論器樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用

寸媛

一、引言

當(dāng)今社會(huì)的家庭很重視對(duì)孩子的培養(yǎng)。從一個(gè)孩子的學(xué)生時(shí)期開(kāi)始，家長(zhǎng)們尤其注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)、智力、思維等方面的培養(yǎng)。而怎樣去選擇一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、智力、思維的方式？很多家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子學(xué)習(xí)一件樂(lè)器。學(xué)習(xí)樂(lè)器不是一件簡(jiǎn)單的事，學(xué)好樂(lè)器更是磨練一個(gè)人的意志力。所以現(xiàn)在很多學(xué)校也開(kāi)始開(kāi)展了器樂(lè)課堂，開(kāi)始研發(fā)器樂(lè)課校本課程，但對(duì)于學(xué)校普及樂(lè)器來(lái)說(shuō)，能夠?qū)嵭械漠?dāng)然是選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，較小的樂(lè)器。但是，課堂學(xué)習(xí)器樂(lè)的意義何在呢？其實(shí)許多學(xué)生、家長(zhǎng)們并不了解其中真正的意義。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)小器樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用進(jìn)行研究和論證。

二、學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的特征及需要

要讓孩子從發(fā)育初期就能得到外界對(duì)大腦的刺激，例如：光、顏色、聲音、形態(tài)等的一定條件下適度的刺激。剛開(kāi)始發(fā)育的孩子們對(duì)新鮮事物都很好奇，作為家長(zhǎng)，必須保護(hù)孩子的好奇心，把孩子的好奇心引導(dǎo)到正確認(rèn)知事物的道路上。學(xué)生學(xué)習(xí)不單是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而更多的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。通過(guò)研究了解，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子的知識(shí)求知欲望與好奇心，正確有效的開(kāi)發(fā)孩子的智力能力，才能讓孩子的智力發(fā)展比一般情況下要快。

三、器樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用

經(jīng)過(guò)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，想要培養(yǎng)出一個(gè)頭腦靈活聰明、智力發(fā)達(dá)的孩子，就需要經(jīng)常讓孩子活動(dòng)手指。有一句俗話：“十指連心”，連心也就是等同于連接大腦。大腦皮層的運(yùn)動(dòng)中樞可以因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)來(lái)刺激，因而能促使全部的智力能力的發(fā)展。器樂(lè)的練習(xí)與演奏都是屬于一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，很高程度的要求了聽(tīng)覺(jué)上的敏感和專(zhuān)注，因?yàn)殡p手的不同動(dòng)作和全身的肢體都需要協(xié)調(diào)的配合，所以十根手指也必須在各自獨(dú)立存在的狀態(tài)下積極的進(jìn)行活動(dòng)。概括的來(lái)說(shuō)，在眾多學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，沒(méi)有任何一個(gè)能像彈奏樂(lè)器那樣需要大腦同時(shí)協(xié)調(diào)起手、腳、眼、耳、腦的參與。像此類(lèi)能鍛煉綜合性協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，不僅能鍛煉大腦的復(fù)雜性和人的協(xié)調(diào)能力，還能激發(fā)人類(lèi)大腦的想象力和創(chuàng)造能力，也能培養(yǎng)孩子的感知能力、記憶力、注意力等多方面的能力。

（一）通過(guò)對(duì)手、眼、耳、腦的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的提高

在器樂(lè)學(xué)習(xí)中，手腳能夠協(xié)調(diào)的配合是極其重要的，都是在各自獨(dú)立的狀態(tài)下積極的進(jìn)行活動(dòng)的。再來(lái)就是眼，也就是識(shí)譜的能力。要想培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)器樂(lè)，必須在練習(xí)彈奏之前學(xué)會(huì)認(rèn)讀五線譜。學(xué)習(xí)五線譜比讀書(shū)難度要大，中午屬于象形文字，易學(xué)習(xí)，適合孩子的形象思維的特點(diǎn)。最后是對(duì)腦的訓(xùn)練，通過(guò)大腦協(xié)調(diào)身體各個(gè)部分去練習(xí)器樂(lè)的過(guò)程是對(duì)大腦的一種開(kāi)發(fā)與鍛煉。之前說(shuō)過(guò)，腦越用越靈活。在這一時(shí)期，越是鍛煉孩子靈活用腦就越能夠推動(dòng)學(xué)生智力的發(fā)展。教師通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生手、腳、眼、耳、腦的同時(shí)協(xié)調(diào)配合的能力，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有一定的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生注意力

在器樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素和前提就是開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的智力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！币蚨趯W(xué)習(xí)器樂(lè)的過(guò)程中也是這樣的，只有培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)對(duì)器樂(lè)和對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，才能激發(fā)孩子的好奇心和積極性，從而深入的去探索和學(xué)習(xí)。對(duì)于所以人來(lái)說(shuō)，興趣愛(ài)好是工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事非常有興趣的時(shí)候，往往會(huì)付出所有精力去做這件事。對(duì)于成熟的大人來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持一件事情不是很難。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)之前首先培養(yǎng)興趣甚為重要。在生活中，有很多的老師和家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，一味的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期的孩子非常容易出現(xiàn)逆反心理。有可能出現(xiàn)厭學(xué)的情況，出現(xiàn)最可怕的可能會(huì)因?yàn)閰挓?、排斥而出現(xiàn)抑郁的現(xiàn)象。孩子都喜歡生動(dòng)、活潑、感染力極強(qiáng)和新鮮的事物，為了能夠剛有效的更好的培養(yǎng)孩子對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，在器樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該多采用一些激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生興趣中同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的注意力，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的智力也得到了一定的發(fā)展和提高。

器樂(lè)的演奏和對(duì)器樂(lè)音樂(lè)的欣賞也能培養(yǎng)學(xué)生的注意力?！耙魳?lè)是反映現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)?！币魳?lè)作為情感的藝術(shù)轉(zhuǎn)化，需要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的注意力，習(xí)慣性的跟隨音樂(lè)的動(dòng)向和變化，便于理解音樂(lè)內(nèi)容的情感變化，更有效的對(duì)音樂(lè)作品形成整體的感覺(jué)。器樂(lè)音樂(lè)的演奏和欣賞是需要具備一定的注意力的，所以在器樂(lè)教育過(guò)程中，教師需要通過(guò)對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)來(lái)提高注意力，讓學(xué)生靜下心來(lái)彈奏一個(gè)作品，也能夠靜下心集中注意力來(lái)欣賞一個(gè)音樂(lè)作品。學(xué)習(xí)器樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生注意力非常有利，培養(yǎng)了好的注意力就能促進(jìn)智力的迅速發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生記憶力

記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。是人類(lèi)將自己思維之信息內(nèi)容的儲(chǔ)備與使用的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂(lè)中通常運(yùn)用到的是長(zhǎng)時(shí)記憶和有意記憶，學(xué)習(xí)識(shí)譜的過(guò)程中反復(fù)的記憶曲譜。通過(guò)對(duì)記憶的訓(xùn)練，大腦越來(lái)越靈活記憶事物越來(lái)越深刻。在器樂(lè)背譜演奏的過(guò)程當(dāng)中，一般有三種同時(shí)存在的記憶，聲音的記憶（旋律的記憶）;圖像的記憶（樂(lè)譜的記憶）;肌肉的記憶（手指彈奏的習(xí)慣性記憶）。在完整的背譜過(guò)程中，形成了有意記憶。人們常說(shuō)腦越用越靈活，記憶力也是一樣的道理。而在學(xué)習(xí)器樂(lè)的過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)旋律、樂(lè)譜的記憶，從而靈活了腦部記憶系統(tǒng)。再加上長(zhǎng)時(shí)間在彈奏過(guò)程中對(duì)肌肉慣性的記憶刺激腦部記憶力，使得學(xué)生的記憶力能夠剛好的提高。所以在器樂(lè)教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生記憶力的開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的重要途徑。