文化自信如何融入思想政治理論課教學(xué)問題研究

李陽岳

摘 要：文化自信融入思想政治理論課教學(xué)是占領(lǐng)思想政治教育的制高點的關(guān)鍵。把中國比較傳統(tǒng)的文化引入到思想政治理論的教學(xué)當(dāng)中，對于無產(chǎn)階級先進文化的自信心進行增強，保障學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化增強認識;對于革命以及社會主義核心價值觀信念的增強可以促進學(xué)生樹立比較正確的世界觀、生活觀以及價值觀，對各種各樣不良的西方價值觀進行抵制。

關(guān)鍵詞：文化自信;思想政治;教學(xué)

一、引言

對我們自身文化自信心的建立是需要迫切進行解決的一個比較重要的實際問題。在高校思想政治的理論課當(dāng)中將文化自信融入進去，不僅可以對思想政治理論課的相關(guān)人文內(nèi)涵進行增強，而且可以對思想政治理論課的相關(guān)人文精神以及價值進行更好的彰顯。同時，它可以對文化自信心的內(nèi)容進行比較充分的展示，這樣非常有利于對大學(xué)生的文化認同感以及文化自信心起到增強的作用。

二、基本內(nèi)容

文化自信心指的是文化主體對于客體的文化，通過一系列的認知、反思以及批評等方式，對其自身的文化價值以及文化生命力進行肯定的一種心理特征。文化自信心不僅可以對中國特色社會主義事業(yè)方面的偉大成就進行反映，而且也可以對中華民族偉大復(fù)興的中國夢進行實現(xiàn)。它主要包含：堅持比較先進的馬克思主義文化，對優(yōu)良的傳統(tǒng)文化進行弘揚以及對社會主義文化的相關(guān)基本內(nèi)容進行發(fā)展等[1]。

（一）把馬克思主義文化作為指導(dǎo)思想

想要對文化自信心進行增強，首先要對比較先進的馬克思主義文化保持非常高度的自信心，要始終的把比較先進的馬克思主義文化作為重要的指導(dǎo)，只有這樣才可以更好的對社會主義現(xiàn)代化國家的具體建設(shè)進行促進。馬克思主義指出：“人們的意識不能決定人們的存在，而社會存在可以對他們的意識進行決定?！瘪R克思主義比較基本的原理對社會發(fā)展過程當(dāng)中的一般規(guī)律進行了揭示，屬于我們理解以及改造世界的理論與指導(dǎo)思想[2]。在馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)下我們黨完全的擊敗了敵人，是促進社會主義事業(yè)不斷得到發(fā)展的“真經(jīng)”。在馬克思主義理論的堅持下，我國的領(lǐng)導(dǎo)在革命、建設(shè)以及改革開放的過程中取得了非常大的勝利。馬克思主義理論對思想政治理論課程中的教學(xué)重點進行了規(guī)劃。師生在學(xué)習(xí)的過程中必須要始終對比較先進的馬克思主義思想進行堅持，要具備強烈的自信心，必須要對馬克思主義基本原理加強認識，要做到從現(xiàn)實中出發(fā)，從當(dāng)中尋求真理。通過事實證明：關(guān)于社會主義的發(fā)展問題上面，對生產(chǎn)力進行堅持可以很好地對生產(chǎn)關(guān)系進行決定，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，要始終堅信歷史的真正創(chuàng)造者屬于人民。要始終把馬克思主義的立場以及方法作為指導(dǎo)，只有這樣，才可以對中國特色社會主義的事業(yè)發(fā)展進行不斷地推動，才可以更好的對師生關(guān)系進行促進，使學(xué)生樹立比較正確的世界觀、人生觀以及價值觀[3]。

（二）對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行弘揚

在發(fā)展的過程中要對文化自信心進行始終的堅持，我們始終要對我國比較杰出的傳統(tǒng)文化進行肯定。比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以對中國人的骨干力量起到增強的作用，它屬于我們內(nèi)心深處最重要的文化軟實力，屬于我們文化發(fā)展當(dāng)中最深的一種精神追求[4]。其比較核心的內(nèi)容已經(jīng)成為了最核心的文化基因。這些文化基因?qū)儆诒容^獨特的標(biāo)志，對于治國平天下以及掌握事情的規(guī)律方面可以很好地體現(xiàn)。當(dāng)我們對于比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行深入的研究時，我們將會被其深深的說服，由于其本身具備非常深厚的理論深度、解釋力以及生命力等。這樣可以說明比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以很好地承擔(dān)其對文化自身進行建立的責(zé)任。中華民族具有五千年的傳統(tǒng)文化，對于中華民族比較獨特的精神品質(zhì)塑造起到了非常大的作用，并且產(chǎn)生了非常多的杰出的傳統(tǒng)文化。這些比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在內(nèi)容方面非常的豐富，其中愛國主義的民族精神顯得非常特別，它起到了非常重要的紐帶作用，與中華民族的血液更好的聯(lián)系在一起，屬于中華民族獨特精神的一種象征。為了對相應(yīng)的社會主義道路、理論以及制度加強信任，賦予它“比較美麗以及堅實的背景”是非常有必要的，“這種背景指的是對于歷史傳統(tǒng)文化的一種信任”。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是在實踐當(dāng)中進行不斷總結(jié)出來的一種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，屬于中華民族當(dāng)中的文化基因。比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具備非常強大的力量，它可以保障中華民族的內(nèi)在根源得到源遠流長，對于中國特色社會主義的相關(guān)事業(yè)發(fā)展起到很大的推動作用[5]。

（三）對社會主義文化大力發(fā)展

想要對社會主義文化進行大力發(fā)展，就必須要保障可以對社會主義核心價值觀進行貫徹。核心價值觀對于國家的進步以及發(fā)展有很大的影響作用，這種影響是內(nèi)在的，具備根深蒂固的作用。面對不斷變化的國際背景、改革進入深水區(qū)以及攻堅期的具體現(xiàn)實，面對各種各樣的社會思潮以及比較客觀真實的價值觀，對共同思想進行加強以及鞏固變得特別重要。社會主義的核心價值觀屬于高度濃縮的一種文化，對國家、社會以及個人層面的價值目標(biāo)與價值追求進行了總結(jié)，充分體現(xiàn)了其本身的重要性。社會主義核心價值觀對于中國特色社會主義的的實際發(fā)展情況來講非常的符合，可以對人們的思想觀念以及價值觀進行比較集中的體現(xiàn)。對文化自信心進行堅持，不斷擴大對其相關(guān)的認識。通過對一系列實踐活動以及互動活動的堅持，對自己的行為進行不斷地調(diào)整，可以非常有效地對自己的情感、認知以及行動身份等進行改善。要堅決對西方的糟粕文化進行抵制，自覺的對社會主義的相關(guān)核心價值觀進行實踐。

三、具體的現(xiàn)實途徑

（一）對教學(xué)內(nèi)容進行整合

在教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容中，必須要把文化信心進行更好的體現(xiàn)，把其更好的在高校思想政治理論課當(dāng)中進行融入。具體來講，在對相應(yīng)的“馬克思主義基本原理”課程進行開設(shè)時，明確建立在馬克思主義理論基礎(chǔ)之上的自信心是非常有必要的，具備科學(xué)以及時代的鮮明特征。文化屬于上層建筑，由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定，因此，從根本上來講，文化自信心是在中國特色社會主義的發(fā)展基礎(chǔ)上進行實現(xiàn)的。對文化自信心進行堅持，可以從根本上對黨領(lǐng)導(dǎo)之下的社會主義事業(yè)充滿相應(yīng)的信心。想要對文化自信心進行堅持，就需要比較積極的對優(yōu)秀的文化內(nèi)涵進行提升，對文化軟實力的相應(yīng)建設(shè)不斷的進行加強，為更好的發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)提供更加正確的指導(dǎo)以及支持。在教育的過程中，必須要把文化自信心以及理想的信念教育，生活觀以及道德教育等更好的相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把自身的思想道德修養(yǎng)以及文化自信更好的結(jié)合起來。要培養(yǎng)愛國主義精神，始終熱愛自己祖國的燦爛文化，對自己的道德修養(yǎng)進行改善，最終保障自己的道德、智力以及身體等各個方面得到很好的提高，爭取做一個有夢想有激情的青年。

（二）對教學(xué)方法進行改進

我們必須始終堅持教師以及學(xué)生的地位相統(tǒng)一原則，要對師生之間的互動進行加強。一方面，作為思想政治理論課的老師可以發(fā)揮本身的領(lǐng)導(dǎo)作用。當(dāng)然思想政治課的教師在教學(xué)過程中屬于非常重要的主導(dǎo)因素，應(yīng)該更好的發(fā)揮示范以及指導(dǎo)作用。思想政治理論教師必須要始終堅定自身的文化自信心，并運用比較科學(xué)的理論對文化自信心進行培養(yǎng)，保障學(xué)生可以真正的對文化自信心的具體含義進行理解。只有這樣，才可以在很大程度上引起學(xué)生更多的共鳴，產(chǎn)生比較強烈的認同感。在此基礎(chǔ)之上，要對思想政治理論課的相關(guān)內(nèi)容進行結(jié)合，對學(xué)生文化自信心進一步的增強進行引導(dǎo)，將文化自信心更好的融入到學(xué)習(xí)以及生活的實踐當(dāng)中，要鼓勵學(xué)生，讓他們比較自覺的把追求融入到國家以及民族事業(yè)當(dāng)中。另一方面，必須要對學(xué)生的主要作用進行發(fā)揮。學(xué)生屬于教學(xué)活動中的主要對象，課堂教學(xué)的效果是否比較良好直接可以從學(xué)生的掌握程度方面進行體現(xiàn)。因此，要把文化自信心真正的納入到思想政治理論課當(dāng)中，必須要把學(xué)生作為主體，從學(xué)生自身的成長規(guī)律以及現(xiàn)實需求進行出發(fā)，尋找比較可行的道路以及方向。把學(xué)生作為中心，就說明教師必須要按照不同的專業(yè)以及不同的學(xué)科對他們進行教導(dǎo)，而不是進行統(tǒng)一的教導(dǎo)。

四、結(jié)語

將文化自信融入思想政治理論課教學(xué)，要始終對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們具備更加積極的心態(tài)以及比較崇高的理想信念，為社會主義現(xiàn)代化做出更多的貢獻，努力的成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者以及后繼者。

參考文獻：

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[2]龐文興.文化自信融入高校思想政治理論課教學(xué)的思考——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》為例[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（5）：107-109.

[3]張宏.文化自信融入高校思想政治理論課的路徑選擇[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（4）：58-62.

[4]閆彩紅，劉殿臣.文化自信融入高校思政課理論和實踐教學(xué)的思考[J].文教資料，2018（24）：46-47，68.

[5]胡梅.高校思想政治理論課中培育學(xué)生文化自信的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（38）：44-45.