淺析幼兒園籃球教學(xué)的有效開展

張樂華

摘要：本園在2017年開展了幼兒小籃球活動(dòng)，并結(jié)合幼兒不同年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展的差異性，為幼兒設(shè)計(jì)出適宜的籃球教學(xué)方案，并通過將游戲與籃球進(jìn)行很好的結(jié)合，簡化了幼兒對(duì)籃球的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小籃球;教學(xué)活動(dòng)

一、不同階段幼兒園開展籃球活動(dòng)的策略分析

（一）小班幼兒籃球教學(xué)策略

對(duì)于幼兒園的小班幼兒來說，由于他們年齡發(fā)展的特點(diǎn)和身體素質(zhì)等方面的原因，在對(duì)他們進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)的過程中不能一味的傳授籃球的相關(guān)知識(shí)，這樣一來使得很多幼兒難以掌握籃球的相關(guān)知識(shí)和技能，從而使很多幼兒失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，因此對(duì)小班幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)的方式主要以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，從而簡化籃球知識(shí)。

例如我在對(duì)小班幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，我讓幼兒練習(xí)將球放在地上，用雙手將籃球向前滾動(dòng)，在滾動(dòng)的過程中，幼兒需要保證籃球不能滾出自己的軌道，然后在讓幾個(gè)幼兒一起通過比賽的方式進(jìn)行滾籃球游戲。教師還可以讓小班幼兒為成一圈，隨意的將球投向其他小朋友，訓(xùn)練幼兒投球的技能，鍛煉幼兒全神貫注，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球的興趣。

（二）中班幼兒籃球教學(xué)策略

對(duì)于中班幼兒籃球教學(xué)來說，其主要的目的就是在小班的基礎(chǔ)上培養(yǎng)中班幼兒更深一層的興趣，并在技能方面有一個(gè)明顯的提高。在對(duì)中班幼兒籃球教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾踊顒?dòng)的形式，并對(duì)中班幼兒創(chuàng)設(shè)一定的目標(biāo)要求，讓中班幼兒通過自己的努力完成老師布置的目標(biāo)。

例如在一次籃球教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)置了讓中班幼兒帶球過障礙的游戲，首先我在幼兒園場地的每一個(gè)跑道上通各種東西設(shè)置了一些障礙，然后讓中班幼兒邊拍球邊繞過障礙從而到底跑道的盡頭.然后我又適當(dāng)?shù)脑黾恿擞螒虻碾y度，要求幼兒只能通過一只手的方式邊拍球邊躲過障礙，從而到達(dá)跑道的盡頭。通過這樣循序漸進(jìn)的增加游戲難度的方式，使幼兒在挑戰(zhàn)游戲的過程中不自覺的提升了自己的籃球技能，通過體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的感覺使得幼兒更加對(duì)籃球感興趣。

（三）大班幼兒籃球教學(xué)策略

在對(duì)大班幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)有了中班幼兒的基礎(chǔ)，因此教師可以開始教大班幼兒一些籃球的基本動(dòng)作，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以增加一些籃球技能的花樣訓(xùn)練，從而激發(fā)幼兒對(duì)籃球技能的好奇心理，培養(yǎng)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、融入游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

通過對(duì)大、中、小班籃球教學(xué)策略的分析我們發(fā)現(xiàn)，不管是哪個(gè)階段的幼兒，想要高效的進(jìn)行籃球教學(xué)，首先教師應(yīng)該想辦法提高幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，因此對(duì)于幼兒來說游戲時(shí)提升幼兒興趣的最便捷的方式。

在這些時(shí)間段內(nèi)，我園通過幼兒教師的研究討論，最后主要設(shè)計(jì)出了兩種籃球運(yùn)動(dòng)的方式。第一種就是一人玩球法。一人玩球法的方式比較多，有通過高低變換、單腳、雙手、轉(zhuǎn)身等手腳變化的方式來進(jìn)行游戲的;有通過鉆山洞、過平衡木等穿越障礙物的方式來進(jìn)行運(yùn)球游戲;還有通過下巴夾球、雙腿夾球雙腕夾球等使球不碰地的方式來進(jìn)行游戲的。第二種就是雙人玩球法。雙人玩球法通?？梢酝ㄟ^各種方式進(jìn)行兩人相互傳球，通過相互配合從而完成游戲的方式;還有一種就是兩人形成競爭的模式，一人排球一人搶球的游戲方式;還有就是兩人用身體的某一部位共同將球夾住，然后一起將球運(yùn)到目的地的方式等等。不管是那種方式都是以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒增加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣為主要目標(biāo)的。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)熱情

當(dāng)幼兒們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技能具有一定的了解和掌握的時(shí)候，教師可以根據(jù)幼兒掌握情況進(jìn)行分組，從而使幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加感興趣，并在幼兒園內(nèi)形成一股較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)。在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)不同程度小組的具體情況制定不同難度的教學(xué)方案。例如對(duì)于籃球知識(shí)和技能掌握比較好的一組，教師可以對(duì)其進(jìn)行一些例如拍球、傳球、運(yùn)球和投球等一系列的正規(guī)動(dòng)作，從而使這些幼兒對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的了解更加標(biāo)準(zhǔn)化，在對(duì)知識(shí)和技能得到標(biāo)準(zhǔn)性的掌握之后，教師便可以開始對(duì)其進(jìn)行籃球規(guī)則的指導(dǎo)，從而使其對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有全面的了解。從而使每個(gè)幼兒都能夠得到不同程度的提高。

當(dāng)幼兒的水平達(dá)到一定程度時(shí)，幼兒園可以通過參加社會(huì)組織的幼兒籃球大賽來激發(fā)幼兒的興趣和自信心，讓沒有參加比賽的幼兒進(jìn)行觀看，同樣也可以培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒通過觀看比賽，學(xué)到很好技能和規(guī)則方面的知識(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

四、因人而異，和諧發(fā)展

并不是所有的幼兒都適合進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的。這就像有的幼兒唱歌比較好，有的幼兒跳舞比較好，還有的幼兒繪畫比較好使一樣的，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)有的時(shí)候也是有一定的“天賦”的，而這里我們所說的“天賦”其實(shí)就是幼兒的發(fā)展差異。因此教師應(yīng)該充分的了解幼兒發(fā)展的差異，對(duì)于這方面能力較差的幼兒只是簡單的通過一些游戲來達(dá)到接觸籃球的目的就可以了;對(duì)于發(fā)展比較好的幼兒教師便可以傳授一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)和技能，教師還可以不斷的為其設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的游戲來增加他們的技能。從而使所有的幼兒都能夠在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

結(jié)論

總之，籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園內(nèi)想要得到良好的發(fā)展，首先應(yīng)該尋找適合于幼兒的方式和內(nèi)容，從而讓幼兒先對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，并在有興趣的基礎(chǔ)上提高幼兒的籃球技能。使幼兒在鍛煉運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，有效的培養(yǎng)幼兒競爭的精神和團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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