[內(nèi)容摘要]改革開放以來，我國的教育工作不斷的提升、改革，國家一直提倡素質(zhì)教育，尤其是大學(xué)生，正是建立自己良好人生觀的時期，這也就代表著對大學(xué)生思想教育工作要十分的重視，所以高校輔導(dǎo)員工作更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本篇文章簡要的分析了新時期大學(xué)生的思想教育工作中所面臨的挑戰(zhàn)，針對于這些挑戰(zhàn)與問題提出了一系列的對策，希望能夠為從事輔導(dǎo)員行業(yè)的教師們提供一定的參考與啟示。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生;輔導(dǎo)員;思想教育;挑戰(zhàn)與對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）17-0231-02

作者簡介：楊和勇（1976-），男，漢族，江西宜春人，本科，宜春學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

一、引言

自改革開放以來，我國國民生活水平不斷的提升，為了提升我國國民的整體素質(zhì)，高校教育工作也在不斷的進行改革，無論是高校內(nèi)的教育者還是受教育者，都在教育事業(yè)中起到十分重要的作用。隨著素質(zhì)教育的普及，在學(xué)校教育中，高校輔導(dǎo)員不但要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，更是要思考如何提高學(xué)生整體素質(zhì)，強化對學(xué)生的思想教育水平。在大學(xué)時代，大學(xué)生們身心仍然在發(fā)展階段，容易受到外界影響，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注著學(xué)生的心理發(fā)展，積極進行思想教育工作，隨著社會的不斷發(fā)展，新思想的不斷沖擊，高校的思想教育工作正面臨著巨大的挑戰(zhàn)

二、新時期高校學(xué)生思想行為的現(xiàn)狀

自新文化思想啟蒙運動以來，人們的思想也被解放。新時代的大學(xué)生更加具有時代感，在教育改革過程中，應(yīng)當(dāng)積極的響應(yīng)改革的號召，對于改革應(yīng)當(dāng)具有勇于拼搏、敢于進取的精神，并且擔(dān)任教育改革過程中的主力先鋒部隊。但由于父母過于溺愛所養(yǎng)成的社會責(zé)任感缺失，缺乏堅強的、能夠吃苦耐勞的意志力。許多的大學(xué)生主體意識過強而缺乏集體榮譽感，導(dǎo)致大局觀不強，雖然他們具有正確的個人價值觀，但對于全局觀念嚴重的缺乏把握。盡管很多的大學(xué)生都有著強烈的進取心，并且積極的參與到社會實踐活動中，但由于自身生理與心理等方面不夠成熟，導(dǎo)致其很難對事物的發(fā)展方向能夠良好的進行分辨，更是在問題發(fā)生時，難以對事情的本質(zhì)內(nèi)容進行確切的把握。

三、新時期高校學(xué)生思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟全球化的到來，各國思想觀念不斷的對我國大學(xué)生的思想觀念進行沖擊，我國大學(xué)生的思想也在不斷的融合各國的思想觀念，經(jīng)濟全球化對我國輔導(dǎo)員的思想教育工作帶來全新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要做的不僅是要在各國思想與我國大學(xué)生思想沖擊過程中尋求一個平衡點，更是要想辦法突出自身的文化特點。因此，如何在外來勢力的滲透下，為高校大學(xué)生樹立起一個正確的三觀是當(dāng)前經(jīng)濟全球化所帶來的難題，怎樣應(yīng)對這種思想文化的侵蝕，對我國高校輔導(dǎo)員來說，也是一個極大的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)文化的普及，使得我國目前正處于一個網(wǎng)絡(luò)社會的時代，在大數(shù)據(jù)時代，信息化的世界與現(xiàn)實世界的交匯給人們傳遞出各種各樣的信息。目前許多的短視頻APP正在無形中給學(xué)生們帶來一個錯誤的信息，許多的學(xué)生在空暇時間為了打發(fā)自身的時間，都喜歡觀看直播來“維持”自身的生活，打發(fā)自身的時間，許多的學(xué)生在打賞主播時，沉迷于直播世界，過度消費家長血汗的同時也為其帶來了十分不正確的三觀，甚至還有一些學(xué)校，學(xué)生們之間攀比的不是學(xué)習(xí)的好壞，而是游戲內(nèi)的裝備，這也是在無形之中為學(xué)生樹立一個不正確的三觀。還有一些學(xué)生整日做著如何成為一名主播，月入百萬的白日夢等等，在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)僅僅作為一個信息傳播的媒介，但傳播的信息魚龍混雜，怎樣讓學(xué)生能夠分辨出其中的好壞并且從中汲取到自身所需要的東西，怎樣能夠使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下端正自身的三觀，不被網(wǎng)絡(luò)中虛擬的事物所遮擋，建立自身的人生態(tài)度是目前高校輔導(dǎo)員最為重要的挑戰(zhàn)之一。

（三）高校傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的高校教育觀念中，主要是以死讀書的形式對學(xué)生灌輸性傳授教學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生開始厭學(xué)，也很容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生逆反萌芽，在被動的接受知識時催發(fā)逆反萌芽的生長，學(xué)生更加忤逆家長反抗學(xué)校。由于一些高校輔導(dǎo)員沒有進行專業(yè)的心理培訓(xùn)，導(dǎo)致只會給學(xué)生灌輸理論知識，甚至?xí)越處煹纳矸輳娭茐浩葘W(xué)生而缺乏學(xué)生的實際體驗，導(dǎo)致大學(xué)的思想政治教育難以順利進行，許多思想政治教育還會使學(xué)生更加反抗。在傳統(tǒng)的道德觀念上，這也是目前在高校輔導(dǎo)員進行思想教育工作時的弊端之一。無法對自身的問題進行審視，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時只能被動的接受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大的壓力。

（四）學(xué)生心理變化的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在發(fā)展的社會使得高校對學(xué)生數(shù)量的需求越來越多，同時父母對孩子們的期望給孩子帶來了大量的壓力，導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)嚴重的心理問題，大學(xué)生作為社會的一個小群體，自身的夢想與社會的現(xiàn)實打擊，再加上父母的期望很容易使自身的自信心出現(xiàn)問題，隨著時間的推移，大學(xué)生的心里問題會更加的突出，這對于高校學(xué)生的思想教育問題是一個極大的挑戰(zhàn)。

四、新時期高校開展學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新對策

（一）以素質(zhì)教育為核心，圍繞品德教育開展課程改革

為了更好的提升大學(xué)生的心理素質(zhì)以及思想品德，輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展，開展心理教學(xué)課程，以學(xué)生為主不應(yīng)該只專注于學(xué)生的文化素質(zhì)，應(yīng)該開展學(xué)生的思想教育工作。隨著新課改的普及，高校輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德教育，創(chuàng)新課堂關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。抱著對每個學(xué)生都能夠達到因材施教的宗旨來進行課程優(yōu)化，使每個學(xué)生都能樹立正確價值觀。

（二）創(chuàng)新教育模式及載體，加強品德教育在實踐中的運用

在學(xué)校教育模式方面，學(xué)校應(yīng)該改變以往的傳統(tǒng)填鴨式教育模式，學(xué)校不應(yīng)該讓學(xué)生死讀書，應(yīng)開創(chuàng)自身校本化的教學(xué)活動，將課外活動與學(xué)生學(xué)習(xí)課堂相結(jié)合，擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以課外活動為輔課堂教育為主的教育模式進行思想政治品德教育，利用適當(dāng)?shù)恼n外活動來引起學(xué)生們的興趣，利用多媒體進行室內(nèi)教學(xué)，這樣既能夠使學(xué)生分清楚網(wǎng)絡(luò)社會的好壞，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)效果。

（三）建立健全學(xué)生的考核方式，加強解決學(xué)生心理問題的工作

學(xué)校在開展教育工作的同時更需要加強學(xué)生的心理健康工作，將學(xué)生的考核方式建立健全，并對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進行解決，促進學(xué)生的全面發(fā)展。針對于學(xué)生的心理教育，學(xué)校應(yīng)該加大力度，高校的輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)無時無刻的對學(xué)生進行關(guān)注。學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，所以學(xué)校應(yīng)該提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師對學(xué)生進行心理指導(dǎo)，這樣才能避免學(xué)生在未來由于社會的壓力而出現(xiàn)自身的心理問題，使學(xué)生能夠形成一個健全、積極向上的人格，成為國家的棟梁。

五、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生作為國家未來的棟梁，國家無時無刻的不在關(guān)注其發(fā)展，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段是樹立三觀的關(guān)鍵時候，他們的思想具有一定的變化性，隨著社會氛圍的感染會使其人生觀和價值觀有所改變。這也為我國各高校的輔導(dǎo)員的學(xué)生思想教育工作帶來極大的困難與挑戰(zhàn)。但只要是問題就一定會有解決的方法，輔導(dǎo)員應(yīng)該遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，輔導(dǎo)員要遵守國家法律法規(guī)的同時還要照顧學(xué)生身心發(fā)展的特點來解決問題。