在“白云路”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)中，成就學(xué)生做最好的自己

莫艾玲

教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛力，發(fā)展人的個(gè)性。構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是保證新課程改革推進(jìn)的成功所在。因此，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索與實(shí)施科學(xué)的爭(zhēng)章評(píng)價(jià)機(jī)制，其目的在于對(duì)學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，實(shí)施多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自身價(jià)值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

學(xué)校堅(jiān)持“愛與尊重同行”的教育理念，堅(jiān)持“育人為本、尊重?fù)P長、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思路，將培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的中國人作為培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生做最好的自己。那么在爭(zhēng)章評(píng)價(jià)中，如何成就學(xué)生做最好的自己呢？我們的做法是：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)力，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些問題，讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去展示。通過發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)、寬容與鼓勵(lì)、啟迪與喚醒，引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)隆以O(shè)計(jì)

為了營造學(xué)校良好的文化氛圍，促進(jìn)師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同感、凝聚力和向心力，自覺為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。學(xué)校面向全體學(xué)生征集校園吉祥物的設(shè)計(jì)。在近千余附設(shè)計(jì)作品中，最終推出了“白白、云云、路路”三個(gè)卡通形象（如下圖），作為我校的校園吉祥物。每一個(gè)卡通形象，都含有白云底圖，微笑、陽光向上的樣子，展現(xiàn)了學(xué)生積極進(jìn)取，陽光向上的精神風(fēng)貌。三個(gè)卡通形象，分別命名“白白、云云、路路”，各選自校名中的三個(gè)字。校園吉祥物，從圖案到名稱，把學(xué)校文化理念、辦學(xué)特色和人文精神的高度凝結(jié)與展現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校校園文化的精神和內(nèi)涵，深受學(xué)生的喜愛。為此，學(xué)校將學(xué)生設(shè)計(jì)、推選、喜愛的卡通圖案作為評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)?，以此來激?lì)學(xué)生成長。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——我制定

“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！苯逃仨氉鹬貙W(xué)生的差異性，日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。教育的內(nèi)容、形式、要求都必須具有多重性，教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，獲得他們認(rèn)可并樂于自覺遵守，有助于形成學(xué)生的自主意識(shí)。

首先，重溫《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校近年提出的“校園三不”（不破壞環(huán)境、不傷害自己、不打擾別人）、學(xué)會(huì)有序、友善相處的常規(guī)要求，尋找差距，建立成長目標(biāo)。

其次，將成長目標(biāo)與學(xué)生喜愛的校園吉祥物對(duì)接，確定評(píng)章目標(biāo)：“白白——勤學(xué)章、云云——文明章、路路——健康章”。

第三，圍繞爭(zhēng)章目標(biāo)，聚焦學(xué)校育人目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需求，對(duì)照市、區(qū)級(jí)三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，最終師生共同討論制定具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生人人發(fā)展，不斷進(jìn)步，每天努力做最好的自己，時(shí)時(shí)展示良好的校園形象。

三、評(píng)價(jià)過程——我參與

評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生德行的發(fā)展，更好地貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生人格的健全。為此，評(píng)價(jià)過程中注重“四個(gè)結(jié)合”和“四個(gè)為主”，即激勵(lì)評(píng)價(jià)與管理評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)為主;過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程評(píng)價(jià)為主;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，以自我評(píng)價(jià)為主;靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為主。

1.評(píng)價(jià)辦法

改變傳統(tǒng)常規(guī)管理的過程與方法，關(guān)注學(xué)生成長的發(fā)展過程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日?；?、通俗化。

（1）每月評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定獲章學(xué)生獲獎(jiǎng)方式：由班主任老師在評(píng)價(jià)手冊(cè)中蓋章記錄。

（2）期末進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選：（頒發(fā)獎(jiǎng)狀）

學(xué)習(xí)小標(biāo)兵：每學(xué)期月評(píng)價(jià)50%獲章+期末成績(jī)優(yōu)秀

文明小使者：每學(xué)期月評(píng)價(jià)50%獲章+參與班級(jí)、年級(jí)或校級(jí)志愿服務(wù)10次以上（除去班級(jí)一人一崗服務(wù)）

健康小衛(wèi)士：每學(xué)期月評(píng)價(jià)50%獲章+學(xué)期體育課成績(jī)優(yōu)良+體質(zhì)測(cè)試綜合成績(jī)80分以上。

（3）校級(jí)三好學(xué)生

每學(xué)年評(píng)選一次，兩個(gè)學(xué)期三個(gè)單項(xiàng)均獲獎(jiǎng)學(xué)生才有參評(píng)資格。

2.評(píng)價(jià)方式

（1）生生互評(píng)，相互幫助

學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造比、學(xué)、趕、幫的氛圍。為此，我們引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)時(shí)，既要贊賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要善意指出不足。在同學(xué)們互評(píng)后，老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在互評(píng)中，不僅學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，而且學(xué)會(huì)了從知識(shí)、語言表達(dá)、創(chuàng)新、情感、態(tài)度等方面互相評(píng)價(jià)，互相欣賞，互相幫助。

（2）小組評(píng)價(jià)，公平公正

按照獎(jiǎng)?wù)聵?biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，堅(jiān)持公平、團(tuán)結(jié)的原則，對(duì)組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

（3）師生評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥激勵(lì)

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生過程中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從多角度評(píng)價(jià)、觀察、接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做到量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和自省的作用，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分地發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)成長——我收獲

“白云路”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)，作為學(xué)生發(fā)展、成長、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)中評(píng)、評(píng)中學(xué)，做中評(píng)、評(píng)中做，使學(xué)、做、評(píng)一體化，使評(píng)價(jià)過程和學(xué)習(xí)過程相互交融，拓展了學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的空間;優(yōu)化了班級(jí)自主化管理機(jī)制，從而使得評(píng)價(jià)的過程成為優(yōu)化的教育效果。

教師感悟：“白云路”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)，學(xué)生參與積極性高，獎(jiǎng)?wù)聢D案參與設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與制定，評(píng)價(jià)過程參與執(zhí)行、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中，可以看出學(xué)生的自主參與性，為了爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)章，學(xué)生關(guān)注平時(shí)的作業(yè)情況，認(rèn)真工整的書寫。班級(jí)值日、廣播操、眼操不用提示，學(xué)生會(huì)自主按要求做好。

“白云路”爭(zhēng)章評(píng)價(jià)，給予學(xué)生充分地發(fā)展空間，人人都是參與者、自薦者、評(píng)價(jià)者、獲章者，在不同的角色體驗(yàn)中，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感。不僅在班級(jí)評(píng)價(jià)中構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制，形成了民主開放、合作互動(dòng)、積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍。同時(shí)，孩子點(diǎn)燃學(xué)生核心素養(yǎng)與個(gè)性成長的內(nèi)驅(qū)力，，有效地促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。