩施州來鳳縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校