莫皓文：夢(mèng)想跨過(guò)去就是現(xiàn)實(shí)

莫皓文 14歲

就讀學(xué)校：南寧市第十八中學(xué)

指導(dǎo)老師：李 萍

部分獲獎(jiǎng)經(jīng)歷：筆墨中國(guó)·第五屆全國(guó)青少年兒童書畫攝影展大賽兒童組二等獎(jiǎng);童心如歌第十二屆全國(guó)青少年書畫藝術(shù)展少年組銅獎(jiǎng);童心如歌第十一屆全國(guó)青少年書畫藝術(shù)展少年組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

星口號(hào)：無(wú)論你今天要面對(duì)什么，既然走到了這一步，就堅(jiān)持下去;給自己一些肯定，你比自己想象中的要堅(jiān)強(qiáng)。

每個(gè)會(huì)畫畫的孩子，心里都有一個(gè)絢麗多彩的世界，這個(gè)世界里有著不合常理的想象，也有著改變現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)大理想，當(dāng)這個(gè)世界被畫筆呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，人們就能“走進(jìn)”畫者的世界，探尋其中的奧秘。莫皓文的畫中世界是一個(gè)內(nèi)涵豐富的獨(dú)特空間，既脫胎于現(xiàn)實(shí)又蘊(yùn)含了想象的紋理，如同他最喜歡的畫家齊白石先生畫的那幅《墨蝦》，看似寫實(shí)，卻又別具一格。

素描對(duì)莫皓文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難過(guò)的坎。他剛學(xué)習(xí)素描不久的時(shí)候，突然有一天找不到畫畫的激情和靈感了，怎么畫也畫不好，便急躁起來(lái)。李萍老師看到他無(wú)精打采的樣子，問(wèn)明原因后，給了他“堅(jiān)持畫下去、保持平常心、度過(guò)瓶頸期”的建議。跑過(guò)長(zhǎng)跑的同學(xué)都知道，人體有個(gè)極限時(shí)間段，當(dāng)?shù)竭_(dá)那個(gè)極限時(shí)間段時(shí)，身體就會(huì)開始罷工，不停地向大腦傳遞“停下來(lái)”的信息，但這時(shí)候，我們要做的不是馬上停下，而是堅(jiān)持、再堅(jiān)持，堅(jiān)持過(guò)幾次之后，極限時(shí)間段就會(huì)延后，我們能跑的距離也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。

“堅(jiān)持”兩個(gè)字看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻難。莫皓文堅(jiān)持了一段時(shí)間，素描仍然沒(méi)有進(jìn)步，他開始對(duì)自己失望，覺(jué)得自己大概沒(méi)有畫畫的才能，對(duì)繪畫失去了信心，想放棄學(xué)習(xí)繪畫。于是李老師又建議他改學(xué)彩鉛，挑戰(zhàn)不同的繪畫領(lǐng)域，讓他不要在原地踏步，不要停留在一種畫種上，并指導(dǎo)他更換素材、構(gòu)圖、技巧等，轉(zhuǎn)移注意力。莫皓文找到了新的學(xué)習(xí)方向，開始研究新的畫種怎么畫，找尋每種繪畫風(fēng)格的不同特點(diǎn)，不斷更換思路去琢磨繪畫技巧，然后再回頭去觀察自己的畫，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種看似避開難點(diǎn)，但實(shí)則是“曲線救國(guó)”的學(xué)習(xí)方式，給了他放松調(diào)節(jié)自己的時(shí)間，并讓他從其他畫種中找到了突破素描難關(guān)的方法。莫皓文笑稱：“也不知什么時(shí)候，我就把素描這關(guān)跨過(guò)去了，感覺(jué)就像打通了任督二脈一樣，一通百通?！?/p>

后來(lái)，莫皓文再也沒(méi)有過(guò)放棄學(xué)習(xí)繪畫的想法。他還根據(jù)老師的教導(dǎo)，把繪畫和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣做不僅讓他學(xué)習(xí)到美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)藏的美麗，更激發(fā)了他用繪畫來(lái)表現(xiàn)生活的想法。他把自己的奇思融入現(xiàn)實(shí)生活，形成了獨(dú)特的畫中世界。他說(shuō)，以后想當(dāng)一名人民教師，把自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)傳授給更多的人。