郭燕蕾

摘?要：現(xiàn)代學徒制主要是職業(yè)院校和企業(yè)雙方通過深度協(xié)作的方式，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能與綜合素質為目標的現(xiàn)代人才培養(yǎng)的新模式。論文就試點單位在實施現(xiàn)代學徒制過程中存在問題展開了認真的研究和分析，進而具有針對性地提出了幾點應對措施，以供參考。

關鍵詞：職業(yè)院校?現(xiàn)代學徒制?存在問題?有效措施

引言

現(xiàn)今我國職業(yè)教育發(fā)展中正在推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，其需要職業(yè)院校不斷深化生產和教育二者的有效融合的重大舉措。現(xiàn)在正值全面轉型的關鍵時期，職業(yè)院校實施現(xiàn)代學徒制是時代發(fā)展的必由之路。因此，應當積極從當前我國國情出發(fā)，不斷積極借鑒和引進先進的學徒制經難驗，進一步發(fā)展成本符合中國特色現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的新模式、新方法。

一、試析當前我國職業(yè)院校在實施現(xiàn)代學徒制過程中存在問題

1.企業(yè)單位方面積極性較差

從企業(yè)的角度來進，其主要目的就是為了最大化的獲得企業(yè)利益及收益。當企業(yè)得以實現(xiàn)了利益最大化才能更好地實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，企業(yè)也才最考慮到企業(yè)價值最大化。而職業(yè)院校現(xiàn)代學徒制的實施不僅需要企業(yè)單位在人力方面投入大量資源，而且在物力資源方面也要有較大的投放才可以，這樣一來就會導致企業(yè)的運營成本在大幅度增加。與此同時，企業(yè)所投入的這些大量人力及物力資源還需要很長一段時間之后才可能取得一定的回報或成績。另外，這種所謂的回報對于企業(yè)來講其實是一個未知的東西，存在極大的不確定性。因此，由于各種因素的影響而致使現(xiàn)代學徒制的實施對企業(yè)實現(xiàn)最大化利潤和收益造成了直接性的影響，以至于企業(yè)對于學徒制實施的積極性偏低。

2.社會各界對于現(xiàn)代學徒制的實施的不認可

在職業(yè)院校中實施現(xiàn)代學徒制是其發(fā)展過程中的必經之路，與此同時，國家對于現(xiàn)代學徒制的實施在政策方面也有著一定的支持。但現(xiàn)代學徒制在我國開展的時間并不長，在宣傳方面做得還不到位，從而致使社會各界對于現(xiàn)代學徒制發(fā)展這一模式的認識和了解比較少，從而對這種現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的方式還保持一種懷疑的態(tài)度。在這種環(huán)境下想要大多數(shù)人投入到現(xiàn)代學徒制的實施過得中去是十分困難的。另外，在我國對于職業(yè)教育方面的認可程度也并不高，大多數(shù)人認為只有在畢業(yè)后考取公務員或是當辦公室白領才是最好的發(fā)展。而對于職業(yè)院校畢業(yè)的學生來講，他們絕大多數(shù)都屬于技術型人才，而社會各界普遍認為這主要是因為他們的學習成績不佳而導致的。

3.在人才個性化培養(yǎng)方面較為欠缺

就目前來看，國內實施的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)目標可以說都是依據原本規(guī)定的好相應計劃方案來進行落實和培養(yǎng)的，這種人才培養(yǎng)計劃標準的制定往往是結合企業(yè)單位各崗位需求來進行設置的。這種崗位需求的設置通常和職院方面的基本理論課程相呼應的，在這種環(huán)境下學生往往都是按照其培養(yǎng)計劃來修完自身學業(yè)的，因此，學生所學專業(yè)課程與其相關崗位需求是相吻合的，這樣一來，學生在學習過程中得到很好的崗位基本專業(yè)知識和技能，但往往對于學生興趣及愛好的崗位知識及技能并不能實現(xiàn)更深入地研究和探討。從而導致了學生存在統(tǒng)一發(fā)展的現(xiàn)象，而致使學生難以實現(xiàn)個性化發(fā)展的需求。

二、探討職業(yè)院校實施現(xiàn)代學徒制的有效措施

1.充分激發(fā)的調動企業(yè)單位實施現(xiàn)代學徒制的積極主動性

由于職業(yè)院校實施現(xiàn)代學徒制過程中會直接影響到企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，從而致使企業(yè)方面對于這一模式的實施積極性普遍較低。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)計劃和企業(yè)利潤最大化的目標的實現(xiàn)存在一定的沖突，因此，院校方面和企業(yè)方面應當一同努力尋找雙方的契合點，盡可能地實現(xiàn)雙方共贏。其實院校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)的價值最大化目標兩者是吻合的，并不存在沖突。企業(yè)價值最大化可以很好地實現(xiàn)企業(yè)健康可持續(xù)且穩(wěn)定發(fā)展，而人才儲備則是企業(yè)發(fā)展過程中的基礎性要求?？梢?，只有當現(xiàn)代學徒制下的問題得到解決后才能更好地為企業(yè)人才儲備提供有力支持和保障，與此同時就需要企業(yè)積極主動解決自身的相關問題。所以，院校和企業(yè)雙方應當充分結合企業(yè)自身所需人才培養(yǎng)目標且具有針對性地制定相應的培養(yǎng)計劃與方案。與此同時還應當制定相應的考核和獎勵制度，以全面增強學生學習的積極主動性，充分激發(fā)學生學習的興趣。此外，還應當在學生學習質量方面進行科學有效地監(jiān)督和管理。

2.適當增設現(xiàn)代學徒制專項學位

就目前來看，國內高等院校主要設立了本科和專科兩大學位。而在本科學位中又分為本科、碩士及博士三個不同的等級。對于?？茖W位并沒有做相應的劃分。對于職業(yè)教育來講，只能以專升本的方式來實現(xiàn)學生繼續(xù)深造的學習目標和心愿。然而在這種情況下的后續(xù)培養(yǎng)則往往歸屬于普通本科教育當中去了。但就現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)人才模式來講，其與專業(yè)學位人才培養(yǎng)要求是完全符合的。因此，可以適當為現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式搭建與本科學位相并行的專業(yè)學位平臺，進而有效提升現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的認可。

3.積極搭建現(xiàn)代學徒制智慧教育平臺

在人才個性化培養(yǎng)過程中，現(xiàn)代學徒制智慧教育平臺的搭建有著十分重要的作用和意義。在現(xiàn)代學徒制智慧教育平臺中包含了學生信息管理、管理及成績分析以及大數(shù)據下課程推薦等多個模塊組成。當學生入學后便可以開展統(tǒng)一的基礎課程教學，且在各個章節(jié)學習完成后還可以對學生的學習成果進行檢測，只有當檢測成績合格后方可展開下一章節(jié)內容的學習。同時，在學習過程中還可以有效地結合學生自身學習情況來為學生進一步推算相關適宜的工作崗位，還可以生成學生學習狀態(tài)報告并向實習企業(yè)進行推薦。與此同時，企業(yè)也可以以學生學習狀態(tài)報告作為依據來對學生進行選擇。

結語

總體來講，現(xiàn)代學徒制的實施其實是職業(yè)院校和企業(yè)雙方的深度協(xié)作，其主要是培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目的的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，同時也是職業(yè)院校在當今時代發(fā)展的必由之路。因此，只有確實解決現(xiàn)代學徒制發(fā)展過程中存在問題，才能全面實現(xiàn)人才專業(yè)化培養(yǎng)的真正目標，進一步實現(xiàn)院校與企業(yè)雙贏目標。

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