李葉

一天傍晚，我在公園里悠閑地散步，一副引人深思的畫面映入我的眼簾：一家三個大人帶著一個剛學會走路的孩子在公園里玩。孩子看見哥哥姐姐你追我趕，他也想加入，左搖右晃跟著追，由于剛學會走路，重心不穩(wěn)，突然“啪”的一聲，孩子跌倒了，“哇哇”地哭起來。三個大人心疼地跑過去，但卻沒有伸手去抱孩子?？吹胶⒆記]有摔傷，便鼓勵孩子自己站起來。孩子看看爸爸、媽媽，又看看奶奶，便漸漸止住了哭，小屁股一抬，翻坐起來，一家人高興地跑上去把寶寶親了又親。

看到這即溫馨又感人的一幕，我感慨萬千：作為幼兒教師的我，應當從生活瑣事中去學習這一家科學的育兒方法。

在人的一生中，會遇到許許多多大大小小的困難，不如意的事。然而，在我國許多家庭中，通常都非常重視孩子地智力、能力興趣方面地培養(yǎng)，卻忽視了性格品德地培養(yǎng)。對孩子呵護備至，千方百計為孩子創(chuàng)造舒適的環(huán)境?？傉J為孩子還小，遇到挫折、困難事后害怕、痛哭是非常正常的，于是就順從他的要求。殊不知，孩子將來長大了要自己去面對社會，面對人生。在人生道路上必定會有很多的困難挫折，從小就讓他們避開挫折，沒有抵御危險和戰(zhàn)勝困難方面的經(jīng)驗，長大后，當他們遇到了困難挫折后，就會驚恐萬分，茫然不知所措。法國的哲學家、教育家盧梭說得好：“我們對孩子似乎有一種天生的溺愛，但你知道，現(xiàn)在給孩子幸福，將來就給他痛苦;現(xiàn)在給孩子天堂，將來就給他墳墓。”這些話有些夸張，但說得一針見血。近年來，我們經(jīng)常看到網(wǎng)絡(luò)媒體報道：非常優(yōu)秀的中學生、大學的學生，或因考試不理想，或別人的幾句話，或有一些不如意的小事經(jīng)受不住，而自殺的事件。這一切給我們老師、家長敲響了警鐘?，F(xiàn)在的孩子缺乏對待打擊的承受力，經(jīng)不起顛簸和挫折。我想：我們對孩子的教育方式要改觀，在對孩子多一點愛，多一點關(guān)心的同時，也要注意教育孩子正確對待困難挫折，在孩子成長的道路上，給孩子一些挫折感，在力所能及的范疇內(nèi)，在心里上能承受一些失敗的痛苦。經(jīng)過失敗后才更加珍惜獲得的成績。因此對他們實施面對困難，克服困難的教育是非常有必要的。

幼兒期的孩子在接觸外界事物，學習新知識時，的確離不開成人的支持和幫助，但這種幫助如果變成替代，久而久之，幼兒就缺乏了克服困難的心理體驗，一旦遇到困難就會產(chǎn)生依賴畏懼情緒。因此，在日常的活動中，要破除他們的依賴性，要在各種生活、學習活動中讓孩子親自感受困難，為自己克服困難做出最大的努力。在剛中班時，有個年齡較小的小朋友，畫畫對他來說肯定有不小的困難。每次畫畫，她就坐在那看別人畫，自己不下筆，要等到老師去手把手教她畫，放開手她又不畫了。當別的小朋友都交作業(yè)了，她就嚎啕大哭。這樣下去也不是個辦法。后來，我手把手教她畫后，還鼓勵她自己再畫一幅，然后鼓勵她的每一個進步，千方百計尋找閃光點加以肯定。現(xiàn)在，她非常喜歡畫畫。這次還參加全縣幼兒組創(chuàng)意繪畫比賽，并獲得一等獎。

創(chuàng)設(shè)障礙，增強孩子的承受力。由于大多數(shù)時候我們對孩子遇到困難都是主動承擔了，這使得孩子遇到困難和失敗時，往往產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)害怕、退卻、逃避等行為。因此，在日常生活中，為孩子設(shè)置一些有一定難度，跳一跳就夠得到的任務，讓孩子去完成。對增強孩子的心理承受能力，就顯得非常有必要了。在一次玩套橡筋的游戲中，要把五顏六色的橡筋套在紙杯上。陽陽小朋友在套橡筋時，不是把紙杯壓扁了，就是橡筋套不上去，或是套上了又滑下來，反復幾次，他就發(fā)脾氣，還大哭起來，說以后再也不玩了。為此，我特意安排套橡筋的比賽。耐心地對他說：“不要著急，你越著急，就越套不上去，越套不好。只要你堅持，肯定會套上五顏六色的橡筋的?！睗u漸地，他順利地套上一根根橡筋，像五彩的燈籠一樣，還自豪的拿給其他小朋友看。

而對于那些處于“眾星捧月”地位的孩子，他們聰明伶俐，驕橫傲慢，好勝又好強，同時深受老師家長的喜愛。在各種活動中，父母或老師總是表揚他們做得好……這樣的孩子，久而久之就產(chǎn)生了只能接受表揚，而不能接受批評的心理。偶爾受到批評，便會沮喪、惱怒或者喪失了信心。這樣的孩子走上社會，往往不能正確對待生活道路的各種困難和失敗。所以，日常生活中對這樣的孩子，應該及時引導，適當?shù)呐u，指出他的缺點和不足，并予以適當行為約束。雖然他們心里是難受的，但這種磨難是增強心里承受力的良好方法，也有利于提高幼兒心里的耐挫力。漸漸的就養(yǎng)成了遇到挫折不氣餒，不怕失敗。

孩子做的每一件事情，都希望得到大人的表揚和獎勵，這是孩子共同的心里特點。針對這一特點，我們除了要教給孩子一些擺脫困境，克服困難的方法外，一定要為孩子創(chuàng)造一些憑著自己的努力去克服困難，戰(zhàn)勝挫折的機會。在一次“我和空氣做游戲”的主題活動中，要求用紙折氣球。有的小朋友怎么也折不好氣球，干脆就拿來玩紙飛機。于是，我就對大家說：“折紙氣球很好玩，但是有難度，遇到困難怎么辦？自己多試幾次，向周圍的小朋友多問問就行了。老師在折的時候也失敗很多次呢，我相信大家都能完成?！苯?jīng)過我的引導，一些想放棄的孩子又在嘗試折。通過小朋友之間的交流和老師的指導，孩子們一個個“紙氣球”做成了。特別是克服困難的小朋友顯得特別興奮“老師，我折成了！”喜悅之情溢于言表。我趁熱打鐵及時表揚了那些孩子。因此，當一個人遇到困難時，內(nèi)心充滿自信，就能迎難而上。幼兒期，老師的一個微笑，一個贊許的目光，一個親切的撫摸，都能激發(fā)他們的信心，讓他們樹立克服困難的勇氣和信心。

未來的社會是充滿競爭的，復雜而又多變的。教育孩子的任務是非常艱巨的。教師和家長對孩子的關(guān)心應從日常生活的點滴小事中去體現(xiàn)，引導孩子在困難挫折前，正確的認識和對待，鼓起勇氣努力向前。使其身心和諧發(fā)展，成為自己命運的主宰者。