張滎 南陽市社旗縣第二職業(yè)高級中學(xué)

高中思想政治教育課程在整個高中階段具有重要的意義，不僅是一門重要的分科學(xué)科，更是一門對高中學(xué)生人生關(guān)鍵階段價值觀的培養(yǎng)的特色學(xué)科。在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，在核心素養(yǎng)視域下加強(qiáng)高中政治課程教學(xué)的探析具有重要的教學(xué)價值和研究價值。

一、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的內(nèi)涵及重要性

高中政治課程是一門旨在提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵課程。在核心素養(yǎng)視域下高中政治課程更是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的重要課程。

（一）核心素養(yǎng)視域下高中政治教育的內(nèi)涵。新時代背景下，核心素養(yǎng)發(fā)展適應(yīng)了新課改要求之下培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念和終身學(xué)習(xí)的理念。在高中思想政治學(xué)科領(lǐng)域核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更重要的是為國家培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的社會主義接班人。

高中政治教育在整個高中課程體系中不是主要科目，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯甚至人生發(fā)展過程中卻起著關(guān)鍵性的作用。高中政治教學(xué)的作用不僅僅是向高中生傳授國家最新的發(fā)展政策和方針，同時課程主要內(nèi)容涵蓋了馬克思主義哲學(xué)的辯證唯物論和歷史唯物論的核心觀點(diǎn)。因此，核心素養(yǎng)的背景之下對高中政治教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生良好的理想道德的過程，更是教會高中學(xué)生樹立正確的世界觀。

（二）核心素養(yǎng)視域下高中政治教育的重要性。高中階段的學(xué)生處于人生發(fā)展階段的青春期，尚未形成獨(dú)立的思想和價值觀，心理上容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差，處于人生發(fā)展階段叛逆的關(guān)鍵時期。高中階段在核心素養(yǎng)視角下對這一特殊年齡階段的學(xué)生開展思想政治課程教育既是提高學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展指明正確的人生方向，又是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要體現(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)固化。新課改要求下全國中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育在我國依然影響深遠(yuǎn)，在高考選拔考試過程中分?jǐn)?shù)仍然是最重要的因素。因此，這就導(dǎo)致高中政治教育雖然在一定程度上以素質(zhì)教育為大方向但是在具體實(shí)施過程中教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)仍然以固化的高分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。核心素養(yǎng)視域下高中思想政治教師的教學(xué)將核心焦點(diǎn)放在提高學(xué)生分?jǐn)?shù)這一標(biāo)準(zhǔn)上，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲得思想政治科目的分?jǐn)?shù)，思想政治課程沒有真正的起到引導(dǎo)學(xué)生向正確的價值觀方向發(fā)展。

（二）學(xué)生被動學(xué)習(xí)。高考各門學(xué)科的壓力決定了學(xué)生將主要的精力集中在對語數(shù)外主科目的學(xué)習(xí)上，對于思想政治教育學(xué)科的學(xué)習(xí)則是一種被動的態(tài)度。學(xué)生平時的主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷在主要課程上，而政治教育的學(xué)科特性決定了它可以通過短時間的理解背誦進(jìn)行突擊，突擊學(xué)習(xí)雖然可以提高政治課程的分?jǐn)?shù)，但從長遠(yuǎn)的角度看思想政治課程的核心和精髓不能被學(xué)生全面吸收進(jìn)而影響了學(xué)生價值觀的形成。

（三）學(xué)校對于思想政治教學(xué)求不嚴(yán)。以分?jǐn)?shù)為主的高考制服決定了大多數(shù)學(xué)校將教學(xué)開展的重點(diǎn)放在了提高升學(xué)率這一關(guān)鍵問題，對于具體科目詳細(xì)安排尤其是思想政治課程如何開展沒有嚴(yán)格的要求，課程的開展完全取決于教師的教學(xué)過程和教學(xué)方式。學(xué)校教育的重點(diǎn)在“分?jǐn)?shù)”至上，而忽略了學(xué)生作為全面發(fā)展的“人”的培養(yǎng)。

三、核心素視域下高中政治教學(xué)的教學(xué)策略

核心素養(yǎng)的提出，給教育改革提出了相應(yīng)的要求，同時也為教育研究、教學(xué)提供了支架和導(dǎo)向。[1]教學(xué)不再是簡單的復(fù)制，不再是靜態(tài)的存在，是為了實(shí)現(xiàn)“人”的全面發(fā)展而存在的。

（一）提高教師教學(xué)素養(yǎng)，做好課程資源的開發(fā)。在核心素養(yǎng)視域下，高中政治教師必須提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，這包括良好的道德素養(yǎng)和專業(yè)的知識能力素養(yǎng)。作為高中思想政治教師，首先要樹立的就是以人為本的教學(xué)理念，要在教學(xué)生活的過程中自覺學(xué)習(xí)良好的政治教育榜樣，提高自身的道德素養(yǎng)樹立正確的教學(xué)觀。同時，在工作過程中要積極參加學(xué)校以及有關(guān)教育部門組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極探索研究提高自身在專業(yè)領(lǐng)域的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。教師的教學(xué)不能一味地照本宣科，更應(yīng)該借助當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)平臺和多媒體的發(fā)展空間做好高中政治資源的開發(fā)。

（二）強(qiáng)化獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。廣大高中生在學(xué)習(xí)的過程中要合理的安排時間，在把主要的學(xué)習(xí)精力集中在語數(shù)外主課的學(xué)習(xí)之外，也要給與思想政治課程一定的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的時間。教師的灌輸與引導(dǎo)起主導(dǎo)作用，但是廣大學(xué)生也必須利用老師的課堂教學(xué)以及提供的教學(xué)資源充分發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)自主思考自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)地思想政治課程的學(xué)習(xí)。

（三）提高政治站位，強(qiáng)調(diào)高中政治教育重要性。我國各中高中院校要強(qiáng)調(diào)高中政治課程的重要性，在核心素養(yǎng)視域下，高中政治課程不僅是一門維系分?jǐn)?shù)的學(xué)科，更是我國國家政策教育以及對學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀和學(xué)生觀進(jìn)行教育的重要學(xué)科。

結(jié)語：新時代背景下，我國的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)有個性，在德智體美勞各方面全面發(fā)展的社會主義接班人。在這一目標(biāo)完成的過程中，高中政治課程核心素養(yǎng)的教育在培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。素質(zhì)教育的教學(xué)背景之下，對于學(xué)生良好道德素養(yǎng)的要求也更加嚴(yán)格。因此，加強(qiáng)我國核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的改革與探索對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。