夏目漱石的《哥兒》的人物形象分析

私立華聯(lián)學(xué)院

夏目漱石是日本近代著名作家，1906年憑借處女作《我是貓》一舉登上日本文壇?！陡鐑骸费永m(xù)《我是貓》的輕快幽默口吻，在情節(jié)處理、措辭用句方面更顯系統(tǒng)完整，精雕細(xì)琢，聯(lián)系作者之前的地方中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，一般認(rèn)為作品具有一定的自傳色彩?！陡鐑骸分忻枥L的幾個(gè)典型人物性格各異，具有突出代表性，主要情節(jié)圍繞他們之間的矛盾沖突展開(kāi)。

一、哥兒和豪豬

小說(shuō)開(kāi)頭第一句就提到“我是個(gè)天生的冒失鬼，從小就總是吃虧?！币痪湓掽c(diǎn)明了哥兒的性格特征。小時(shí)候因?yàn)橥瑢W(xué)間開(kāi)玩笑就直接從二樓跳下來(lái)摔壞了腰，受不了同學(xué)兩句話激將就拿锃亮的刀刃對(duì)準(zhǔn)自己大拇指切入指骨，鄰里打架、上房揭瓦的事情沒(méi)少干，因此很不得父母喜歡，父親罵“我”一輩子沒(méi)出息，母親也總是說(shuō)“我”胡作非為，不讓人省心。

父母去世之后，哥兒被哥哥掃地出門(mén)，憑著最后分得的600元家產(chǎn)供自己讀完了三年高中，畢業(yè)之后在校長(zhǎng)的介紹下去往四國(guó)地區(qū)一所中學(xué)任數(shù)學(xué)老師。初到鄉(xiāng)下，哥兒處處以身為東京人而自傲，嫌棄地方偏僻，旅館骯臟，所見(jiàn)之人無(wú)不粗俗小氣，領(lǐng)導(dǎo)同事也多是虛偽奸詐之流。鑒于哥兒直爽坦率的性格，初入職場(chǎng)不懂融合變通，因此也引發(fā)了與周?chē)?、學(xué)生之間的各種矛盾沖突，從一開(kāi)始的炸蝦、丸子、紅手巾事件到值班的時(shí)候床上被放入蝗蟲(chóng)等惡作劇，哥兒都選擇了“直不籠統(tǒng)”的正面沖突，事發(fā)時(shí)既沒(méi)有從教師的角度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適時(shí)的思想教育，事后也沒(méi)有請(qǐng)校方恰當(dāng)?shù)靥幚泶舜问录?，反映出哥兒在進(jìn)入職場(chǎng)之初還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)換，面對(duì)師生沖突“還像學(xué)生一樣直來(lái)直往”，依然將自己放在與學(xué)生同等的對(duì)立面上直面矛盾，意氣用事，這固然是哥兒?jiǎn)渭冎甭实男愿袼?，但也反映出哥兒的幼稚不成熟的性格缺陷?/p>

哥兒的性格單純幼稚還表現(xiàn)在耳根子軟、易受人挑唆。教導(dǎo)主任“紅襯衫”以及美術(shù)老師“二流子”在邀請(qǐng)哥兒去釣魚(yú)的時(shí)候，故意在旁邊含糊其辭，讓哥兒誤信之前的炸蝦、蝗蟲(chóng)等惡作劇都是“豪豬”崛田煽動(dòng)學(xué)生捉弄自己所為，致使哥兒懷疑起豪豬的人品，決定在第二天誓將上次豪豬請(qǐng)自己喝的一分五厘錢(qián)的冰水錢(qián)還給他。在哥兒的世界如此簡(jiǎn)單，非黑即白，之前接受了豪豬破費(fèi)的一分五厘錢(qián)，是哥兒對(duì)豪豬人品的認(rèn)可，認(rèn)為二人已然成為朋友，朋友之間的相互請(qǐng)客是比“百萬(wàn)兩金銀還貴重的謝禮”。就像哥兒借了阿清婆3元錢(qián)而遲遲未還一樣，是因?yàn)樵缇蛯⑵女?dāng)作了家人看待，“之所以受人恩惠而佯作不知，是因?yàn)榭粗袑?duì)方，是表示對(duì)對(duì)方的好感?！比欢鐑涸谑艿郊t襯衫、二流子的挑唆之下，認(rèn)為豪豬當(dāng)面一套，背面一套，完全不配自己與之深交視作朋友，于是立馬就將一分五厘錢(qián)拍在桌上，要還給豪豬。這種孩子般的賭氣行為，將哥兒的直率、莽撞的個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。

相比哥兒的率直、純真，豪豬的性格也不遑多讓。豪豬的性格正如他的名字那般：熱情、豪爽、義氣，并且不拘小節(jié)。在哥兒第一天來(lái)到鄉(xiāng)村中學(xué)任教的當(dāng)天，其他教師同仁都表現(xiàn)得禮貌有節(jié)制，唯有豪豬帶有一種天生的自來(lái)熟：“噢，新來(lái)的？有空去玩！”身為數(shù)學(xué)教學(xué)組長(zhǎng)，事后又積極主動(dòng)上門(mén)找到哥兒，商量教學(xué)事宜，熱情地幫助哥兒介紹聯(lián)系住處，也就有了后面豪豬與哥兒成為朋友，請(qǐng)哥兒喝冰水的一段。但豪爽的人往往容易沖動(dòng)，在哥兒誤以為豪豬兩面三刀，要與其斷絕友誼之時(shí)，豪豬也正好聽(tīng)信了賣(mài)假古董的房東的一面之詞，認(rèn)為哥兒在房東家作威作福，要將哥兒請(qǐng)出去，這也就導(dǎo)致了哥兒與豪豬之間友情的決裂。豪豬豪爽義氣，還表現(xiàn)在他明白事理、對(duì)事不對(duì)人的處事作風(fēng)上。比如在對(duì)待哥兒值班期間與住宿生發(fā)生沖突的問(wèn)題上，豪豬雖然此前與哥兒大吵過(guò)一次，友誼破裂，但他明確表示學(xué)生對(duì)教師的侮辱嘲弄有違教育宗旨，應(yīng)該嚴(yán)懲學(xué)生，不可姑息縱容，而之后又補(bǔ)充提到哥兒身為值班教師在值班時(shí)間外出去泡溫泉，實(shí)屬不宜，但他認(rèn)為兩件事情應(yīng)該另當(dāng)別論，不可混為一談。從中我們可以看出，豪豬其人性格豪爽義氣，處理事情不因個(gè)人恩怨而有偏頗，做人做事公平公正，有原則有底線，是一個(gè)真正值得相交的人。

二、狐貍，紅襯衫

校長(zhǎng)“狐貍”的得名，是因?yàn)楦鐑涸诔醮蝸?lái)到鄉(xiāng)下中學(xué)的時(shí)候，校長(zhǎng)為了給哥兒一個(gè)下馬威，教育精神、道德楷模等各種要求官話連篇，“狐貍”的外號(hào)也由此得來(lái)。在工作中，“狐貍”擅長(zhǎng)和稀泥，完全不作為。在處理蝗蟲(chóng)事件時(shí)，“狐貍”身為校長(zhǎng)，不對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行教育，而是假意自我批評(píng)，什么“本人寡德所致，有失校長(zhǎng)之職”，之后又將責(zé)任歸咎于教師的個(gè)人行為“學(xué)生的風(fēng)紀(jì)，必須通過(guò)教師的感化加以糾正。希望老師們盡量不要到飲食店等不怎么講究的場(chǎng)所，如蕎面館、丸子店等”。這種無(wú)稽之談將“狐貍”校長(zhǎng)平日里推諉甩包的工作作風(fēng)表現(xiàn)得淋漓盡致。在中學(xué)生與師范生的雙方打群架問(wèn)題上，面對(duì)報(bào)社的無(wú)稽編排，“狐貍”對(duì)哥兒和豪豬的解釋視而不見(jiàn)，一味打壓，事后又讓豪豬主動(dòng)辭職，作為領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)對(duì)于下屬的維護(hù)之意，表現(xiàn)出“狐貍”的敷衍了事，偽善奸詐。

教導(dǎo)主任“紅襯衫”更是裝模作樣，虛偽做作?？崾钛滋?，穿著紅色法蘭絨襯衣，這是“紅襯衫”名字的由來(lái)。身為中學(xué)里唯一的大學(xué)畢業(yè)生，口中透納、瑪利亞等外國(guó)人名字不斷，顯現(xiàn)自己很有學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，手邊常拿《帝國(guó)文學(xué)》，平日里以學(xué)問(wèn)人而自居，然而其人的虛偽狡詐更是個(gè)中翹楚。挑唆哥兒與豪豬決裂，煽動(dòng)兩校學(xué)生打架最終逼得哥兒與豪豬辭職，一面在公眾場(chǎng)合冠冕堂皇、義正言辭，一面私底下又與“青南瓜”的前未婚妻“瑪利亞”以及藝妓亂搞男女關(guān)系，不清不楚，是個(gè)實(shí)實(shí)在在的偽善做作、巧言善辯之人。

三、阿清婆

阿清婆沒(méi)有直接出現(xiàn)在小說(shuō)故事情節(jié)當(dāng)中，但又實(shí)實(shí)在在貫穿于全文始終。哥兒從小性格莽撞，調(diào)皮搗蛋，讓父母頭疼，爹娘不愛(ài)，只有阿清婆給與哥兒一點(diǎn)情感慰藉，會(huì)瞞著父親和哥哥給哥兒拿糕點(diǎn)和彩色鉛筆，會(huì)私下里給哥兒零花錢(qián)，在哥兒表示異議說(shuō)這么做對(duì)哥哥不公平的時(shí)候，阿清婆總是夸哥兒“品行難得”，并且始終堅(jiān)信，這正是一位長(zhǎng)者的智慧。哥兒雖從小好事沖動(dòng)，沒(méi)少讓父母操心，但卻耿爽正直，坦率單純，這正是阿清婆看中哥兒的地方。雖懵懂莽撞，易受人蠱惑，卻愛(ài)憎分明，心中自有一番是非曲直，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，敢于承認(rèn)自己做過(guò)的事情，能夠承擔(dān)相應(yīng)的結(jié)果。他單純質(zhì)樸，就像一塊未經(jīng)打磨的璞玉，自有其人性的光輝閃耀點(diǎn)，而這不正是人們一直以來(lái)孜孜以求的東西嗎？阿清婆擔(dān)心哥兒直筒脾氣，肝火旺盛，容易得罪人，又擔(dān)心他在鄉(xiāng)下遭人算計(jì)欺負(fù)，將身邊為數(shù)不多的存款想方設(shè)法補(bǔ)貼給哥兒，在阿清婆看來(lái)，哥兒不僅僅是主人家的小少爺，更是阿清婆在漫長(zhǎng)的人生旅途中，在經(jīng)歷過(guò)人世間各種人生百態(tài)之后，發(fā)現(xiàn)并且誓死要保護(hù)的這種質(zhì)樸的人間初心。

在紅襯衫的挑唆煽動(dòng)之下，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生與師范生發(fā)生了激烈沖突，把哥兒與豪豬也裹挾進(jìn)去。當(dāng)?shù)貓?bào)刊造謠誣陷，“狐貍”校長(zhǎng)不說(shuō)幫助教師澄清維護(hù)，反而乘機(jī)排除異己，將豪豬與哥兒一氣兒排擠出去。哥兒與豪豬看透了這所中學(xué)教師從上到下沆瀣一氣，無(wú)不虛偽奸詐，陰險(xiǎn)毒辣，二人在假意辭職之后，將“紅襯衫”與“二流子”堵在了妓院，將其二人打得鼻青臉腫也不敢聲張，故事情節(jié)至此達(dá)到高潮，此后哥兒與豪豬離開(kāi)了那個(gè)與他們格格不入的污穢之地。哥兒初到鄉(xiāng)下帶著城里人的優(yōu)越睥睨所遇人事，說(shuō)話罵人都愛(ài)咬文嚼字，堅(jiān)信自己行得正坐得直，敢作敢當(dāng)，看不慣周?chē)耐犸L(fēng)陋習(xí)，不屑與之同流合污，而在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)慢慢變成“豪豬”，原則底線猶在，卻也逐漸變得智慧中和，懂得是非曲直，也能巧妙地保護(hù)稚嫩魯莽的新人哥兒，但他們最終都將變成房東太太，學(xué)會(huì)忍耐克制，沖動(dòng)容易后悔，“給你加工資就老實(shí)拿著”，不可意氣用事，對(duì)于所見(jiàn)人事可以有自己的判斷想法，但看破不說(shuō)破，最終泯然于生活，而這也正是我們每個(gè)人現(xiàn)如今的生存狀態(tài)。為什么說(shuō)作品帶有作者漱石的自傳色彩，小說(shuō)寫(xiě)成于作者三十幾歲的時(shí)候，回首自己十幾年前初入社會(huì)的懵懂無(wú)知有感慨，有遺憾，也有反思。小說(shuō)一方面對(duì)當(dāng)時(shí)日本教育界和官僚主義作風(fēng)進(jìn)行了猛烈的抨擊，同時(shí)也是作者對(duì)自己成長(zhǎng)的心路歷程的反思自省：世間生存需要圓融智慧，但卻不可忘了最初的理想信念，能夠千帆過(guò)盡還能永葆初心才是我們每個(gè)人的畢生追求。