藏蘭榮

【摘要】教育乃民生之本。先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育制度是國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的基本土壤。而在教育事業(yè)中，幼兒教育占據(jù)著至關(guān)重要的地位。從幼兒走出家庭步入幼兒園的初始階段，能夠得到潤(rùn)物無(wú)聲的教育，為其以后三觀的樹立和人生規(guī)劃的形成都具有重大的價(jià)值?；浉郯拇鬄硡^(qū)作為一個(gè)新興的經(jīng)濟(jì)文化地區(qū)，區(qū)域內(nèi)各行業(yè)的發(fā)展都應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)潮流為全國(guó)各行業(yè)的發(fā)展做表率作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 立德樹人? 園長(zhǎng)? 粵港澳大灣區(qū)

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）21-0005-03

一、粵港澳大灣區(qū)立德樹人教育分析

百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)，人民因受教而進(jìn)步，國(guó)家因施教而發(fā)展。而在我國(guó)步入社會(huì)主義新時(shí)代以來(lái)，隨著改革的不斷深化，教育相對(duì)之前也發(fā)生了諸多變化。

近年來(lái)，民辦幼兒園的數(shù)量越來(lái)越多，在很大程度上解決了幼兒入學(xué)難的問題。但同時(shí)幼兒園所面臨的問題也凸顯出來(lái)，政府放寬對(duì)幼兒園辦學(xué)資格的限制，就導(dǎo)致了很多“跨行”“業(yè)余”幼兒園的出現(xiàn)。很多幼兒園教師沒有幼師證，很多幼兒園教師成為了“保姆”，這些亂象嚴(yán)重影響了幼兒園的建設(shè)和發(fā)展。幼兒園的不專業(yè)嚴(yán)重阻礙了建設(shè)與發(fā)展。

隨著粵港澳大灣區(qū)的成立，區(qū)域內(nèi)的各行業(yè)發(fā)展都要向最先進(jìn)的方向看齊，在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中德育教育越來(lái)越成為學(xué)校開展教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。以幼兒園教育工作為代表的幼教行業(yè)自然也不例外。縱觀灣區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合肇慶市外貿(mào)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱市外貿(mào)幼）實(shí)際，對(duì)園所發(fā)展與建設(shè)提出了幾點(diǎn)構(gòu)想。我認(rèn)為可以結(jié)合pest分析法展開如下探討：

（一）pest分析法簡(jiǎn)介

pest分析法是一種分析企業(yè)或機(jī)構(gòu)所處宏觀環(huán)境分析模型，它主要從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)四個(gè)方面對(duì)被分析主體展開分析，由于這四個(gè)方面所涉及的都是宏觀環(huán)境的具體領(lǐng)域，所以一般不會(huì)被企業(yè)或機(jī)構(gòu)所掌握。只有從該角度認(rèn)真分析了這四個(gè)方面的具體情況，才能驗(yàn)證出機(jī)構(gòu)所制定的發(fā)展策略是否科學(xué)合理，或者為機(jī)構(gòu)的發(fā)展指明基本的方向。

（二）粵港澳大灣區(qū)德育教育分析

有pest分析法引路，結(jié)合該分析法，具體來(lái)看粵港澳大灣區(qū)幼兒園德育工作的開展問題。

1.政治

政治條件是行業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)與實(shí)施的重要因素，良好的政治環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼握叨紩?huì)為區(qū)域內(nèi)行業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。立足于政治大背景，充分利用國(guó)家的優(yōu)惠政治政策才能在最大程度上提升區(qū)域內(nèi)教育行業(yè)的實(shí)施效率，完成預(yù)期的教育成果。而粵港澳大灣區(qū)的政治環(huán)境十分優(yōu)良，習(xí)近平總書記提出的中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神在灣區(qū)的發(fā)展過程中充分融合，統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體的科學(xué)戰(zhàn)略也在該區(qū)域按部就班地落實(shí)，這些優(yōu)良的政治條件都為區(qū)域內(nèi)部幼兒園德育工作的推行指明了基本方向，提供了優(yōu)質(zhì)土壤。

市外貿(mào)幼擁有一支充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，教師的專業(yè)合格率達(dá)100%，學(xué)前大專畢業(yè)率達(dá)98%，其他工作人員的配備都達(dá)到了《廣東省一級(jí)幼兒園》的有關(guān)規(guī)定。在開展立德樹人教育的過程中，始終把教育教學(xué)工作與國(guó)家教育指導(dǎo)方針、精神文明建設(shè)的總?cè)蝿?wù)結(jié)合起來(lái)，充分落實(shí)到日常的教育活動(dòng)中，力求提升幼兒的行為與能力，為培養(yǎng)有理想、有道德、有創(chuàng)新的國(guó)家棟梁之才而努力。創(chuàng)辦至今，幼兒園先后被評(píng)為廣東省一級(jí)幼兒園、花園式單位、廣東省綠色幼兒園、肇慶市食品信譽(yù)度“A”級(jí)單位、肇慶市巾幗文明崗、優(yōu)秀教科研實(shí)驗(yàn)基地等稱號(hào)。

2.經(jīng)濟(jì)

政治因素是區(qū)域發(fā)展的宏觀環(huán)境，經(jīng)濟(jì)因素則是區(qū)域發(fā)展的源泉和動(dòng)力。只有具備了雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，區(qū)域內(nèi)部機(jī)構(gòu)才會(huì)擁有更多的市場(chǎng)資源，才會(huì)擁有擴(kuò)大規(guī)模增強(qiáng)自身實(shí)力的可能。如果沒有經(jīng)濟(jì)的支撐，即使宏觀政治環(huán)境再優(yōu)良，區(qū)域內(nèi)組織機(jī)構(gòu)的計(jì)劃在落地的環(huán)節(jié)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的脫節(jié)與排異反應(yīng)。

粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境十分優(yōu)良，以灣區(qū)內(nèi)肇慶市為例，作為大灣區(qū)中重要的一員，隨著多個(gè)百億級(jí)項(xiàng)目、三大千億級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展，新機(jī)場(chǎng)、高鐵、城軌等大型交通樞紐的落地，再加上占據(jù)大西南東進(jìn)灣區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，將一躍成為粵港澳大灣區(qū)的價(jià)值高地。作為粵港澳大灣區(qū)中最大的發(fā)展腹地，肇慶面積占大灣區(qū)近3成，土地開發(fā)強(qiáng)度僅為珠三角平均水平的1/3，未來(lái)可供開發(fā)的空間將達(dá)到1725平方公里。此外，肇慶工業(yè)基準(zhǔn)地價(jià)、工業(yè)廠房租金、工業(yè)水價(jià)僅為珠三角核心區(qū)的2/3甚至1/3，在大灣區(qū)土地資源普遍吃緊的背景下，肇慶已成為下一階段珠三角發(fā)展不可多得的戰(zhàn)略空間，未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將更為迅捷。

資金的活躍極大的促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育工作的開展，為本地教育設(shè)施的構(gòu)建提供了有力支撐。而灣區(qū)內(nèi)的市外貿(mào)幼創(chuàng)辦于1968年4月，是一所有著50年發(fā)展歷程的省一級(jí)全日制公辦幼兒園，原隸屬于肇慶市外經(jīng)貿(mào)局管理，從2012年9月起歸口肇慶市教育局管理。近年來(lái)，該園在市委市政府、上級(jí)主管部門的關(guān)心與支持下，園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，配備了木工坊、編織坊、美工室、科學(xué)室、電腦室、圖書室、嬉水池、沙池等功能室。除此之外，年齡班數(shù)量和教師數(shù)量在經(jīng)濟(jì)條件的支持下都獲得了長(zhǎng)足發(fā)展：由建園初期規(guī)劃的9個(gè)配套班擴(kuò)展到現(xiàn)如今的12個(gè)配套班，教師、保育員、專職保健醫(yī)生、其他職工數(shù)量相比之前都有了很大提高。園內(nèi)硬件設(shè)施設(shè)備的完善與素質(zhì)教師人群的增強(qiáng)都得益于雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為該園推行立德樹人教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。

而另一方面，粵港澳灣區(qū)的成立帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及轄區(qū)內(nèi)人民生活水平的提高，人民可支配收入的增加極大地刺激了其消費(fèi)行為。諸多家長(zhǎng)對(duì)其子女受教育情況提出了更高的要求，為幼兒園開展立德樹人教育工作做好了準(zhǔn)備條件。

3.文化

教育的發(fā)展離不開辦學(xué)理念的指導(dǎo)，清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北大的辦學(xué)宗旨“兼容并包”……只有具備了積極健康的文化氛圍，營(yíng)造出了科學(xué)合理的文化氣場(chǎng)，才能保障學(xué)校（幼兒園）教育工作的高效運(yùn)行與學(xué)生（幼兒）綜合素質(zhì)的提高?；浉郯拇鬄硡^(qū)自成立以來(lái)，先進(jìn)教育理念與卓越的教育思想伴隨著區(qū)域的發(fā)展而不斷傳播，以學(xué)生（幼兒）為本的教育理念成為了該區(qū)域從事教育行業(yè)的教育工作者們的工作共識(shí)。市外貿(mào)幼以“回歸原生態(tài)，呈現(xiàn)真世界”為辦園理念，秉承“自信、淳真、包容、創(chuàng)新”的辦園宗旨，營(yíng)造“仁愛、合作、奉獻(xiàn)、卓越”的園風(fēng)，“厚德、求知、博學(xué)、踐實(shí)”的教風(fēng)，“善思、自主、樂學(xué)、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人，給幼兒一個(gè)健康完整的童年。這恰恰與《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》精神相吻合，與粵港澳大灣區(qū)內(nèi)濃郁的社會(huì)主流文化相輔相成。

同時(shí)，該園在抓好自身建設(shè)的同時(shí)，積極配合市教育局開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，是縣、市、區(qū)教書育人先進(jìn)單位，為我市學(xué)前教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。

4.技術(shù)

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話放到教育領(lǐng)域中同樣適用。以先進(jìn)的技術(shù)推動(dòng)教育行業(yè)的變革，為創(chuàng)新教育方式、更新教育設(shè)備，堅(jiān)持立德樹人教育理念，推行德育教育方針都提供了優(yōu)良的條件?；浉郯拇鬄硡^(qū)的成立吸引了國(guó)內(nèi)外諸多先進(jìn)技術(shù)到此落戶立足，這為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展帶來(lái)了利好消息。市外貿(mào)幼在建設(shè)過程中，始終注重教育工作與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合，利用先進(jìn)技術(shù)不斷更新教育設(shè)備，提高教育硬件設(shè)施。現(xiàn)如今，班上均配備有電腦一體機(jī)和豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)，教育環(huán)境的多元化，為幼兒學(xué)習(xí)與生活、教師工作的提升與創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。積極鼓勵(lì)教師接受先進(jìn)的教育技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)方法學(xué)習(xí)，以求不斷提升教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)水平，從而為落實(shí)幼兒園立德樹人的德育教育工作進(jìn)一步地創(chuàng)造條件。

因此可以看出，粵港澳大灣區(qū)的成立對(duì)區(qū)域內(nèi)諸多省市各行各業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了好消息，提供了物質(zhì)保障和精神支撐，市外貿(mào)幼德育教育所取得的階段成果都與粵港澳大灣區(qū)內(nèi)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)因素、文化氛圍和技術(shù)條件都存在著密切聯(lián)系。但是作為一名教育工作者，不能因?yàn)槟壳八〉玫碾A段性成果而沾沾自喜止步不前，而是本著不忘初心，牢記使命的工作態(tài)度在教育路上繼續(xù)探討，繼續(xù)前行。

二、粵港澳大灣區(qū)德育工作的措施

為了促進(jìn)灣區(qū)內(nèi)幼兒園德育工作的落實(shí)與深化，身為幼兒園的管理者，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面開展工作：

（一）準(zhǔn)確把握角色與定位

園長(zhǎng)是幼兒園的靈魂，是幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者和辦園方向的引導(dǎo)者，這不僅是幼兒園精神的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也是管理的領(lǐng)導(dǎo)。作為園所最高管理者，首先要準(zhǔn)確定位園所、自己和他人，做好園所現(xiàn)狀分析及人員職位分析，使每個(gè)人清楚自己的責(zé)任，依法治園、依法治教，形成幼兒園發(fā)展的思路。

（二）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力

把握辦園方向是幼兒園園長(zhǎng)的首要職責(zé)。因此，園長(zhǎng)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺性;加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、明確國(guó)家的大政方針，貫徹執(zhí)行國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，堅(jiān)持正確的辦園方向，不以營(yíng)利為目的，不進(jìn)行任何以營(yíng)利為目的的活動(dòng);積極接受上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)與粵港澳大灣區(qū)內(nèi)的園所交流，切實(shí)做到人性化，科學(xué)化和高效化;把立德樹人教育工作作為開展幼兒園管理工作的重要目標(biāo)，并在日常的教學(xué)管理工作中充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為教師、幼兒、家長(zhǎng)、同行樹立先鋒模范作用。

（三）密切經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，吸引資金支持

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)各項(xiàng)工作的開展自然也不例外，只有擁有一定的經(jīng)濟(jì)條件為支撐，行業(yè)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃或發(fā)展才能得到落實(shí)，幼兒園教育工作自然也不例外。表面上看，幼兒園立德樹人工作的開展屬于文化教育范疇，與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等方面沒有直接關(guān)系，但深挖表象我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園立德樹人教育工作的開展需要得到各方面的支持，比如上級(jí)主管部門的政策、資金扶持、幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善、幼兒園教師水平的不斷提升以及學(xué)生家長(zhǎng)的配合教育工作等方面。因此，作為一名合格的園長(zhǎng)，既可以優(yōu)化內(nèi)部管理，又要調(diào)適外部環(huán)境，以創(chuàng)造更大的平臺(tái)、更多的機(jī)遇及更硬的實(shí)力，促進(jìn)幼兒園軟實(shí)力的提高，最后達(dá)到促進(jìn)整體水平的進(jìn)步。

（四）構(gòu)建文化氛圍，塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也在塑造人。環(huán)境在主體機(jī)構(gòu)發(fā)展的過程中扮演著重要的角色，優(yōu)秀和劣等的環(huán)境對(duì)環(huán)境內(nèi)主體發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同的影響。作為園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分注重園所文化環(huán)境的構(gòu)建，優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等的塑造。我主要從以下兩個(gè)方面入手：

1.回歸教育原生態(tài)，實(shí)現(xiàn)愛的傳遞

早在兩千年前，大思想家、教育家孔子老先生曾提出仁愛思想觀點(diǎn)，而陶行知先生也提出了“沒有愛就沒有教育”?！皭邸笔墙逃幕A(chǔ)，也是市外貿(mào)幼教學(xué)的核心，愛，不僅體現(xiàn)在環(huán)境上，更體現(xiàn)在教學(xué)中，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)：國(guó)旗下講話——講述愛的故事;環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽——保護(hù)美好家園;低碳徒步——倡導(dǎo)綠色生態(tài)。工作及生活中給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛、溫暖的幸福大家庭氛圍，形式多樣的團(tuán)建活動(dòng)：老員工退休晚會(huì)、教職工生日會(huì)、強(qiáng)身健體運(yùn)動(dòng)會(huì)……讓教師和幼兒懂得愛、感恩愛、充滿愛，在關(guān)愛的環(huán)境中幸福成長(zhǎng)。我深知，沒有幸福的老師，就沒有幸福的幼兒。

2.解讀幼兒本身，呈現(xiàn)真善美世界

千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。在成人世界中，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“大人們”在條條框框的規(guī)定下，在各方資訊與輿論中，已經(jīng)開始逐漸模糊了真正意義的真、善、美。幼兒園作為一種教育機(jī)構(gòu)在嚴(yán)格意義上來(lái)說除了要傳道授業(yè)解惑，同時(shí)也有弘揚(yáng)社會(huì)正氣，傳播社會(huì)正能量，解決“扶不扶”問題的義務(wù)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)的開展，把社會(huì)正氣植根于幼兒幼小的心靈：廣東扶貧濟(jì)困日、跳蚤市場(chǎng)、走進(jìn)敬老院、關(guān)愛留守兒童、高速上的暖流等……一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓全體師幼、家長(zhǎng)用行動(dòng)來(lái)詮釋善良和良知。

3.家園攜手并進(jìn)，建三位一體橋梁

著名教育家、兒童心理學(xué)家、近代幼兒教育事業(yè)奠基人陳鶴琴說過：“幼稚園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)抓住的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。家長(zhǎng)的理解與支持是市外貿(mào)幼成功組織教學(xué)的關(guān)鍵。為了讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒園的辦園理念和辦園水平，幼兒園設(shè)立的家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)膳食委員會(huì)、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)義工等，讓家長(zhǎng)們真正的走入幼兒園，參觀設(shè)施設(shè)備、參與園所決議;走入班級(jí)，體驗(yàn)幼兒園教師的工作;走進(jìn)活動(dòng)，感受教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂、幸福與教育，堅(jiān)定了對(duì)幼兒園的信心。

（五）加強(qiáng)技術(shù)聯(lián)系，堅(jiān)持教育創(chuàng)新

育人不一道，教學(xué)不必法古，教育領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)發(fā)展靠的是教學(xué)創(chuàng)新。作為園長(zhǎng)，應(yīng)堅(jiān)守在教育一線，積極指導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，開展豐富多樣的教學(xué)模式，以此促進(jìn)幼兒園德育教育工作水平的不斷提升。

三、結(jié)語(yǔ)

粵港澳大灣區(qū)的成立預(yù)示著我國(guó)的社會(huì)發(fā)展邁向了更高的水平，也給灣區(qū)內(nèi)的諸多省市提供了優(yōu)良的機(jī)會(huì)。作為幼兒園階段的教育工作者和管理者，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)幼兒園教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及在粵港澳大灣區(qū)未來(lái)發(fā)展過程中幼兒園教育事業(yè)中的德育工作應(yīng)當(dāng)在何處立足，只有充分的認(rèn)識(shí)到這些問題，才能不斷地推動(dòng)幼兒園立德樹人教育工作的開展，幫助學(xué)齡前兒童初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并最終推動(dòng)教育的全面發(fā)展。

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