淺析初中語文多媒體教學(xué)如何開展

河北省衡水市安平縣南王莊中學(xué)

在中學(xué)語文多媒體教學(xué)中，教師不僅必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)工作，還必須利用多媒體技術(shù)的信息化和網(wǎng)絡(luò)和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與課堂外語文的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生可以擁有非常廣闊的語文視野，并從語文學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識。當(dāng)前，中學(xué)視聽教育方法的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)形式上，即利用視聽教學(xué)的理論和方法，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過視聽教育的設(shè)計(jì)，以便可以快速、準(zhǔn)確、全面地教授信息給學(xué)生。多媒體教學(xué)以其獨(dú)特的形象和科學(xué)性，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的魅力，使多媒體可以更有效地服務(wù)于初中語文課堂。要讓多媒體技術(shù)為初中語文課堂教學(xué)服務(wù)，為語文教學(xué)注入新的活力和生命力，使語文教學(xué)改革得益于該技術(shù)的應(yīng)用。筆者認(rèn)為，初中語文多媒體教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的問題

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動。隨著當(dāng)今教學(xué)改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)成為每個(gè)教師關(guān)注的關(guān)鍵問題之一，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要途徑。經(jīng)過調(diào)查分析，目前我國的多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中應(yīng)用存在一定的漏洞，在實(shí)際教學(xué)過程中仍有很多方面需要改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）多媒體課件過于正式，難以滿足教學(xué)要求

經(jīng)過調(diào)查分析，許多中學(xué)語文教師對多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平相對較低，缺乏將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課件中存在某些技術(shù)問題。為了減少工作難度并滿足教學(xué)要求，許多教師通常選擇直接從網(wǎng)上下載課件進(jìn)行教學(xué)活動，因此，教師必須清楚地認(rèn)識到在線資源的優(yōu)缺點(diǎn)。實(shí)際上，許多在線課件和教學(xué)都存在一些差距，如果教師依靠在線課件開展教學(xué)活動，將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難促進(jìn)學(xué)生提升語文素養(yǎng)。另外，一些教師為了充分展示現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，只注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而忽略了課堂內(nèi)容的充實(shí)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，通常制作課件，只注意一些表面的動畫和視頻設(shè)計(jì)，而忽略了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題。盡管這種煩瑣的課件具有一定的新穎性，可以在很大程度上滿足初中生的好奇心，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這并不能真正幫助初中生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識。同時(shí)，過多的正式內(nèi)容將導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)過程中分心，并且難以確保實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

（二）對視聽資源的過度依賴

與教師在黑板上進(jìn)行的傳統(tǒng)教學(xué)活動相比，現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有一定的教學(xué)便捷性，可以為學(xué)生提供更加直觀的視音頻資源。但是，通過調(diào)查和分析可知，許多教師在教學(xué)過程中過于依賴網(wǎng)絡(luò)視聽資源，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的個(gè)人想象力。語文是一門獨(dú)特的學(xué)科，它可以有效地利用語言所表達(dá)的內(nèi)容來塑造圖畫，而對應(yīng)圖畫的形成離不開學(xué)生的必要想象力和基本創(chuàng)造力。但是，許多初中教師經(jīng)常在教學(xué)過程中直接向?qū)W生播放相應(yīng)的視頻資源，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，使學(xué)生很難真正地學(xué)習(xí)和探索語文知識。學(xué)生長期依賴教師播放的視聽資源會產(chǎn)生惰性，這在一定程度上限制了學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與小學(xué)生相比，初中學(xué)生的課堂注意力更容易集中，可以停留更長的時(shí)間，但教師還應(yīng)特別注意，如果課堂教學(xué)形式保持不變，就不會有波瀾或起伏，學(xué)生的注意力特別容易分散，而忽略了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)丟失信心。因此，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和多種教材綜合應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。通過對多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們可以遵循教師的指導(dǎo)，并注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同方面，緊密結(jié)合觀察性學(xué)習(xí)和基于思維的學(xué)習(xí)，密切配合以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，并為學(xué)生提供豐富的多媒體信息，從而可以充分調(diào)動他們的感覺系統(tǒng)，提高信息的獲取能力。當(dāng)然，教師也可以使用多媒體技術(shù)來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以便學(xué)生可以放松課堂上的神經(jīng)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠?qū)Ｗ⒂谥攸c(diǎn)從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，學(xué)生將有興趣地接受教師講授的知識并主動學(xué)習(xí)。相反，如果學(xué)生缺乏興趣，他們將不想學(xué)習(xí)，并且很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在初中語文教學(xué)中，教師始終占據(jù)主要位置，他們經(jīng)常采用“黑板和粉筆”的教學(xué)方法向?qū)W生灌輸知識，這導(dǎo)致他們被動地被接受并且對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，教師應(yīng)注意綜合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和初中語文教學(xué)內(nèi)容的需要，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生的興趣自然地得到調(diào)動，學(xué)習(xí)的全過程也充滿冒險(xiǎn)的樂趣，讓學(xué)生得到及時(shí)的強(qiáng)化和心理上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率

在初中語文教學(xué)中，并非所有內(nèi)容都需要學(xué)生完全掌握，有些內(nèi)容只需要學(xué)生理解即可。這些內(nèi)容的作用可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并滿足他們擴(kuò)展學(xué)習(xí)的愿望。教師必須區(qū)分教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以使用多媒體課件來使用適當(dāng)?shù)姆栠M(jìn)行知識鞏固，以便學(xué)生可以專注于關(guān)鍵內(nèi)容，而未專注的內(nèi)容可以稍作放松，以供理解。因此，在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生必須主動控制自己學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，并且在這種自主控制中最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。教師使用多媒體技術(shù)來處理教學(xué)知識，并以圖像和聲音的形式反映出來，出色的多媒體教學(xué)課件可以使學(xué)生更直觀地體驗(yàn)美，然后迅速集中注意力，突出教材的關(guān)鍵和難點(diǎn)知識，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。為了突出教學(xué)的關(guān)鍵知識，教師需要使用多媒體技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)關(guān)鍵的自然段落和句子，教師可以教授學(xué)生一些在課堂上經(jīng)常使用的有效的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生閱讀課文，對關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并通過類似的方法，使學(xué)生在聽課過程中掌握要點(diǎn)，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。通過應(yīng)用多媒體課件，還可以使用動畫效果突出教學(xué)重點(diǎn)，讓教學(xué)形式更加生動，并引起學(xué)生的注意。

（三）掌握教學(xué)“學(xué)位”提高課堂教學(xué)效果

多媒體在幫助建設(shè)高效的中學(xué)語文課堂中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但它也需要教師掌握應(yīng)用程度。只有堅(jiān)持適度、科學(xué)和創(chuàng)新的教學(xué)原則，并嚴(yán)格控制多媒體應(yīng)用的持續(xù)時(shí)間，才能防止學(xué)生分散注意力并讓他們遵循教師的教學(xué)指導(dǎo)。例如，在教授《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，多媒體教學(xué)可以展現(xiàn)濟(jì)南的溫和氣候，使學(xué)生可以觀看自然風(fēng)光并形成直觀的理解。之后，教師開始閱讀文字，思考作者老舍在風(fēng)景描述背后的濟(jì)南情懷。通過這種方式，學(xué)生將能夠理解移情寫法和風(fēng)景寫法的美，加深他們的學(xué)習(xí)印象，并使他們更加渴望看到祖國的壯麗山河。

三、結(jié)語

簡而言之，在新時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)對多媒體的使用，激發(fā)中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，并使他們主動學(xué)習(xí)。教師需要提高教學(xué)指導(dǎo)的有效性，只有關(guān)注學(xué)生的感受，樹立“以學(xué)生為中心”的理念，充分發(fā)揮他們的課堂學(xué)習(xí)主動性，并引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能促進(jìn)初中語文教學(xué)的升級和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)和思考能力。因此，建設(shè)高效的課堂將促進(jìn)學(xué)生語言能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和文化理解能力的有效提升。