淺談家庭對(duì)幼兒發(fā)展的影響

楊東吉

人生第一所學(xué)校是家庭，家庭是幼兒發(fā)展的基石。在家庭中，家庭環(huán)境、家庭成員、父母的態(tài)度、教育方式對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性、智力等方面的發(fā)展起向?qū)ё饔谩Ｓ绕涫歉改肝幕礁?，教育方式方法得?dāng)，幼兒在家庭中的認(rèn)知發(fā)展大大超過(guò)在幼兒園的影響。惲代英特別重視對(duì)幼兒的啟蒙教育，他強(qiáng)調(diào)：家庭教育能夠盡早地開(kāi)啟孩子的智慧。幼兒在家庭生活中獲得的生活經(jīng)驗(yàn)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生活技能、語(yǔ)言發(fā)展、與人交往的能力等都對(duì)進(jìn)入幼兒園后的學(xué)習(xí)和生活起到制約和影響。

一、家庭生活環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響

幼兒的社會(huì)交往與他所在的家庭生活環(huán)境有很大的關(guān)系，生活在農(nóng)村還是城市，家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，所在的社區(qū)自然環(huán)境人文環(huán)境都會(huì)不同程度地影響到幼兒的各方面發(fā)展。農(nóng)村的孩子物質(zhì)條件比較匱乏，信息接收比較窄，但是自然環(huán)境、自由活動(dòng)空間相對(duì)比較大，田野、院子、鄰居家都是他們自由玩耍的場(chǎng)所，同村的孩子一起玩耍，這樣可以促進(jìn)同伴間的交往，在寬闊的院子里、田地間玩?？梢栽鰪?qiáng)他們的肌力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。自行解決同伴之間發(fā)生的矛盾的能力。相對(duì)城市居住的孩子而言，城市的孩子接觸的事物多，視野廣，加上信息時(shí)代的快速發(fā)展，孩子們可以通過(guò)各種信息工具了解到更多的事物促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。但現(xiàn)在的城市生活環(huán)境較為密集，雖然面對(duì)面居住卻很少見(jiàn)面交流，甚至相互都不認(rèn)識(shí)。局限了幼兒與隔壁鄰舍之間的交往，大大減少了與同伴交往的機(jī)會(huì)。幼兒在與同伴密切交往活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互忍讓、相互理解，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作，理解與包容，這些都是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)不可缺的品質(zhì)和能力。

如今社會(huì)生活節(jié)奏快，為了讓幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，作為父母更應(yīng)該為幼兒創(chuàng)建一個(gè)溫暖和諧、好學(xué)上進(jìn)的家庭文化氛圍，讓幼兒從小接受良好的家庭教育。比如在家里父母一有時(shí)間就看書(shū)、繪畫(huà)、或者彈琴，久而久之孩子就會(huì)受其父母所影響，潛移默化到孩子身上，這是家庭氛圍對(duì)孩子的影響。父母的言行舉止孩子都會(huì)模仿，父母怎么做孩子就怎么學(xué)。有的父母一有閑暇時(shí)間就沉迷于麻將、手機(jī)之中，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，不管不顧，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)卻視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候又大聲辱罵，甚至大打出手，這對(duì)孩子身心都造成傷害，這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子可能也會(huì)迷戀上麻將和網(wǎng)絡(luò)，而且容易犯罪。所以家庭環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著深遠(yuǎn)的影響。

二、家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)幼兒發(fā)展的影響

通常家長(zhǎng)的教育觀念受文化水平、經(jīng)濟(jì)地位、傳統(tǒng)思想等因素所影響。家長(zhǎng)的教育觀表現(xiàn)為對(duì)子女的教育態(tài)度、期望、教養(yǎng)方式。教養(yǎng)方式大致可以分為三種：專制型、放任型、民主型。

專制型的父母相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子沒(méi)有多大耐心，管教嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴行事，只要孩子出錯(cuò)或者沒(méi)達(dá)到父母的愿望，父母沒(méi)有冷靜分析事情緣由，就會(huì)對(duì)子女進(jìn)行打罵。對(duì)孩子的行為管控非常嚴(yán)格甚至很苛刻，這樣的教育方式容易使孩子產(chǎn)生焦慮、恐懼或敵意心理，缺乏安全感。什么事都由父母包辦，長(zhǎng)期只能順從父母的意愿行事，長(zhǎng)此以往孩子容易出現(xiàn)沒(méi)有主見(jiàn)、膽小怕事，產(chǎn)生敵對(duì)、叛逆、報(bào)復(fù)社會(huì)的心理。

因此，父母的教育觀念不同，孩子的發(fā)展方向也不同。父母要端正教育觀念，言傳身教，以適應(yīng)時(shí)代變化的需求;另一個(gè)就是父母的教育觀要一致，這過(guò)程中可能會(huì)有分歧，有爭(zhēng)論應(yīng)盡量避開(kāi)孩子。李玫瑾教授也提到：0～6歲是幼兒情感、性格發(fā)展的關(guān)鍵期，而父母的陪伴將影響孩子的一生。

三、家庭關(guān)系對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響

家庭關(guān)系中主要有夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同胞關(guān)系。家庭的和諧關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展起著決定性作用。幼兒發(fā)展的基石是家庭，不同的家庭關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展起著不同的影響。

1.夫妻關(guān)系對(duì)幼兒性格發(fā)展的作用

和諧的夫妻關(guān)系不僅影響家庭氣氛還會(huì)影響到親子關(guān)系，在和諧的夫妻養(yǎng)育的孩子會(huì)感到很安全、很幸福，反之孩子缺乏安全感，容易產(chǎn)生焦慮、敵視、自卑等消極情緒。很多調(diào)查表明，在和諧、完整家庭中生活的孩子幸福感比在離異家庭中的孩子要強(qiáng)。小藝的父母因情感不和而離婚，小藝跟父親生活，但父親經(jīng)常賭博、酗酒、抽煙，對(duì)小藝的學(xué)習(xí)生活不關(guān)注，只要孩子犯錯(cuò)，成績(jī)不理想就對(duì)其進(jìn)行打罵，長(zhǎng)此以往，小藝變得自卑散漫、敵視、內(nèi)心、不愛(ài)交際、孤僻，學(xué)習(xí)更是一落千丈。可見(jiàn)夫妻關(guān)系對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、性格有巨大影響。

2.親子關(guān)系對(duì)幼兒交往能力的影響

父母與孩子親密的接觸產(chǎn)生一種依戀的情感，這種依戀能安撫幼兒的情緒。李玫瑾教授提到0～3歲是對(duì)孩子情感培養(yǎng)期。3歲前對(duì)父母依戀對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼，一旦離開(kāi)父母就會(huì)感到很不安、左顧右盼。幼兒的人際交往能力最初是在家庭和父母之間發(fā)展起來(lái)的。父母與幼兒建立平等交流的關(guān)系，遇事請(qǐng)孩子一起參與討論，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，孩子就會(huì)有主見(jiàn)、講道理，尊重理解他人，獨(dú)立性和判斷能力強(qiáng)。由此可見(jiàn)良好的親子關(guān)系有安撫情緒的作用。多數(shù)獨(dú)身子女家庭，家中長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)度的愛(ài)，容易使孩子變得任性、自私自利，所以要把握住愛(ài)孩子的度才更有利于幼兒身心健康發(fā)展。

3.同胞關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)交往的影響

同胞關(guān)系顧名思義是同父母所生的兄弟姐妹。同胞關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)交往能力不可小覷，同胞之間存在著相互模仿、交流、尊重、游戲、學(xué)習(xí)、防護(hù)等關(guān)系，通常情況下，同胞之間在互動(dòng)的過(guò)程中，年長(zhǎng)的會(huì)對(duì)年幼的傳遞已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)弟弟妹妹起示范和教化的作用。在互動(dòng)過(guò)程中會(huì)常發(fā)生爭(zhēng)搶、吵鬧的現(xiàn)象，在此過(guò)程中習(xí)得自我防護(hù)能力及化解矛盾的能力。因此同胞關(guān)系有助于幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

家庭環(huán)境、家庭教育觀念、家庭關(guān)系、家庭背景等對(duì)幼兒身心發(fā)展構(gòu)成的影響至關(guān)重要。社會(huì)起使于家庭，由無(wú)數(shù)個(gè)家庭組建而成，什么樣的家庭養(yǎng)育什么樣的孩子。良好的家庭教育能夠促進(jìn)幼兒習(xí)得基本的行為規(guī)范、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。作為教育者，應(yīng)當(dāng)與孩子建立平等、民主、互愛(ài)的親子關(guān)系，常與幼兒進(jìn)行溝通交流，了解其心理需求，多陪伴孩子，注重孩子各方面發(fā)展的培養(yǎng)，為幼兒身心健康發(fā)展而努力。