李華

摘 要：? ?意外傷害如果救治不及時(shí)、處理不恰當(dāng)，可能會(huì)造成二次傷害。不但會(huì)給幼兒身心帶來(lái)?yè)p害，而且會(huì)給幼兒家庭及當(dāng)班老師以及所在幼兒園帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)l(fā)官司等。

關(guān)鍵詞：? 幼教人員;急救能力;有效策略

【中圖分類號(hào)】G420? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ?【文章編號(hào)】1674-3733（2020）06-0234-01

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)前教育受重視程度大幅度提高，絕大多數(shù)3-6歲學(xué)齡前幼兒集中在幼兒園接受學(xué)前教育。幼兒正處在對(duì)外界事物好奇探索階段，自我保護(hù)意識(shí)差、身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差。另一方面幼兒身體各個(gè)防御機(jī)能尚未發(fā)育成熟，外界各類致病因子容易引發(fā)幼兒生病，從而增加幼兒發(fā)生意外的風(fēng)險(xiǎn)。幼兒意外傷害主要包括：意外受傷、意外傷殘、意外死亡。意外傷害如果救治不及時(shí)、處理不恰當(dāng)可能會(huì)造成幼兒二次傷害，不但會(huì)給幼兒的身心帶來(lái)?yè)p害，而且會(huì)給幼兒所在家庭及當(dāng)班老師以及所在幼兒園帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失及不好的社會(huì)影響甚至?xí)l(fā)官司等?，F(xiàn)就以幼兒園一線幼教人員為研究對(duì)象來(lái)開(kāi)展幼教人員急救能力現(xiàn)狀及能力提升有效策略的探索研究。

1 了解幼教人員急救能力的現(xiàn)狀

采取整體問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)75名一線幼教人員（ 教師、保育員、管理者）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作答的方式并現(xiàn)場(chǎng)收回問(wèn)卷。采用Excel軟件進(jìn)行計(jì)算、分析。發(fā)出75份調(diào)查問(wèn)卷，收回74份，有效率98.7%。數(shù)據(jù)分析結(jié)果：被測(cè)人員意外傷害急救專業(yè)知識(shí)得分較低;31-35歲組得分高于18-25歲以下年齡段;工作年限五-十年年齡組得分高于一兩年以內(nèi)組;幼教人員獲得意外傷害急救知識(shí)來(lái)源前三位的是電視網(wǎng)絡(luò)、工作經(jīng)驗(yàn)、其他;磕碰傷、高熱驚厥、鼻出血、骨折等是最常見(jiàn)的幼兒意外傷害;人工呼吸、心肺復(fù)蘇、休克急救等專業(yè)知識(shí)得分差。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析：幼教人員掌握幼兒意外傷害急救知識(shí)、應(yīng)對(duì)意外事故的急救能力參差不齊，整體水平差，應(yīng)加強(qiáng)幼教人員急救知識(shí)、能力的專業(yè)培訓(xùn)。

2 園領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把好幼教人員的聘任關(guān)

幼兒園現(xiàn)階段面臨師資力量薄弱，自聘人員較多，經(jīng)驗(yàn)缺乏且流動(dòng)性較大，資歷較復(fù)雜的現(xiàn)狀。針對(duì)這一現(xiàn)狀幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在聘請(qǐng)幼教人員時(shí)一定要把好關(guān)。首先要求應(yīng)聘人員證件齊全;其次要求幼教人員身心健康。招聘專業(yè)的幼教人員是合法辦學(xué)的首要條件，這樣從根源上保證了幼教人員的專業(yè)化及資格合格率。作為用人單位的幼兒園更要高瞻遠(yuǎn)矚，努力提高聘請(qǐng)幼教人員的待遇，做好人性化的管理才能招聘來(lái)更加優(yōu)秀的人才。

3 做到依法辦學(xué)、政策支持、工作規(guī)范化

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》在“傷害預(yù)防”①一項(xiàng)中指出：保教人員應(yīng)當(dāng)定期接受預(yù)防兒童傷害相關(guān)知識(shí)和急救技能的培訓(xùn)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在“幼兒保育和教育知識(shí)”②一欄中指出：幼兒教師要掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。以上國(guó)家的相關(guān)政策和條例規(guī)范為幼教人員急救能力培訓(xùn)從法律層面提供了保障。為了讓幼兒能在幼兒園健康安全的成長(zhǎng)，幼教人員務(wù)必掌握正確的急救知識(shí)及提高急救能力是各個(gè)幼兒園現(xiàn)在面臨的重大問(wèn)題。

首先幼兒園要加強(qiáng)幼教人員的崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》、《幼兒園一日保育工作流程》等，并結(jié)合幼兒園實(shí)際制定崗位制度、幼教人員的工作規(guī)范要求及工作流程，相關(guān)部門隨時(shí)監(jiān)督，定時(shí)培訓(xùn)、考核。

其次聘請(qǐng)兒童意外傷害急救專家對(duì)幼兒園全體幼教人員開(kāi)展幼兒意外傷害急救知識(shí)與技能培訓(xùn)。并定期開(kāi)展形式多樣的急救知識(shí)競(jìng)賽、心肺復(fù)蘇模擬情景、傳染病疫情上報(bào)流程演練等。

4 幼兒園要嚴(yán)把好三關(guān)：幼兒健康體檢關(guān)、預(yù)防接種關(guān)、與安全責(zé)任關(guān)

入園幼兒每年必體檢合格無(wú)傳染病者才可入園。開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)如實(shí)填寫簽訂安全責(zé)任書，幼兒的實(shí)際情況不得隱瞞，內(nèi)容包括幼兒的特殊疾病史（心臟病、癲癇、骨折、手術(shù)、習(xí)慣性脫臼等）、過(guò)敏史、家族史、發(fā)育遲緩等。老師做好登記備案并聯(lián)系家長(zhǎng)爭(zhēng)取給幼兒做好正規(guī)治療。教師必須了解每一位幼兒基本情況，隨時(shí)觀察、照顧特殊疾病史幼兒。保健人員做好幼兒的健康檔案、特殊疾病幼兒矯正檔案記錄等，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)發(fā)病能及時(shí)救治及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣就大大減少了因不了解幼兒既往病史而發(fā)生的意外事故。

5 幼兒園幼教人員定期開(kāi)展針對(duì)幼兒的安全教育系列活動(dòng)

每周每班開(kāi)設(shè)健康安全活動(dòng)。如開(kāi)設(shè)不玩火、不玩電、不玩水、上下樓梯不推搡、游戲活動(dòng)遵守規(guī)則、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等活動(dòng)。并且在平時(shí)帶班時(shí)要隨時(shí)提心幼兒注意安全以提高幼兒的安全防范意識(shí)。再者幼教人員要做好本班的常規(guī)教育如禮貌用語(yǔ)、衛(wèi)生、飲水、入廁、盥洗、游戲、午休、集體活動(dòng)等常規(guī)活動(dòng)的教育。眾所周知幼兒園老師對(duì)幼兒常規(guī)教育好的班級(jí)發(fā)生意外事故的幾率就小的多，這樣就可以起到防患于未然的效果。

6 幼兒發(fā)生意外事故時(shí)，幼教人員做到鎮(zhèn)定自如不驚慌失措、不刻意瞞報(bào)、處理及時(shí)恰當(dāng)

幼兒園制定意外事故發(fā)生報(bào)告制度，一旦班內(nèi)幼兒發(fā)生意外事故，當(dāng)班人員不得隱瞞、不得推卸責(zé)任，應(yīng)第一時(shí)間通知保健醫(yī)、值班領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)并同時(shí)展開(kāi)正確的急救。首先保證幼兒的生命體征如呼吸、心跳、脈搏、意識(shí)、體溫等;其次再進(jìn)行簡(jiǎn)單的止血、消毒、包扎等處理。嚴(yán)重者要在保健醫(yī)的陪同下及時(shí)送正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行救治，做好后續(xù)治療、服務(wù)工作，幼兒園努力爭(zhēng)取把對(duì)幼兒意外傷害降到最低程度，并能及時(shí)安撫幼兒及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取積極處理避免事態(tài)擴(kuò)大化。

我們針對(duì)近三年幼兒園發(fā)生的各類意外事故進(jìn)行追蹤，以訪談、記錄等形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。并開(kāi)展專項(xiàng)教研活動(dòng)，分析事故發(fā)生的原因、處理的方法的正誤、結(jié)果等，分享急救小妙招、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免此類事故再次發(fā)生。我們共同討論總結(jié)形成《幼兒園意外事故急救手冊(cè)》，并保證每班一冊(cè)方便幼教人員隨時(shí)查閱。

幼教人員的急救能力的提高是個(gè)逐步提高的過(guò)程，需要國(guó)家政策、社會(huì)制度的大力支持，源源不斷的培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才并能輸送到幼兒園就業(yè);再者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要依法辦學(xué)高度重視加強(qiáng)幼教人員意外事故急救能力的專業(yè)培訓(xùn)以提高幼教人員的急救能力;作為幼教人員自身要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)、幼兒園內(nèi)組織的各類急救能力專業(yè)培訓(xùn)、演練、考核、總結(jié)等活動(dòng)以提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》.

[2] 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》.

基金項(xiàng)目 ：本論文受：“寧夏高等學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)（教育學(xué)學(xué)科）資助項(xiàng)目”。項(xiàng)目編號(hào)：NXYLXK2017B11。