高海鵬 遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院

引言：民辦教育是我國高等教育的重要構(gòu)成部分，如何提高民辦教育質(zhì)量，是決定整個(gè)高校教育未來發(fā)展和改革創(chuàng)新的核心所在，下面筆者主要就提高民辦高校教育質(zhì)量的相關(guān)措施進(jìn)行概述：

一、教學(xué)改革，設(shè)置適應(yīng)崗位發(fā)展的課程體系

就目前而言，國內(nèi)各民辦院校的教育同行業(yè)人才需求之間存在一定的脫節(jié)問題，這也是導(dǎo)致民辦高校教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)難的主因之一，所以教育質(zhì)量的提升必須立足在民辦教育的教學(xué)改革之上，以與時(shí)偕行的改革手段實(shí)現(xiàn)民辦教育的長效發(fā)展。民辦教育教學(xué)改革工作的推進(jìn)，除去最基本的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建外，還要就當(dāng)下沿用的課程結(jié)構(gòu)和教材細(xì)則加以調(diào)整和創(chuàng)新：首先，在課程設(shè)置方面，需基于崗位發(fā)展訴求為切入點(diǎn)，同崗位發(fā)展所需要的知識(shí)技能相適應(yīng)，以精簡、整合、新增等手段重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，另外文化課、理論課等課程的設(shè)置也需基于崗位發(fā)展訴求來進(jìn)行[1]。其次，在教材設(shè)置方面也要有計(jì)劃地優(yōu)化和革新，各民辦高?，F(xiàn)在沿用的教材普遍重固化知識(shí)和理論，知識(shí)點(diǎn)繁雜、理論內(nèi)容難度大，既缺乏同生產(chǎn)實(shí)踐的有效聯(lián)系，也脫節(jié)于專業(yè)崗位，既有違高職教育實(shí)踐型、應(yīng)用型人才培育的立足點(diǎn)，也提高高校教學(xué)工作的難度，必須基于教學(xué)實(shí)況和崗位發(fā)展需要適時(shí)調(diào)整。

二、強(qiáng)化實(shí)踐，構(gòu)建一套完整高效的實(shí)踐體系

強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能是民辦教育最主要的任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，但這項(xiàng)工作并非朝夕之間便可以做好的，需要相關(guān)政府部門、院校、教師和學(xué)生的協(xié)同配合。為有效達(dá)成這一目標(biāo)，民辦高校一定要適時(shí)革新辦學(xué)理念，擴(kuò)大在實(shí)踐教學(xué)方面的投資力度，設(shè)置一整套切實(shí)可行的實(shí)踐體系，提升本校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)踐型復(fù)合人才的培養(yǎng)服務(wù)。其一高校方面需基于校內(nèi)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)情水平、實(shí)踐水平和具體的課程內(nèi)容規(guī)設(shè)一個(gè)個(gè)階段性的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，定期給學(xué)生安排一定的實(shí)踐項(xiàng)目，慢慢構(gòu)建一個(gè)整合“見習(xí)-崗位-畢業(yè)”三方實(shí)踐為一體的多元實(shí)踐體系，引導(dǎo)學(xué)生在獲得感性知識(shí)了解的基礎(chǔ)上真正做到學(xué)以實(shí)用。其二在構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐體系的同時(shí)，高校方面還需圍繞崗位群來強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，多多聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行校企合作辦學(xué)，實(shí)踐證明，民辦院校以校企聯(lián)合的形式協(xié)同辦學(xué)，培養(yǎng)面向企業(yè)發(fā)展訴求的技術(shù)人才具有廣泛的可行性。因此，在日后的教學(xué)工作中，學(xué)校要強(qiáng)化各個(gè)企業(yè)單位的聯(lián)系，擴(kuò)大校企合作力度，使學(xué)生可以及時(shí)走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的最前線去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去鍛煉，這一來可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，二來也為日后的工作累積更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、從嚴(yán)執(zhí)教，注意日?？己诵问降亩嘣?/h2>

要想切實(shí)強(qiáng)化民辦教育的教學(xué)質(zhì)量，便需具備一套兼具嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化的管理機(jī)制，特別是對(duì)于學(xué)生成績的考查和日常的監(jiān)管，還要注意，機(jī)制只是一種保障，是基本的工作，最關(guān)鍵的部分在于后續(xù)的執(zhí)行是否嚴(yán)格。于廣大民辦教師而言，從嚴(yán)執(zhí)教是強(qiáng)化教學(xué)品質(zhì)、構(gòu)建學(xué)校特色品牌最直接有效的途徑，但一直以來，從嚴(yán)執(zhí)教恰好是很多民辦院校的弱勢(shì)之處[2]。我國民辦高校起步晚、發(fā)展時(shí)間短，在發(fā)展初期，受經(jīng)驗(yàn)少，職責(zé)意識(shí)不夠，師資團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)不完善等因素影響，監(jiān)管不嚴(yán)、執(zhí)教不嚴(yán)的問題很是突出，在日常教學(xué)、考核監(jiān)管等方面都很松懈，乃至到了現(xiàn)在，還是有不少民辦高校存在類似的監(jiān)管問題。

因此，各民辦高校必須構(gòu)建多元、高效、嚴(yán)格的考核監(jiān)管機(jī)制，以督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，助推教育質(zhì)量的提高，具體來看，可從以下幾點(diǎn)著手：首先是書面形式的考核，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程理論、技術(shù)的掌握水平，其次是實(shí)踐能力方便的考核，重點(diǎn)考查學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)情況、組織協(xié)調(diào)能力等等。另外，對(duì)于學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和見習(xí)水平的考查可以通過寫論文、研究報(bào)告等多元形式進(jìn)行，實(shí)行累計(jì)學(xué)分制，以這種多視角的綜合性考核模式一是可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，二是可以更辯證地了解學(xué)生的表現(xiàn)和水平。教師要做的則要強(qiáng)化監(jiān)管、嚴(yán)格執(zhí)教，將有些學(xué)生想渾水摸魚的想法及時(shí)扼制住，以嚴(yán)格的監(jiān)管和執(zhí)教督促學(xué)生學(xué)習(xí)、助推教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、資金投入，促進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施的更新和優(yōu)化

持續(xù)優(yōu)化和補(bǔ)充教育教學(xué)設(shè)施，循序改良辦學(xué)治學(xué)環(huán)境是高校工作的重中之重，也是決定教育質(zhì)量能否穩(wěn)中提升的要素之一，考慮到民辦高校的經(jīng)費(fèi)的有限性，相關(guān)教育部門應(yīng)適時(shí)強(qiáng)化對(duì)民辦教育的經(jīng)費(fèi)傾斜，劃撥適量經(jīng)費(fèi)專門用于民辦高校的教育教學(xué)設(shè)備建設(shè)工作[3]。同時(shí)，高校方面也要多從內(nèi)部找門路，立足于現(xiàn)有教學(xué)資源基礎(chǔ)之上謀求新發(fā)展，比如說可以將高校資源進(jìn)一步整合、重組成實(shí)訓(xùn)中心，強(qiáng)化高校實(shí)訓(xùn)效力。如果條件允許，甚至可以同其他高校展開合作，促成校校資源的協(xié)調(diào)運(yùn)用，如此一是可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的最大化運(yùn)用，共享實(shí)訓(xùn)資源，二來可以加速校際間的溝通協(xié)作，相互取長補(bǔ)短、齊頭并進(jìn)，協(xié)同助推教育質(zhì)量的強(qiáng)化。

五、結(jié)束語

總而言之，民辦高校教育質(zhì)量的提高勢(shì)在必行，各民辦高校萬不可將教育工作模式化，拘泥于限定的條框之中，而需基于高校工作實(shí)情和人才培養(yǎng)訴求為切入點(diǎn)，機(jī)動(dòng)、科學(xué)、有效地創(chuàng)新、優(yōu)化、調(diào)整教育模式和管培方法，以實(shí)現(xiàn)民辦高校教育質(zhì)量的穩(wěn)中求新和穩(wěn)中發(fā)展。