動物學(xué)海濱實習(xí)教學(xué)模式及考核辦法探討

【摘要】動物學(xué)實習(xí)是理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的熱情和在野外工作能力的重要環(huán)節(jié)。青島海濱進行動物學(xué)實習(xí)具有獨特的地理優(yōu)勢和城市優(yōu)勢。通過青島海底世界海洋生物標(biāo)本館和水母宮的觀察和潮間帶動物標(biāo)本的采集與鑒定相結(jié)合的實習(xí)方法，能夠有效增加實習(xí)中物種的數(shù)量，有助于更好的理解動物演化的過程，有助于取得較好的實習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】青島海濱? 動物學(xué)實習(xí)? 教學(xué)模式? 考核方法

【基金項目】本論文由青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項目動物學(xué)教學(xué)模式探索——以學(xué)業(yè)成績評價為驅(qū)動的教學(xué)模式探索與實踐資助，編號：NO. XJY2018047。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0246-02

動物學(xué)是研究動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和分類、生命活動規(guī)律及其同環(huán)境之間相互關(guān)系的一門科學(xué)[1]， 其內(nèi)容十分廣博。同時，動物學(xué)也是高等學(xué)校生物技術(shù)、生物科學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。其中，動物學(xué)野外實習(xí)是動物學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過動物學(xué)野外實習(xí)，學(xué)生可以更好的理解野外不同動物的分類知識，及其與生境之間的適應(yīng)關(guān)系;能夠進一步鞏固動物學(xué)學(xué)習(xí)過程中的兩個基本觀點：進化的觀點和生態(tài)的觀點。同時，動物學(xué)實習(xí)能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生對動物學(xué)的熱情和在野外工作的能力，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)[2]。近幾年，我們就如何在較短時間內(nèi)、在保證實習(xí)質(zhì)量的前提下完成動物學(xué)海濱實習(xí)教學(xué)任務(wù)進行了改革和實踐，取得了初步成效。

1.青島濱海動物學(xué)實習(xí)現(xiàn)狀

青島地處山東半島東南部沿海，膠東半島東部，瀕臨黃海，與煙臺毗鄰，其沿海具有豐富的動物資源，是動物學(xué)實習(xí)的良好選擇。據(jù)統(tǒng)計，煙臺海濱動物種類繁多，無脊椎動物包括10個門，150個種以上[3]。而青島與煙臺毗鄰，近些年動物學(xué)實習(xí)發(fā)現(xiàn)青島海濱的動物種類和分布與煙臺海濱的動物種類和分布類似。青島濱海適合動物學(xué)實習(xí)的采集地點很多，常去的有石老人浴場、仰口港東村、沙子口、棧橋和膠州灣等地。但隨著城市建設(shè)和旅游人數(shù)的增多，一些采集地點的物種數(shù)量和種類逐年降低。

青島海底世界海洋生物標(biāo)本館和水母宮也是動物學(xué)實習(xí)的好去處。其中，海洋生物標(biāo)本館中陳列了1950余種生物，水母宮展出了大量的水母和珊瑚等腔腸動物，物種的多樣性極大豐富了動物學(xué)實習(xí)的高效性和趣味性。但是，隨著近些年門票價格的增長，導(dǎo)致實習(xí)成本有所增加。

2.青島濱海動物學(xué)實習(xí)過程

針對青島獨特的地理優(yōu)勢和城市優(yōu)勢，動物學(xué)濱海實習(xí)過程分為兩個部分：一是參觀青島海底世界海洋生物標(biāo)本館和水母宮;二是濱海潮間帶動物標(biāo)本的采集及分類鑒定。

2.1 實習(xí)前的準(zhǔn)備工作

青島是一個旅游業(yè)非常發(fā)達的城市，青島海底世界海洋生物標(biāo)本館和水母宮的實習(xí)盡量避開旅游旺季（每年6月份到9月份來青島旅游人數(shù)較多）。海濱潮間帶實習(xí)的時間需要根據(jù)每月的潮汐表進行調(diào)整，一般需要安排在大潮前后進行實習(xí)， 以確保實習(xí)過程中能夠采集到盡可能多的動物種類。綜合以上考慮，我校動物學(xué)濱海實習(xí)時間選擇在5月下旬進行。

工欲善其事必先利其器。動物學(xué)濱海實習(xí)過程中，實習(xí)工具的準(zhǔn)備是必不可少的。青島海底世界海洋標(biāo)本館和水母宮的參觀需要準(zhǔn)備一個照相機，用于隨時記錄標(biāo)本的形態(tài)與特征;還需要準(zhǔn)備筆和紙，用于記錄標(biāo)本的分類信息和特征介紹。濱海潮間帶的實習(xí)需要準(zhǔn)備的工具包括小鏟子、小耙子、浮游生物網(wǎng)、毛筆和小桶等工具。采集到的標(biāo)本帶回實驗室進行分類鑒定。

另外，需要跟同學(xué)們強調(diào)實習(xí)紀(jì)律。確定好集合地點和時間后，每位同學(xué)必須在按時到集合地點集合。在實習(xí)過程中要體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，尤其是在青島海底世界海洋標(biāo)本館和水母宮進行實習(xí)時，應(yīng)做到文明參觀，文明實習(xí)。

2.2 實習(xí)目的和任務(wù)

野外實習(xí)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的重要補充。動物學(xué)實習(xí)目的是豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生對動物有直觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識。要求學(xué)生觀察、采集濱海潮間帶動物標(biāo)本，并運用所學(xué)知識，對動物進行分類，認(rèn)識常見動物;了解所動物的棲息環(huán)境、動物區(qū)系的基本特點;掌握動物浸制標(biāo)本制作熟練使用檢索工具書。

依據(jù)實習(xí)目的，在實習(xí)前需對學(xué)生進行實習(xí)專題講座。對動物學(xué)分類知識進行簡短回顧，讓同學(xué)們在實習(xí)過程中對動物的分類有個整體把握。在實習(xí)過程中需要對同學(xué)們進行分組，有負(fù)責(zé)采集標(biāo)本的，有負(fù)責(zé)記錄標(biāo)本特征的，有負(fù)責(zé)拍照的等，每組4-6人為宜。還需要明確告訴同學(xué)們需要采集哪些標(biāo)本。為保護實習(xí)基地生物種類的多樣性，每個物種每組只需采集一個標(biāo)本即可。

2.3實習(xí)日程安排

集體實習(xí)的最大難點就是將實習(xí)任務(wù)準(zhǔn)確及時的傳達到每個同學(xué)。為了使實習(xí)順利有序進行，我們將編寫的實習(xí)日程安排印發(fā)給學(xué)生， 讓學(xué)生按照安排和實習(xí)任務(wù)有條不紊的進行實習(xí)，提高實習(xí)效率。

3.青島濱海動物學(xué)實習(xí)考核

動物學(xué)實習(xí)考核是檢查學(xué)生是否參與到整個實習(xí)過程的重要方法，是對學(xué)生的動物學(xué)理論知識和實驗知識進一步檢驗的方法。對實現(xiàn)動物學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃起到關(guān)鍵作用。因此，動物學(xué)實習(xí)考核既要體現(xiàn)知識性，又要體現(xiàn)過程性。濱海動物學(xué)實習(xí)考核具體方法包括考勤、學(xué)生實習(xí)成果展示和小組互評、組內(nèi)互評和實習(xí)報告4部分。

3.1考勤

考勤成績是實習(xí)考核的重要組成部分，占總分值的10%。近些年校友邦A(yù)PP的應(yīng)用，極大方便了教師的考勤過程。學(xué)生可以方便在校友邦進行簽到和簽退。

3.2學(xué)生實習(xí)成果展示和小組互評

學(xué)生實習(xí)成果展示是實習(xí)考核的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，占總分值的40%。學(xué)生通過幾天的實習(xí)，拍攝了大量的動物圖片。每組將實習(xí)過程中拍攝的圖片按照動物演化的順序進行分類整理，以PPT的形式進行展示，講述每張照片中動物的名稱及分類特征。每組同學(xué)展示的圖片有所不同，這樣有助于學(xué)生對動物分類特征有更好的掌握。此外，在實習(xí)成果展示中還增加了提問和質(zhì)疑環(huán)節(jié)。如果其他組成員對展示組成員的一些表述沒聽明白或者有異議，可以在展示結(jié)束進行提問或質(zhì)疑。以小組為單位，每組提問或質(zhì)疑一個問題，該部分成績增加10%，以此類推，以此鼓勵學(xué)生積極思考。學(xué)生的思維活躍程度遠遠大于我們的想象。印象深刻的一個例子是：在學(xué)生談到海底世界在玻璃容器中展出的一些生物時，有的學(xué)生想到生物生存環(huán)境的變化，是否想家？有的學(xué)生談到動物保護與福利等相關(guān)問題;有的學(xué)生進一步聯(lián)想到動物園的動物生存狀態(tài)……從而將整個動物學(xué)實習(xí)的意義上升為動物保護與福利的問題。因此，動物學(xué)實習(xí)后進行成果展示和思辨討論是非常有必要的。

每個小組進行實習(xí)成果展示后，其他小組都要對其打分。其他小組的互評平均分再加上該小組對其他小組的提問和質(zhì)疑成績，構(gòu)成該環(huán)節(jié)最終成績。

3.3組內(nèi)互評

組內(nèi)互評能夠反應(yīng)學(xué)生是否積極參與實習(xí)，占總分值10%。組內(nèi)互評要求每個同學(xué)給其他組內(nèi)同學(xué)在實習(xí)過程中的表現(xiàn)進行打分，分?jǐn)?shù)不能完全相同，如發(fā)現(xiàn)成績完全相同，則改組成員的組內(nèi)互評成績?nèi)珵?分，杜絕學(xué)生敷衍行為的出現(xiàn)[4]。每位組員的組內(nèi)互評平均分為最終組內(nèi)互評成績。

3.4實習(xí)報告

實習(xí)報告是動物學(xué)實習(xí)的重要組成部分，占總分值40%。實習(xí)報告內(nèi)容包括：實習(xí)目的、實習(xí)時間和地點、實習(xí)工具、標(biāo)本的檢索及鑒定、實習(xí)心得體會，對實習(xí)的意見和建議等。實習(xí)報告應(yīng)格式統(tǒng)一，動物標(biāo)本鑒定準(zhǔn)確，問題會分析應(yīng)有創(chuàng)造和獨立見解。

在實習(xí)過程中堅持以學(xué)生動手實踐為主，通過近幾年的動物學(xué)實習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生反饋良好。各學(xué)校可根據(jù)自己實際情況，結(jié)合青島獨特的地理優(yōu)勢和城市優(yōu)勢，定會取得不錯的實習(xí)效果。

參考文獻：

[1]劉凌去， 鄭光美. 普通動物學(xué)[M]. 北京：高等教育出版社， 2005：3～4.

[2]劉念.無脊椎動物學(xué)野外實習(xí)教學(xué)模式探[J]. 課程教育研究， 2016（8）：225～226.

[3]王曉安，孫虎山.煙臺海濱習(xí)見無脊椎動物原色圖譜[M].科學(xué)出版社， 2017：27～162

[4]劉宗柱，宋曉軍.主持人型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革[J].教育教學(xué)論壇，2016（20）：133～134

作者簡介：

宋曉軍， 1986年10月生，男，博士，講師。畢業(yè)于南京師范大學(xué)動物學(xué)專業(yè)。近年來主持國家自然科學(xué)基金青年基金、山東自然科學(xué)基金項目聯(lián)合專項、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人才引進項目和青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項目等，發(fā)表多篇教研和科研論文。