幼兒園如何進行二十四節(jié)氣的教學(xué)

姚建紅

摘要：二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法，是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。二十四節(jié)氣能反映季節(jié)變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。2016年11月30日，中國“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。作為中國的炎黃子孫，我們有必要讓孩子了解并傳承二十四節(jié)氣的相關(guān)知識。那么，如何將二十四節(jié)氣融于幼兒教學(xué)活動中，讓孩子們易于接受二十四節(jié)氣的相關(guān)知識呢？本文對幼兒園如何進行二十四節(jié)氣的教學(xué)活動進行了闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園??二十四節(jié)氣???教學(xué)

要讓二十四節(jié)氣融于幼兒教學(xué)中，首先，我們要了解二十四節(jié)氣的由來，追溯二十四節(jié)氣的文化淵源;其次，我們還要知道二十四節(jié)氣的具體內(nèi)容;再有就是要了解不同年齡段幼兒的接受能力，思考用什么方式來讓幼兒易于學(xué)習(xí)。

一、了解二十四節(jié)氣的由來

早在東周春秋戰(zhàn)國時代，我國人民中就有了日南至、日北至的概念。隨后人們根據(jù)月初、月中的日月運行位置和天氣及動植物生長等自然現(xiàn)象，利用之間的關(guān)系，把一年平分為二十四等份。每一等份為一個節(jié)氣，而且給每等份取了個專有名稱，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，這就是二十四節(jié)氣。它是根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上的位置變化而制定的，每一個節(jié)氣分別相應(yīng)于地球在黃道上每運動15°所到達(dá)的一定位置。二十四節(jié)氣是通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為“中國的第五大發(fā)明”。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

文化的形成需要長期的積累和總結(jié)，二十四節(jié)氣是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，凝聚著中華文明的歷史文化精華，它既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)并傳承下去。

二、認(rèn)識二十四的具體內(nèi)容

任何文化的形成并非偶然，也并非在形成初期就是現(xiàn)在的形態(tài)。文化是在動態(tài)發(fā)展變化過程中逐漸形成的，在這個動態(tài)變化中有些事物被不斷改變，有的則逐漸消失。在不斷發(fā)展和變化中又逐漸得到完善，從中我們可以感悟到不同歷史時期人們變化的世界觀。二十四節(jié)氣的形成也經(jīng)歷了一段漫長的歲月，直到現(xiàn)在其內(nèi)容和形式也越來越豐富和廣泛。

由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。二十四節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿?、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。把二十四節(jié)氣濃縮成一首詩歌，便于我們能更好地記?。捍河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

三、將二十四節(jié)氣融幼兒教學(xué)中的措施

盧梭認(rèn)為，兒童的天性就是自然對人類發(fā)展的規(guī)定性，也是人身上的自然性。他所推崇的“自然教育”，就是任由幼兒身心自然發(fā)展，服從自然的法則。中華民族的二十四節(jié)氣，作為中國傳統(tǒng)文化的載體，是人類了解自然界的一道橋梁，是打開大自然大門的鑰匙。一年當(dāng)中的自然現(xiàn)象，都與節(jié)氣息息相關(guān)。貫穿二十四節(jié)氣這條線索，能夠讓幼兒更能了解自然，認(rèn)識自然，培養(yǎng)幼兒對二十四節(jié)氣的關(guān)注和對大自然的尊重和熱愛。但不同年齡段的幼兒，對大自然的感受和了解又有區(qū)別，在教學(xué)時，小中班就可以側(cè)重于對節(jié)氣的參與和感受，大班則側(cè)重于對節(jié)氣的理解和表達(dá)。在內(nèi)容的選擇上也要以健康、積極向上、證明反映生活的題材為標(biāo)準(zhǔn)，注重生活性和淺顯性，即要與幼兒的實際生活貼近。

（一）小中班幼兒的教學(xué)措施

小中班幼兒的思維主要依據(jù)具體的形象和對它們的聯(lián)想，缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多是在動手玩樂中進行思維。因此小中班的幼兒可以通過游戲活動、觀察活動、動手制作、反復(fù)練習(xí)等直觀的方式學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的相關(guān)知識。如：教師在課堂上可以利用多媒體課件為小朋友們播放二十四節(jié)氣中的一些習(xí)俗、故事的動畫片，讓幼兒從動畫中了解二十四節(jié)氣的知識;讓幼兒學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的兒歌，也可以先通過看動畫片的方式學(xué)習(xí)，讓他們隨著動畫的節(jié)奏唱二十四節(jié)氣歌，老師再根據(jù)每句歌詞所代表的詳細(xì)節(jié)氣與諺語講給小朋友聽，讓他們深切了解二十四節(jié)氣的含義，在每天的早操活動時播放跟他們聽，反復(fù)練習(xí)，幫助他們記住二十四節(jié)氣歌，讓他們喜歡上我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，將來能夠把它傳承下去。

（二）大班幼兒的教學(xué)措施

在進行大班幼兒的教學(xué)活動時，可以在傳統(tǒng)節(jié)日中對相關(guān)文化進行全面的挖掘。根據(jù)幼兒的身心特點對相關(guān)信息進行篩選和整理，保證其具有一定的代表性，通過合理的方式教學(xué)處理，逐漸提升教學(xué)效果。

教師還可以在班級“二十四節(jié)氣”的教學(xué)工作中，在搜索與整理相關(guān)資源后，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，指導(dǎo)幼兒了解中華民族傳統(tǒng)文化，在感受文化內(nèi)涵的情況下，獲得一定的知識和體驗。

結(jié)語：在幼兒園里將二十四節(jié)氣融入到幼兒的教學(xué)活動中，可以更好地將傳統(tǒng)和現(xiàn)實結(jié)合，有利于教師為幼兒構(gòu)建積極健康的教育環(huán)境以及課程內(nèi)容，讓幼兒感受中華民族獨具的文化魅力，更好地傳承中華民族的優(yōu)秀文化，進一步提高幼兒的綜合素質(zhì)和民族自豪感。

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