曾海玲

【探究目標(biāo)】

看懂多幅圖，給每幅圖寫一兩句話。

【支架策略】

“整體——局部”看圖方法。

【評(píng)價(jià)要素】

看懂圖意、觀察仔細(xì)、發(fā)揮想象、故事完整。

【教學(xué)過程】

一、賽前熱身

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行看圖講故事比賽，先跟老師一起來(lái)熱熱身吧。

生：什么叫“熱身”？

師：所謂“熱身”就是在運(yùn)動(dòng)之前先活動(dòng)活動(dòng)筋骨，也就是為正式運(yùn)動(dòng)所做的準(zhǔn)備活動(dòng)。請(qǐng)大家看圖猜成語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)！

生：話中有話。

生：指手畫腳。

師：同學(xué)們真厲害！通過觀察圖片就能快速捕捉到圖畫中隱藏的信息。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，將更加考驗(yàn)?zāi)愕挠^察力和想象力，大家有信心嗎？

二、看圖闖關(guān)

師：今天的講故事比賽通過四輪闖關(guān)游戲來(lái)完成，只要你能夠闖過三關(guān)，故事大王就是你啦，快去看看吧！

第一關(guān)：整體看圖

師：現(xiàn)在挑戰(zhàn)第一關(guān)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下四幅圖，想一想：圖片中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？看懂圖意以后，可以根據(jù)老師給的提示說一說。

生：小鴨子在散步的時(shí)候不小心掉到一個(gè)大坑里，他的朋友們都來(lái)救他，小鴨子得救了。

師：你說得很完整。要想說得更好，我們的觀察還需要再仔細(xì)一些。

生：在一片綠色的草地上有一個(gè)土坑，小鴨子出來(lái)散步的時(shí)候走得太快，不小心掉到了坑里，他的好朋友小猴子、大象和小狗都來(lái)救他，最后小鴨子得救了。

師：你有很強(qiáng)的觀察力。你發(fā)現(xiàn)事情發(fā)生在綠色的草地上，你還知道了救小鴨的朋友都是誰(shuí)。你的想象力也很豐富。你猜想到小鴨子掉到坑里的原因是散步時(shí)走得太快，不小心掉下去了。

師：看來(lái)大家都能看懂圖意，怎樣把這個(gè)故事講得更清楚呢？下面我們一起來(lái)闖第二關(guān)。

第二關(guān)：逐幅觀察

師：接下來(lái)我們一幅一幅地看，如果我們能把每幅圖的意思都說明白，我們就可以順利地把這個(gè)故事講出來(lái)了。下面請(qǐng)大家參考第一幅圖的寫法，分別用一兩句話寫一寫另外三幅圖都發(fā)生了什么事。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)單）

1.小鴨子不小心掉進(jìn)草地上的一個(gè)土坑里，小猴子拿著長(zhǎng)竹竿來(lái)救小鴨子。

2.______________________________。

3.______________________________。

4.______________________________。

（生寫話）

生：小鴨子不小心掉進(jìn)草地上的一個(gè)土坑里，小猴子拿著長(zhǎng)竹竿來(lái)救小鴨子。小狗想的辦法是往坑里倒水，他想讓小鴨子游上來(lái)。小象來(lái)了，他把自己的長(zhǎng)鼻子伸到坑里想把小鴨子卷上來(lái)。三個(gè)好朋友一起幫忙，大家都往坑里倒水，最后小鴨子得救了。

師：你用給每幅圖寫一兩句話的方法把四幅圖的大概意思寫出來(lái)了，故事也比較完整。下面請(qǐng)大家都把自己寫好的文字連起來(lái)讀一讀。如果發(fā)現(xiàn)寫得不連貫，再修改一下，讓故事連貫起來(lái)。修改完畢后把自己的故事講給同桌聽一聽。

（生讀故事，修改故事，講故事。）

生：小鴨子不小心掉進(jìn)草地上的一個(gè)土坑里，急得嘎嘎嘎直叫。聽見小鴨子的呼叫，小猴子用最快的速度跑來(lái)了，他帶來(lái)一個(gè)長(zhǎng)竹竿，想讓小鴨子順著竹竿爬上來(lái)，可是小鴨子不會(huì)爬。小狗也來(lái)了，他知道小鴨子會(huì)游泳，提了一桶水往坑里倒，可是水太少了，小鴨子不能游泳。小象也來(lái)了，他想用長(zhǎng)鼻子把小鴨子卷起來(lái)，可是坑太深，他的鼻子夠不著。最后三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力，大家都往坑里灌水，小鴨子就浮上來(lái)啦！

師：這位同學(xué)真會(huì)講故事！他開動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察，不僅寫出了三個(gè)小伙伴是怎么救小鴨子的，還寫出了他們救出來(lái)沒有，以及開始為什么營(yíng)救沒有成功，后來(lái)又是怎么獲得成功的。他把每一幅圖的意思都寫得清清楚楚，讓聽故事的人也都清清楚楚。

第三關(guān)：猜想結(jié)局

師：小鴨子得救以后會(huì)怎么說、怎么做呢？圖上并沒有畫出來(lái)。如果讓你給這個(gè)故事加一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)畫些什么，又會(huì)在后面配上什么文字呢？

（生畫圖并寫出相關(guān)圖意）

生：小鴨子得救了，他非常感謝自己的三個(gè)好朋友。

師：你真是一個(gè)有禮貌的孩子，有一顆感恩的心。

師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在我們把前面的內(nèi)容連起來(lái)，這個(gè)故事就更加完整了。但是，如果想要把這個(gè)故事寫得更加生動(dòng)有趣，不僅要仔細(xì)觀察，還需要“想象”幫忙。比如，在剛才添加的這一幅圖中，我們可以仔細(xì)地想一想：小鴨子得救后，小動(dòng)物們會(huì)說些什么？做些什么呢？請(qǐng)大家想一想小動(dòng)物們說的話，然后和小組內(nèi)的同學(xué)一起演一演。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)單）

小鴨子：_____________________。

大象：_______________________。

小猴子：_____________________。

小狗：_______________________。

（生寫對(duì)話，和小組同學(xué)分角色表演。）

生：小鴨子得救了，他高興極了，對(duì)他的三個(gè)小伙伴說：“謝謝你們救了我！”小猴子、小象和小狗都說：“不用謝！我們都是好朋友！”說完，四個(gè)小伙伴一起在草地上快樂地玩游戲。

師：你想到了小鴨子會(huì)說感謝的話，還想到了小伙伴們會(huì)怎樣回答小鴨子的話，還想到了小鴨子得救后四個(gè)小伙伴在一起快樂地玩耍。你能根據(jù)自己平時(shí)跟小伙伴們相處的經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽想象，真是個(gè)想象豐富的孩子！

生：小鴨子得救了，對(duì)三個(gè)小伙伴鞠了個(gè)躬說：“謝謝你們，你們是我最好的朋友！”小狗汪汪地叫著，他大聲說：“不用謝！”小猴子撓了撓自己的腦袋，也連忙說：“這是我們應(yīng)該做的。”大象卷著自己的長(zhǎng)鼻子說：“我們又可以一起玩耍啦！”四個(gè)好朋友在草地上高高興興地做游戲。

師：你不僅想到了他們會(huì)說什么，你還根據(jù)他們的特點(diǎn)想到了他們的互動(dòng)，你真是個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子。

三、完成習(xí)作

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家一邊觀察一邊想象，把圖上講述的故事生動(dòng)地寫下來(lái)。

（生寫作）

四、評(píng)評(píng)故事

師：我們寫的故事是否精彩呢？請(qǐng)大家根據(jù)下面表格中的四個(gè)要素先評(píng)價(jià)一下，然后再請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（生自我評(píng)價(jià)，互評(píng)，展示作品，師點(diǎn)評(píng)。）

五、回顧總結(jié)

師：今天我們以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)了怎樣去看多幅圖。誰(shuí)能說一說：如果下次再遇到多幅圖，怎樣把圖片的意思寫清楚呢？

生：先把幾幅圖連起來(lái)看，看懂圖上有誰(shuí)，在什么地方，他們?cè)诟墒裁础?/p>

師：說得非常好！通過這樣的方法我們很容易看懂圖意。那么怎樣保證把圖上的意思說清楚呢？

生：一幅一幅地看，給每幅圖配上一兩句話。

師：為了把故事講得更完整、更生動(dòng)，需要我們仔細(xì)觀察，還需要我們——

生：發(fā)揮想象。

師：看來(lái)同學(xué)們收獲不小，不僅看懂了圖意，還學(xué)會(huì)了看圖的方法。下課以后請(qǐng)大家把自己寫的故事講給爸爸媽媽聽。這節(jié)課就上到這里，下課！

（作者單位：廣東深圳市福田區(qū)福南小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟