能力提升
- “兩新一高”背景下大學(xué)物理青年教師能力提升舉措
物理青年教師能力提升的方向和舉措，實現(xiàn)大學(xué)物理青年教師整體水平的跨越式上升。關(guān)鍵詞：新生本科；青年教師；能力提升1?概述新升本科院校面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展與內(nèi)涵提升的關(guān)鍵期，教師隊伍建設(shè)非常關(guān)鍵。青年教師是新升本科院校教學(xué)與科研的主力軍，在新升本科院校發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用［1］。如何提升青年教師教學(xué)能力、科研能力和綜合實踐能力成為亟須解決的問題。本文主要以西安航空學(xué)院為例，探討大學(xué)物理教師隊伍建設(shè)過程中，博士青年教師的教學(xué)能力、科研能力和綜合實踐能力的提升
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 凝練習(xí)題教學(xué)路徑 發(fā)展過程分析能力
；問題設(shè)置；能力提升《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出：教學(xué)評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程［1］.進(jìn)一步凸顯了“過程和方法”作為新課程目標(biāo)的一個核心領(lǐng)域，這對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的思維提出了更高的要求.數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)問題意識的萌芽階段，是教師引導(dǎo)學(xué)生將客觀知識轉(zhuǎn)化為主觀知識的一個漸進(jìn)過程，也是教學(xué)效果反饋的重要渠道.高中生具備一定的抽象思維能力，他們有對感知材
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 淺析高中生語文閱讀能力的提升與培養(yǎng)
；語文閱讀；能力提升 首先從閱讀內(nèi)容上來說，平時課本以及同步練習(xí)上提供的閱讀素材，大部分是選定的文本，這些閱讀內(nèi)容受到篇幅的限制，主要是以短篇和節(jié)選的形成呈現(xiàn)，這些閱讀素材適合課堂上的閱讀教學(xué)，而課后還需要老師提供一些“整本書系列”的讀物，幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。只有多種形式的內(nèi)容共同閱讀，才能增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的閱讀能力。其次閱讀的題材要廣泛，不僅要讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，也要讀科學(xué)讀物、人物傳記等，要涉獵各個科目和各種題材，這樣才能為學(xué)生打開廣闊而豐富
科學(xué)導(dǎo)報 2023年65期2023-10-04
- 公立醫(yī)院員工能力提升路徑探討
有崗位人員的能力提升。文章在理論研究基礎(chǔ)上，結(jié)合管理實踐，提供了一種切實可行的針對員工能力提升的工作路徑。關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院 員工 崗位勝任力 能力提升中圖分類號：F240文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-237-03公立醫(yī)院人員的流動性相對較低。長期來看，如何提升現(xiàn)有崗位人才素質(zhì)能力，提高崗位勝任力水平，是確保實現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略實現(xiàn)，提升自身競爭力水平，促進(jìn)醫(yī)院快速可持續(xù)發(fā)展重要內(nèi)容。一、理論基礎(chǔ)員工能力提升實質(zhì)上是崗位勝任力的提升
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 有機(jī)旱作農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)能力提升試點項目預(yù)算績效分析
業(yè)社會化服務(wù)能力提升試點項目是山西省財政廳、山西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳為加快推進(jìn)全省馬鈴薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化升級開展的創(chuàng)新項目。為了進(jìn)一步挖掘和提煉有機(jī)旱作農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)能力提升建設(shè)的成功經(jīng)驗，為我國相關(guān)地區(qū)開展相關(guān)工作提供參考和借鑒，對山西省有機(jī)旱作農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)能力提升試點區(qū)域進(jìn)行實地調(diào)研和走訪，深入調(diào)查試點建設(shè)路徑和取得成效，探究有機(jī)旱作農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)能力提升建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益，分析項目試點建設(shè)中的存在問題和解決對策，為進(jìn)一步推動有機(jī)旱
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 智慧教育視域下醫(yī)學(xué)院校教師信息化教學(xué)能力提升策略研究
師信息化教學(xué)能力提升策略，以期為相關(guān)方法的應(yīng)用與發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；信息化教學(xué)；能力提升作者簡介：熊瑋（1988— ），男，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院助教，研究方向為大數(shù)據(jù)與計算機(jī)。醫(yī)學(xué)類高等院校作為河南省高等教育的重要組成部分，目前在數(shù)量上已有9所，在校生超過10萬人。隨著醫(yī)學(xué)類高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會對其教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生競爭力的要求也越來越高。作為一種融合了新技術(shù)的教學(xué)方式，信息化教學(xué)在諸多方面都有著顯著的優(yōu)勢，符合醫(yī)學(xué)類高校的發(fā)展需求。經(jīng)調(diào)查分析，
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 牽手生活 構(gòu)建兒童看圖習(xí)作能力提升路徑
；習(xí)作路徑；能力提升在作文教學(xué)中，看圖習(xí)作能培養(yǎng)學(xué)生的多方面綜合能力，是提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑，卻也是目前習(xí)作教學(xué)改革中的一個難點。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖習(xí)作呢？筆者嘗試以統(tǒng)編版語文教材三年級下冊習(xí)作“看圖畫，寫一寫”為例，探索基于兒童生活的看圖習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會觀察想象，學(xué)會邏輯思維，為學(xué)生的看圖習(xí)作能力提升助力。一、基于生活，打開習(xí)作的源頭活水陶行知先生說過：“語文的外延即生活?！鄙钍钦Z文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是習(xí)作的源頭活水。在習(xí)作指導(dǎo)中，就要指
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 融媒體環(huán)境下新聞記者的轉(zhuǎn)型和能力提升思考
聞記者轉(zhuǎn)型和能力提升的意義與新聞記者工作中存在的問題，并對新聞記者轉(zhuǎn)型和能力提升的策略進(jìn)行了淺析，期望能夠給予新聞記者一定的參考。【關(guān)鍵詞】融媒體環(huán)境；新聞記者；轉(zhuǎn)型；能力提升；策略中圖分類號：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.16.056在信息技術(shù)不斷發(fā)展與快速普及的背景下，媒體行業(yè)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，除電
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年16期2023-09-07
- 融媒體時代廣電新聞記者轉(zhuǎn)型和能力提升策略
聞記者轉(zhuǎn)型和能力提升進(jìn)行探究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】融媒體時代；廣電新聞記者；轉(zhuǎn)型；能力提升中圖分類號：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.16.0431. 融媒體時代概述所謂融媒體，就是將傳統(tǒng)的新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)和移動媒體三者相互融合，實現(xiàn)多元化的內(nèi)容生產(chǎn)和多方位的信息傳播，達(dá)到“全媒體”的一種理念。融媒體時代
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年16期2023-09-07
- 新媒體時代新聞宣傳特征與能力提升
宣傳的特征與能力提升路徑進(jìn)行探究?；诖?，本文將首先分析新媒體時代新聞宣傳的特征，然后對新媒體時代新聞宣傳能力提升的實踐路徑進(jìn)行探討，以期為相關(guān)新聞活動的開展提供一定參考。【關(guān)鍵詞】新媒體時代；新聞宣傳；特征；能力提升中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.16.041隨著媒體融合向縱深發(fā)展，新媒體
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年16期2023-09-07
- 鄂爾多斯市城市基層治理能力提升研究
理? ? ?能力提升黨的二十大報告中明確指出，要“建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體?！边@為我們提升城市基層治理能力指明了方向?；鶎邮菄抑卫淼膶嵺`領(lǐng)域，黨的各項政策和工作落腳點在基層，矛盾焦點也在基層。因此，提升基層治理能力是重大課題，更是時代要求。一、鄂爾多斯城市基層治理取得的成就（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)城市基層治理新格局鄂爾多斯按照“黨建引領(lǐng)、多元共治”思路，市級層面成立24個部門參與的黨建引領(lǐng)基層治理專項工作組，健全抓黨建促基層治理領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)
北方經(jīng)濟(jì) 2023年7期2023-08-31
- 本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響研究
就業(yè)競爭力；能力提升；問卷調(diào)查；文獻(xiàn)研究法中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S2-0036-04Abstract： With the continuous development of society and the increasing number of college graduates， the employment situation for college students
高教學(xué)刊 2023年38期2023-08-10
- 全員育人視角下大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培育和能力提升模式探索
新素質(zhì)培育和能力提升工作面臨的主要問題，基于全員育人的視角，多維度提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培育和能力提升思路：在第一課堂和第二課堂的有機(jī)融合中促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培育和能力提升；將剛性科技創(chuàng)新空間和持續(xù)性教育投入作為促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培育和能力提升的重要保障；組建學(xué)生團(tuán)隊，擇優(yōu)配備學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊指導(dǎo)教師；發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織等的作用；完善大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的鼓勵機(jī)制。［關(guān)鍵詞］全員育人；大學(xué)生；科技創(chuàng)新；素質(zhì)培育；能力提升［中圖分類號］ G645 ［文
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 探究發(fā)展型資助視域下輔導(dǎo)員提升資助對象能力的策略
；資助對象；能力提升［中圖分類號］G40文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A從表面來看，高校貧困資助的重點在于經(jīng)濟(jì)助學(xué)，適時給資助對象一定的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)補(bǔ)助，確保其可以順利完成學(xué)業(yè)，但從本質(zhì)來看，貧困資助的根本目的在于育人，是助推資助對象得到全面發(fā)展和獲得綜合提升的一種輔助方法。尤其在發(fā)展型資助視域下，輔導(dǎo)員必須將更多精力放在滿足資助對象的社會、心理需求上，通過有效的策略提升資助對象的能力素養(yǎng)，引領(lǐng)資助對象樹立正確的價值觀念，幫助資助對象走出精神貧困與能力貧困。1 做好科學(xué)分類，
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 關(guān)于如何提升指揮中心崗位練兵能力素養(yǎng)的思考
；指揮中心；能力提升1 提升指揮中心崗位人員專業(yè)能力和履職能力的重要性1.1? 有助于選拔優(yōu)秀人才當(dāng)前基層多數(shù)指揮中心配備人員的個人能力參差不齊，而指揮中心建設(shè)在不斷地發(fā)展，需要大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。要提升其能力，就必須開展崗位練兵活動，崗位練兵活動的開展能不斷拓展指揮中心業(yè)務(wù)訓(xùn)練內(nèi)容，基本達(dá)到人人適應(yīng)崗位，人人精通本職，人人勝任職責(zé)，成為工作能手的目標(biāo)。通過了解人員在崗位練兵中的表現(xiàn)，能及時發(fā)現(xiàn)人才，定向培養(yǎng)，人盡其才。1.2? 有助于提升業(yè)務(wù)素質(zhì)通過
今日消防 2023年6期2023-07-27
- 融媒體背景下報社記者新聞采寫能力提升的策略
；新聞采寫；能力提升在傳統(tǒng)媒體和新媒體迅速融合的時代背景下，社會大眾已然適應(yīng)了從移動端設(shè)備上獲取信息，這也使得信息的傳遞變得愈來愈陜捷。媒體需要尋求到潛在的接收相關(guān)信息的用戶，再用各類推廣方式引導(dǎo)用戶主動去接收信息。在這一背景下，用戶的主動性是媒體信息傳遞的關(guān)鍵點。隨著這一現(xiàn)象的發(fā)展，傳統(tǒng)新聞媒體的形態(tài)也在悄然更新?lián)Q代。雖然如今新聞仍然需要以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容作為最重要的基礎(chǔ)，但其新聞信息的獲取方式、整合方式以及傳遞方式都發(fā)生了變化，對此，采寫新聞的記者們應(yīng)當(dāng)不斷
記者觀察·下旬刊 2023年4期2023-07-26
- 協(xié)同育人視域下高校英語教師的角色定位與能力提升
；角色定位；能力提升；思政教育中圖分類號：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0167-04Abstract： In order to implement the task of moral education， collaborative education should be set up by the joint effort of professional teachers and p
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對大學(xué)生創(chuàng)新績效與能力提升的影響因素研究
的創(chuàng)新績效和能力提升的影響因素?！娟P(guān)鍵詞】傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新績效；能力提升；公共關(guān)系近年來，以人工智能、算法推薦等為代表的傳媒技術(shù)迭代為傳媒業(yè)態(tài)帶來了日新月異的變化，媒介融合也在不斷深入發(fā)展，“傳媒創(chuàng)新”與“傳媒創(chuàng)業(yè)”逐漸成為傳媒業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞，也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的傳媒人才提出了更迫切的需求?！皞髅絼?chuàng)新”與“傳媒創(chuàng)業(yè)”的理論視角被引入國內(nèi)外傳媒業(yè)研究已久，二者的內(nèi)涵具有相通之處又各具側(cè)重?！皞髅絼?chuàng)新”通常強(qiáng)調(diào)傳媒從業(yè)者或機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)傳播技術(shù)改革內(nèi)容生產(chǎn)邏輯，
教育傳媒研究 2023年4期2023-07-21
- 中國高校智庫支持公共決策的能力提升案例研究
公共決策 能力提升 三圈理論分類號：GDOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2023.03.12開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）*本文系國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體項目“中國公共政策理論與治理機(jī)制研究”（項目編號：71721002）的研究成果之一。1 引言智庫是國際社會公認(rèn)的政策“智囊”，是國家軟實力和國際話語權(quán)的重要組成部分[1]。高校智庫作為智庫體系下的重要組成形式，其依托高校的人才優(yōu)勢、智力優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢以及
智庫理論與實踐 2023年3期2023-07-18
- 高職裝備制造類專業(yè)教師課程思政能力發(fā)展研究
裝備制造 能力提升 教學(xué)改革1 引言開展課程思政是實現(xiàn)三全育人的內(nèi)在要求和必要途徑，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。因而教師除了應(yīng)掌握專業(yè)技能和傳統(tǒng)的教學(xué)能力以外，還應(yīng)該具備良好的課程思政素養(yǎng)及課程思政建設(shè)的能力。課程思政不是在課堂上生搬硬套高大上的理論，其對教師各方面的能力提出了新的要求。尤其是在信息化時代，各種新技術(shù)、新教學(xué)手段、新教學(xué)方法層出不窮，對課程思政育人方法
時代汽車 2023年14期2023-07-13
- 基于能力提升的醫(yī)院持續(xù)改進(jìn)項目管理模式構(gòu)建與應(yīng)用
續(xù)改進(jìn)項目的能力提升模式。 關(guān)鍵詞：品管圈 質(zhì)量管理 持續(xù)改進(jìn) 能力提升 中圖分類號：F062.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）06-233-03 持續(xù)改進(jìn)是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，不斷增強(qiáng)價值和增強(qiáng)科室活力的有效手段，是打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊和改善、優(yōu)化、整合資源配置的先進(jìn)方法，是實現(xiàn)醫(yī)院永續(xù)發(fā)展的活力源泉和不竭動力，是在全員目標(biāo)管理的基礎(chǔ)上的管理創(chuàng)新。 醫(yī)院運(yùn)用管理工具提升醫(yī)療質(zhì)量管理工作效益和效率，通過運(yùn)用質(zhì)量管理工具持續(xù)改
經(jīng)濟(jì)師 2023年6期2023-07-12
- 關(guān)于中考語文備考“有效性”的幾點思考
；復(fù)習(xí)方案；能力提升；習(xí)作指導(dǎo)；統(tǒng)籌在中考即將來臨之際，復(fù)習(xí)備考成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。針對學(xué)生的實際需求，語文教師應(yīng)根據(jù)考點和學(xué)情準(zhǔn)確思考、判斷，設(shè)計各個大單元主題推進(jìn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以群文閱讀為基礎(chǔ)建立更加完整的知識框架，啟發(fā)學(xué)生采用學(xué)習(xí)單或者是表格的方式梳理歸納知識，形成一套完整的閱讀分析方法。教師還應(yīng)深入剖析學(xué)生存在的客觀問題或者是遇到的困境，從根本上把握復(fù)習(xí)備考重點，鼓勵學(xué)生掌握更多的寫作經(jīng)驗與技巧，使學(xué)生在詳細(xì)完整的復(fù)習(xí)中獲得學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生
語文教學(xué)之友 2023年6期2023-07-06
- 論融媒體時代電視主持人的轉(zhuǎn)型升級與能力提升
轉(zhuǎn)型升級以及能力提升措施?！娟P(guān)鍵詞】融媒體時代；電視主持人；轉(zhuǎn)型升級；能力提升中圖分類號：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.10.058在新時期，由于技術(shù)手段的發(fā)展以及在各行業(yè)中的應(yīng)用，促進(jìn)了新媒體的迅速發(fā)展，此時傳統(tǒng)媒體受到嚴(yán)重沖擊，發(fā)展受限；同時新媒體也需要在傳統(tǒng)媒體支持下發(fā)展。因此，新媒體與傳統(tǒng)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年10期2023-07-05
- 高職院校新入職輔導(dǎo)員應(yīng)對疾病突發(fā)事件的處理與思考
處理與思考；能力提升處理學(xué)生危機(jī)事件是輔導(dǎo)員的職責(zé)之一。輔導(dǎo)員需要對學(xué)生開展日常的安全教育，同時參與危機(jī)預(yù)案的制定，初步危機(jī)事件的處理，現(xiàn)場秩序的控制，信息的及時掌握并按照程序上報，事后進(jìn)行總結(jié)與思考等工作。該文以一起新生軍訓(xùn)期間患有低鉀案件作為選題緣由，從事件處理過程討論高職院校新入職輔導(dǎo)員的危機(jī)事件處理能力的提升。在學(xué)生日常事務(wù)管理過程中，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員處理危機(jī)事件的能力。一、案例概述小郭，女，是某高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大一學(xué)生，該生作為國旗班的國
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年5期2023-06-28
- 新媒體背景下電視新聞編輯創(chuàng)新意識和能力提升途徑
；創(chuàng)新意識；能力提升新媒體的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，各種媒體之間的競爭也隨之加劇。媒體融合是新時期傳媒發(fā)展的必然選擇，也是新時期傳媒發(fā)展的關(guān)鍵。隨著各類終端智能裝置的不斷更新與使用，傳統(tǒng)媒介逐漸被時代所淘汰，尋找創(chuàng)新與變革是傳統(tǒng)媒介轉(zhuǎn)型升級的主要方式。因此，在傳媒一體化的大背景下，電視新聞編輯要適應(yīng)大眾對新聞資訊的需要，就必須具有豐富的社會科學(xué)知識和較強(qiáng)的專業(yè)知識與創(chuàng)新意識。在新媒體時代，電視新聞編輯要適應(yīng)大眾對新聞資訊快速獲取的需要，必須具有
記者觀察·中旬刊 2023年2期2023-06-28
- 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下高中生圖像識讀能力提升策略探究
；圖像識讀；能力提升；策略探究中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）15-0081-03引? 言現(xiàn)在的生活方式越來越復(fù)雜，視覺化已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，我們每天都要面對不同的圖片，而各種圖片都有自己獨(dú)特的符號和表達(dá)方式，在日常生活中，視覺效果是不容忽視的。在進(jìn)入“讀圖時
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 看圖寫話“話”中有“圖”
;教學(xué)引領(lǐng);能力提升中圖分類號：G623.24? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）13-0016-02二年級上冊七單元《看圖寫話》選擇了學(xué)生喜愛的貓和老鼠作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能觀察圖畫，展開想象，把故事寫完整。結(jié)合目標(biāo)，筆者把本次寫話的核心概念確立為習(xí)作引領(lǐng)，結(jié)合繪本故事創(chuàng)設(shè)鼠小弟歷險記的故事情境，明確教學(xué)方向，并制定了閱讀繪本，說寫有材、細(xì)致觀察，說寫有序、整篇布局，“話”中有“圖”的三步走教學(xué)實踐策略。一、閱讀繪
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 高校思政課教師專業(yè)能力提升路徑探析
能力作為專業(yè)能力提升的關(guān)鍵；二要把科研能力作為專業(yè)能力提升的基礎(chǔ)；三要把信息化技術(shù)應(yīng)用能力作為專業(yè)能力提升的職業(yè)要求；四要把教學(xué)能力作為專業(yè)能力提升的根本目的。［關(guān)鍵詞］高校思政課；思政課教師；專業(yè)能力；能力提升［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項目名稱］河南省社會科學(xué)界聯(lián)合會調(diào)研課題“河南高校思政課教師專業(yè)能力提升研究”（項目編號：SKL-2021-1785）。［作者簡介］王欣欣，女，河南鄭州人，河南檢察職業(yè)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：中國刑法理論與實
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 以信息化手段提升滅火救援指揮能力的路徑
揮；信息化；能力提升城鎮(zhèn)化腳步增快，更多高層建筑、群體建筑的出現(xiàn)，使得火情更為復(fù)雜，在進(jìn)行救援與指揮時需要快速收集并分析燃燒物的類型、特點，根據(jù)周圍的環(huán)境評判火災(zāi)等級，做出快速響應(yīng)。所以需要消防單位做出信息化創(chuàng)新與變革，在豐富救援指揮手段的同時，扁平化準(zhǔn)確下達(dá)作戰(zhàn)命令，保證人民群眾和消防滅火人員的人身安全。一、以信息化手段提升滅火救援指揮能力的總體路徑（一）突出一體化信息化手段突出了對多種資源的多端口協(xié)同處理，促進(jìn)了同一主題或模式下的數(shù)據(jù)交流。該種優(yōu)勢應(yīng)當(dāng)
消防界 2023年1期2023-06-20
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解決問題能力的策略研究
解決問題 能力提升 核心素養(yǎng)解決問題的能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。那么，如何提升學(xué)生解決問題的能力呢？本文結(jié)合課例，談一談提升學(xué)生解決問題的能力的一些策略和方法。一、重視審題教學(xué)，為解決問題打好基礎(chǔ)當(dāng)學(xué)生遇到一個數(shù)學(xué)問題時，首先要做的一定是審題。審題不僅要審題目的條件，還要審提出的問題。部分學(xué)生，特別是中低年級的學(xué)生，在審題環(huán)節(jié)出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致解決問題時出現(xiàn)錯誤。對于這部分審題能力較弱的學(xué)生，可以從審題開始加以訓(xùn)練，以便其能夠順利地進(jìn)行解題。（一）多
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 海軍院校青年教員課程思政教學(xué)現(xiàn)狀與能力提升探索
力現(xiàn)狀，探索能力提升路徑，文章以海軍院校近三年青年教員為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談交流等方法，分析其課程思政教學(xué)的優(yōu)勢和不足。優(yōu)勢主要體現(xiàn)在從教意愿、接受能力、創(chuàng)新能力、身心條件等方面，不足主要表現(xiàn)為思想認(rèn)識偏差、知識儲備不足、教學(xué)手段單一、學(xué)習(xí)動力欠缺等。青年教員可以從思想觀念、知識儲備、授課方式等多方面探索提升自身課程思政教學(xué)能力的路徑。關(guān)鍵詞：青年教員；海軍院校；課程思政；教學(xué)現(xiàn)狀；能力提升；立德樹人中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 新時代高校教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)能力提升路徑研究
健全教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師實現(xiàn)自我反思，優(yōu)化教學(xué)行為，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行模式，以提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)素養(yǎng)；能力提升；立德樹人；師德師風(fēng)；能力培養(yǎng)中圖分類號：G451.6；G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0065-04基金項目：本文系2021年吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題“立德樹人背景下高校教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)能力提升路徑與對策分析研究”（課題編號：SJYB21-04）研究成果十年樹木，百年樹人；教育大
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 新形勢下公安文秘人員的工作能力提升探析
安文秘人員；能力提升［中圖分類號］D63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［作者簡介］唐江翠，女，湖南永州人，廣西警察學(xué)院，大專，研究方向：公共管理學(xué)。當(dāng)前，針對公安人員面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，辦公室文秘人員應(yīng)著眼全局，不斷提升工作能力，更好地發(fā)揮其職能。1 新形勢下公安文秘人員角色的變化公安文秘工作是協(xié)助公安機(jī)關(guān)處理日常政務(wù)事務(wù)，負(fù)責(zé)撰制文書、管理文檔及完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項事務(wù)并提供綜合性服務(wù)的專門人員［1］。很多人認(rèn)為公安文秘工作就是內(nèi)勤工作，其實公安文秘所承擔(dān)的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 融入課程思政的高校專業(yè)課教學(xué)策略及實踐
課程思政；能力提升；教學(xué)評價［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0017-05一、高校專業(yè)課教學(xué)中要解決的四個問題在高校專業(yè)課教學(xué)過程中，筆者一直堅持“立德樹人，圍繞學(xué)生，靈活‘教與‘學(xué)”的教學(xué)理念，認(rèn)為要先激發(fā)學(xué)生的主動性、責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、主動思維的習(xí)慣等，才能真正實現(xiàn)“有效大學(xué)課堂”，并注重通過教學(xué)評價及反饋來持續(xù)提升教學(xué)效果?；诖耍P者認(rèn)為在高校專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要解決
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 提升企業(yè)安全管理人員能力的策略
；管理人員；能力提升；策略中圖分類號：TU714? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1674-0688（2023）02-0101-030 引言近年來，企業(yè)的安全生產(chǎn)事故越來越多，嚴(yán)重危害人們的生命財產(chǎn)安全。因此，企業(yè)要加大對安全管理工作的重視程度、快速提升安全管理人員的能力，保障企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的高質(zhì)量運(yùn)用。企業(yè)安全管理人員是提升企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險防范效果的重要影響因素，而且安全生產(chǎn)管理工作的專業(yè)性要求安全管理人員具備較高的安全生產(chǎn)知識及較強(qiáng)的安全管理
企業(yè)科技與發(fā)展 2023年2期2023-05-30
- 高校專業(yè)課教師課程思政實踐能力提升研究
；實踐能力；能力提升［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0087-03立德樹人是高校立身之本，思想政治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的核心環(huán)節(jié)[1]。近年來，各高校不斷進(jìn)行實踐探索，把課程思政作為加強(qiáng)高校思想政治教育、貫徹立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。專業(yè)課教師作為高校教育教學(xué)工作的一線組織者和實施者，在完成思政教育任務(wù)過程中具有舉足輕重的地位。提升專業(yè)課教師的課程思政實踐能力有利于形成教育合力，實現(xiàn)知
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 全媒體時代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升策略探究
養(yǎng)；大學(xué)生；能力提升中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）03-0176-04全媒體時代環(huán)境下，智能終端和科學(xué)技術(shù)的深度融合，促使傳媒業(yè)發(fā)生了深刻變革，移動終端的使用便于人們接收海量的碎片化信息，網(wǎng)絡(luò)媒介成為人們社交活動的延伸平臺，呈現(xiàn)出“萬物皆媒、人機(jī)合一”的狀態(tài)。據(jù)第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.51億，較2021年12月新增1919萬[1]。黨的二十
新聞研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-05-03
- 基于消防滅火戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的滅火救援能力提升措施
研究滅火救援能力提升措施，旨在提高火災(zāi)救援能力，為人們的生命財產(chǎn)安全提供保障。關(guān)鍵詞：消防滅火戰(zhàn)術(shù)；訓(xùn)練；滅火；救援；能力提升；措施中圖分類號：D631.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：2096-1227（2023）03-0115-03以現(xiàn)今的城市滅火救援工作現(xiàn)狀而言，建筑滅火救援能力提升至關(guān)重要。由于城市人口規(guī)模較大，城市人口占總?cè)丝诘谋壤饾u增加，城市建設(shè)更傾向于緊湊、集約等類型發(fā)展[1]。在城市不斷發(fā)展的同時，城市火災(zāi)的多樣性相
今日消防 2023年3期2023-04-20
- 如何提高小學(xué)高年級做閱讀題的能力
級；閱讀題；能力提升引言閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生的知識面變得更寬廣，培養(yǎng)其發(fā)散思維，提升其認(rèn)知能力。教師所用閱讀教學(xué)方法的科學(xué)與否，直接關(guān)系閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平進(jìn)行合理教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀教學(xué)有效性。1提問與質(zhì)疑：引爆學(xué)生思維所謂“引爆”，是指“打開”“發(fā)掘”“點燃”的意思。在語
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 探析有效措施助推幼兒閱讀能力的提高
：幼兒閱讀；能力提升；有效措施 意大利教育家蒙臺梭利深刻指出：“兒童的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，因此應(yīng)該重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。”支持低齡兒童進(jìn)行閱讀，創(chuàng)造有效的閱讀環(huán)境是一個重要的方式。除了園所的圖書閱讀專室，可以在門廳、走廊、樓梯等地，布置融合閱讀元素的公共閱讀區(qū)、帳篷書屋、走廊閱讀小火車等，各班創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀區(qū)，多種閱讀環(huán)境，滿足幼兒隨時閱讀的需求。 教師根據(jù)幼兒的閱讀興趣和認(rèn)知需要，選擇適合幼兒年齡特點與認(rèn)知水平的閱讀
科學(xué)導(dǎo)報 2023年13期2023-03-08
- 政府網(wǎng)絡(luò)輿情處置能力提升的四大路徑探析
輿情；路徑；能力提升；輿情治理中圖分類號：G206；D630；C912.63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）20-0122-03網(wǎng)絡(luò)輿情是網(wǎng)絡(luò)受眾思想觀點、價值理念、共同意見在網(wǎng)絡(luò)平臺上的集中表現(xiàn)，具有非常顯著的群體性意見表達(dá)特征。它是網(wǎng)民態(tài)度的集中表達(dá)。在新媒體時代，網(wǎng)民群體龐大，社交媒體對新聞信息的評論、轉(zhuǎn)發(fā)、分享以及各類熱點榜單的出現(xiàn)，容易形成網(wǎng)絡(luò)輿情。尤其是自媒體的興起，一些影響力較大的社交媒體、知名學(xué)者、知名大V、流量明
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 中職數(shù)學(xué)教師課程思政教學(xué)能力提升策略研究
；思政教學(xué)；能力提升；策略研究引言隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，思政教育受到各個教育領(lǐng)域的重視，中職教育也包含其中。應(yīng)素質(zhì)教育的要求，中職教育開始將思政教育融入進(jìn)各門學(xué)科之中，但是在此過程中出現(xiàn)了一些問題，不利于提升在學(xué)科教學(xué)中融入思政教學(xué)的效率，如何提升將思政教育融入進(jìn)學(xué)科教育的教學(xué)能力是每位數(shù)學(xué)老師面臨的難題。一、中職數(shù)學(xué)中思政教學(xué)融入出現(xiàn)的問題（一）教育思想存在偏差中職教育的教育重點是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，即專注學(xué)習(xí)與擅長某一領(lǐng)域的知識，在此過程中，數(shù)學(xué)這
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 淺談低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的策略
；興趣培養(yǎng)；能力提升；核心素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）25-0091-03“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！痹凇读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對低年段小學(xué)生寫話指導(dǎo)提出的具體要求中，“興趣”是一個重要的關(guān)鍵詞。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)的研究成果表明，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中有著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年9期2022-11-24
- 淺談低年級學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的策略
；興趣培養(yǎng)；能力提升；核心素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）25-0091-03“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對低年段小學(xué)生寫話指導(dǎo)提出的具體要求中，“興趣”是一個重要的關(guān)鍵詞。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)的研究成果表明，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中有著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年9期2022-11-24
- 高校學(xué)術(shù)期刊提升融合出版能力的路徑思考
；融合出版；能力提升；策略中圖分類號：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）19-0191-03一、引言當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，國家近兩年推出了一系列政策持續(xù)推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展。2021年5月，中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》，明確提出“加快提升學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容質(zhì)量和傳播力影響力，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國和社會主義文化強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)”[1]。2022年4
新聞研究導(dǎo)刊 2022年19期2022-11-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略
導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升策略：高校輔導(dǎo)員要通過提升媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的互動性和有效性；通過創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和針對性；通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。旨在完善高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，切實提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)思政；工作現(xiàn)狀；高校輔導(dǎo)員；能力提升中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）14-0075-03課題項目：本論文為2020年度山
新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 電視新聞提升故事化表達(dá)能力的路徑探索
；注意事項；能力提升中圖分類號：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）14-0150-03一、新聞故事化的來源19世紀(jì)，法國的雜文中開始出現(xiàn)了故事化的寫作方式，有人認(rèn)為這是新聞故事化的起源。其實在很大程度上，當(dāng)時的法國雜文寫作不能被看作新聞的故事化表達(dá)，因為這些雜文都提前設(shè)定好了人物和背景，在某種程度上，它更像文學(xué)作品。我們知道，新聞與文學(xué)的概念是不同的，新聞必須建立在事實的基礎(chǔ)之上，因此，當(dāng)時的雜文寫作并非新聞故事化表達(dá)的起源
新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 新媒體運(yùn)營與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究
學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性及可能性，認(rèn)為新媒體運(yùn)營作為現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的重要體現(xiàn)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升過程中發(fā)揮著重要作用。此次研究以Y大學(xué)的新媒體運(yùn)營團(tuán)隊作為觀察對象，剖析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升面臨的困境，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑。經(jīng)深入實地調(diào)查、一對一訪談等方式獲得一手資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在創(chuàng)業(yè)主動性不高、創(chuàng)新意識淡薄、商業(yè)經(jīng)驗普遍缺失等困境。提出在新媒體運(yùn)營條件下，革新思想觀念、創(chuàng)新育人模式、構(gòu)建實踐平臺等三個方面的應(yīng)對
新聞研究導(dǎo)刊 2022年15期2022-10-03
- 構(gòu)建研修共同體 提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升是推動職業(yè)學(xué)校教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵。百色市民族衛(wèi)生學(xué)校從當(dāng)前教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展需要及存在的問題出發(fā)，探索“研修共同體”教師培訓(xùn)模式，希望為民族地區(qū)中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升提供可借鑒的路徑?！娟P(guān)鍵詞】研修共同體;中職教師;信息技術(shù);能力提升【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）07-089-02研究背景近年來，教育部先后印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》《關(guān)于實施全國中小
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年7期2022-07-24
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)初中生英語寫作能力的提升策略
助力學(xué)生語言能力提升的最佳手段，這既有助于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)語法、詞匯等知識，又讓學(xué)生駕馭語言能力有所增強(qiáng)。然而，寫作一直是困擾少數(shù)民族地區(qū)英語學(xué)習(xí)中的重難點問題，學(xué)生在寫作中存在詞匯少、語法難、病句多等問題，以致學(xué)生產(chǎn)生“望文生畏”的消極心理。對此，教師應(yīng)采用積極手段，逐步提高少數(shù)民族地區(qū)初中生英語寫作能力。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);初中生;英語寫作;能力提升不可否認(rèn)少數(shù)民族地區(qū)整體英語水平偏低，一些學(xué)生不僅在聽說兩方面學(xué)習(xí)時較為困惑，在寫作方面也有一些學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 研析中考命題 促進(jìn)專業(yè)成長
]中考命題;能力提升;專業(yè)成長 2019年11月，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，對初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作做出了明確的規(guī)定和嚴(yán)格的要求。2020年11月初，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心對全國的部分中考命題組成員進(jìn)行了線上培訓(xùn)，我們一線教師也積極參與在線收看學(xué)習(xí)，從而把握中考命題的動向和具體要求。一、研讀課標(biāo)，提綱挈領(lǐng)《義務(wù)教育俄語課程標(biāo)準(zhǔn)》是初中俄語教育教學(xué)的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性讀本，說明了俄語課程的性質(zhì)，闡述了俄語課程的基本理念，明
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 海南自貿(mào)港背景下高職一線服務(wù)專業(yè)跨文化能力調(diào)查及提升策略
跨文化能力;能力提升中圖分類號：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0043-04海南自貿(mào)港建設(shè)為海南帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，但不能忽視也面臨著人才嚴(yán)重不足的重大挑戰(zhàn)。海南在引進(jìn)外來人才的過程中，也不能忽視本土人才的培養(yǎng)。高職院校為海南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展儲備了高素質(zhì)和高技能的勞動者。在海南自貿(mào)港建設(shè)的大潮下，國際交流與合作日益緊密，一線旅游、酒店服務(wù)人才既要有一定的語言技能，也要具備相應(yīng)的跨文化能力。在高職院校
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)研究
;口語交際;能力提升引言口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，而加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生多感官參與，讓學(xué)生可以很好地表達(dá)自己。教師在課堂中需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在交際過程中不斷提升自己，同時在與人溝通交流的同時，能學(xué)到更多的表達(dá)方式和溝通技巧，并學(xué)以致用，促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提升。一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要意義語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時語文涵蓋的知識面較廣，在語文課堂上可以幫助為學(xué)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力如何升級為“2.0”
;教師培訓(xùn);能力提升【中圖分類號】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）44-0076-02《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》明確指出，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。然而，教師普遍具備的基本信息技術(shù)應(yīng)用能力與當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展水平、需求不匹配，部分教師只會一些簡單的多媒體操作，無法進(jìn)行高質(zhì)量的信息化教學(xué)?；诖?，筆者所在學(xué)校結(jié)合《省教育廳關(guān)于實施江蘇省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期2022-07-08
- 鄉(xiāng)村小學(xué)信息化教學(xué)能力提升策略探究
師信息化教學(xué)能力提升過程中遇到的問題和解決措施，在我國教學(xué)體系改革與建設(shè)中有極為重要的現(xiàn)實意義。本文從四個方面入手，對鄉(xiāng)村小學(xué)信息化教學(xué)能力提升進(jìn)行探究，希望能對廣大師生有所幫助。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);信息化教學(xué);能力提升;策略近些年，實現(xiàn)教育信息化逐漸成為我國教育事業(yè)的發(fā)展重點。提升教師信息化教學(xué)能力，尤其在鄉(xiāng)村小學(xué)中提升教師信息化教學(xué)能力的素養(yǎng)和效率，為鄉(xiāng)村地區(qū)教育水平的提高提供幫助，已經(jīng)成為我國教學(xué)體系建設(shè)和改革的重要環(huán)節(jié)。一般而言，鄉(xiāng)村地區(qū)辦學(xué)條件相對
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 論幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力
;語言教學(xué);能力提升語言在人們的生活中具有著極其重要的作用，人們不僅可以用語言來進(jìn)行溝通和交流，還可以通過語言來表達(dá)彼此之前的情感和態(tài)度，語言的運(yùn)用覆蓋了人們的生活、社交、學(xué)習(xí)、工作等各個方面，因此具備較強(qiáng)的語言能力對于每一個人來說都是極其有必要的。對于幼兒來說，他們正處在一個學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的階段，在這一階段下，我們身為幼兒教師就需要引導(dǎo)著幼兒們?nèi)W(xué)習(xí)語言表達(dá)，并讓他們逐步擁有良好的語言綜合能力，這對于幼兒們現(xiàn)階段的健康發(fā)展以及今后的學(xué)習(xí)和成長都至關(guān)重要。一
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 新工科背景下的專業(yè)課教學(xué)探討
程事故案例;能力提升[課題項目] 2020年度中國地質(zhì)大學(xué)（北京）本科教育質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目“教學(xué)改革專項‘地基與基礎(chǔ)’”（KCSZ202014）[作者簡介] 李啟民（1963—），男，山西萬榮人，博士，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）水資源與環(huán)境學(xué)院正高工（通信作者），主要從事巖土工程研究;王 建（1980—），男，四川瀘州人，博士，西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院副教授，主要從事巖土工程研究。[中圖分類號] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 全面加強(qiáng)學(xué)生語文審美能力的實踐研究
：語文審美;能力提升;實踐研究引言：在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，基本注重的是學(xué)生對于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握。而對于新課改情況下的學(xué)生來說，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)就不僅僅需要學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的掌握，更需要的是學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中，將知識內(nèi)化為自己的文學(xué)素養(yǎng)，以此來進(jìn)行語文審美能力的提升。因此，本文通過簡要的分析，旨在探討出影響學(xué)生語文審美能力的主要因素，也由此提出提高學(xué)生語文欣賞能力的指導(dǎo)建議。一、在語文的學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)讀書的“美感”想要學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中，掌握語文材料的“美感”
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 淺析中學(xué)生人工智能計算機(jī)思維與編程教學(xué)實踐研究策略
;編程教學(xué);能力提升中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）20-0014-04所謂的計算機(jī)思維，是一種較為抽象的思維概念，借助于行之有效的思維方式，對實際問題進(jìn)行有效解決。當(dāng)面對一個獨(dú)特問題的時候，我們最初都會嘗試用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行解決，但是隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，很多的問題變得不再那么具體，顯得較為抽象，這時候就要借助相應(yīng)的計算機(jī)思維，通過抽象的方式來進(jìn)行理解、分析，最終對問題進(jìn)行有效的解決。目前的教育主要是培養(yǎng)
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 反思是學(xué)生能力提升的“試金石”
“反思是學(xué)生能力提升的試金石”，學(xué)生能力的提升需要以及時的學(xué)習(xí)反思為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)、反思的過程，才能逐步形成新的學(xué)習(xí)認(rèn)知?，F(xiàn)本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺談學(xué)生反思能力培養(yǎng)策略的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】反思;能力提升;初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)策略初中數(shù)學(xué)的知識體系十分龐雜，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時反思，能夠幫助他們更為深入且透徹地理解各知識點，并逐漸形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)散性思維，進(jìn)而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的有效掌握與解題方法的不斷優(yōu)化，從而實現(xiàn)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)。關(guān)于反思教
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年80期2022-07-05