張棖棖

江蘇省南京市中華中等專業(yè)學(xué)校

本校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生屬于美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群，擁有比較強(qiáng)的美術(shù)功底，但對于軟件類課程，如果單純的教他們?nèi)绾尾僮鬈浖?，會讓他們越學(xué)越死板，逐漸忘記了藝術(shù)來源于生活，也必將回歸于生活的規(guī)律，我們需要讓他們將技術(shù)應(yīng)用于生活。如果我們教的課程脫離市場，脫離社會，會在未來當(dāng)他們走進(jìn)公司，接受市場考驗(yàn)后，讓學(xué)生陷入一種驚慌失措的狀態(tài)。所以，我們教學(xué)一線的老師更要在此原則下，深入分析如何讓日常課堂變得更有活力，讓學(xué)生能學(xué)在其中，樂在其中，甚至可以合理利用一切教育資源，打破教室的局限，走出教室，動起手來參與到課程。從課前實(shí)踐預(yù)練，討論、摸索拍攝方法，到課中實(shí)踐中修正拍攝剪輯方法，提升能力，最后到課后布置任務(wù)，加深記憶，一以貫之，酣暢淋漓。

這次能夠參與到名師工作室美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐研究中來，我感到十分榮幸。也在得到授課通知后，第一時(shí)間就開始認(rèn)真思考如何真正設(shè)計(jì)好一堂課，能否給課堂帶來更多的樂趣，如何適當(dāng)減弱教師的講授部分。由此我想到了，教師可以盡可能參與到實(shí)踐拍攝課外指導(dǎo)部分，可以在課堂中盡量把主動權(quán)教給學(xué)生，能讓學(xué)生在課外還是課堂都參與進(jìn)來。

于是第一步驟，我在開課前兩周提前開啟了翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，發(fā)布了相關(guān)指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生提前對授課內(nèi)容有所了解。并啟用了QQ互動分組的形式，3—4人一組讓學(xué)生對拍攝方案進(jìn)行組內(nèi)線上討論策劃，分工設(shè)計(jì)安排，每一個(gè)人固定一個(gè)崗位，包括有執(zhí)行導(dǎo)演，演員，拍攝人員，場內(nèi)協(xié)調(diào)（剪輯）組成的小分隊(duì)，拍攝好后把視頻進(jìn)行創(chuàng)意拍攝分享，視頻素材粗剪組內(nèi)發(fā)布，我在群里把每一個(gè)視頻看過后一一進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

第二步驟，沉浸式實(shí)驗(yàn)課堂，將拍攝內(nèi)容延伸至日常生活，學(xué)習(xí)生活的方方面面，我們可以給它一個(gè)簡單的詞匯定義叫“拍攝延伸”。它教會學(xué)生觀察生活、記錄生活，學(xué)生由原來的不敢想，不敢動，不敢做，逐漸過渡到學(xué)會思考如何操作，如何做的更好，更有創(chuàng)意，并主動拿起手機(jī)，相機(jī)進(jìn)行拍攝。在指導(dǎo)之中，我會適當(dāng)?shù)陌岩恍﹪鴥?nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源分享給學(xué)生，一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生審美、開拓思維，激發(fā)創(chuàng)意，提升認(rèn)知層次，另一方面讓他們養(yǎng)成主動利用抖音，B站，快手等一切網(wǎng)絡(luò)短視頻資源平臺進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的提升。其實(shí)這樣做的最大好處是，讓他們不要光浪費(fèi)時(shí)間在刷手機(jī)上，也要學(xué)會使用它，讓自己創(chuàng)造出更豐富的作品。就像觀看視頻網(wǎng)站不僅是我們簡單的日常休閑，在上面也能學(xué)到不少東西，能和國內(nèi)外視頻大咖進(jìn)行互動交流，短視頻創(chuàng)作。學(xué)生大可充分利用業(yè)余時(shí)間，拿起最常用的手機(jī)去拍攝有趣的畫面，學(xué)得輕松，玩得愉快，讓學(xué)生真正在參與過程中充分感受到拍攝、剪輯的樂趣。

第三步驟，理論講解，在課堂上需要把必要的影視后期無技巧轉(zhuǎn)場概念傳授給學(xué)生，播放課前和學(xué)生一起錄制的微課講解視頻，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指出在拍攝或剪輯時(shí)會出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂剪輯時(shí)懂得活學(xué)活用，做出滿意的視頻來。

第四步驟，剪輯訓(xùn)練營，讓學(xué)生根據(jù)之前研究出的創(chuàng)作思路，把課前預(yù)先拍攝好的作品當(dāng)場剪輯，把素材進(jìn)行合理拼接裁剪，配合想要有的節(jié)奏感，踩準(zhǔn)音樂節(jié)奏點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)加、減速度處理，最后導(dǎo)出完整mp4視屏格式。

第五步驟，作業(yè)點(diǎn)評，把已做好的學(xué)生作品與全班分享，并對拍攝，剪輯，音樂的完成效果進(jìn)行教師評析和學(xué)生互評。這樣可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生當(dāng)下收到作業(yè)成效反饋，立刻提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂的活躍程度。同時(shí)，教師及時(shí)指出作品的不足和改進(jìn)方法，鼓勵讓學(xué)生下課回去修改，作業(yè)質(zhì)量能夠快速得到提升，大大鍛煉了剪輯能力。

本節(jié)課在上課之前的準(zhǔn)備較為充分，總得來說課程上的較為滿意，也受到了聽課老師的一致好評。我在課程中使用到了翻轉(zhuǎn)課堂，拍攝延伸，沉浸式實(shí)驗(yàn)課堂等新教學(xué)方法，教師提前兩周將前期實(shí)踐拍攝和后期粗剪的部分完成，將本節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生提前預(yù)知，熱身，讓他們明白，剪輯其實(shí)與學(xué)生日常生活、娛樂休閑，密不可分，讓學(xué)生能夠最大程度的學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣和能力，這才是最重要的。

回顧一下這節(jié)課的上課效果，有個(gè)別地方還需修正，以后我會將授課前面部分，盡量簡練，剪輯部分的時(shí)間還需要多留出一些，以便給學(xué)生更充分的練習(xí)時(shí)間，并增加與學(xué)生提問互動部分，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)思考中來，提高課堂的活躍程度。希望以后的名師工作室專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐研究課能上的更加成熟，有魅力，有個(gè)人特色！