趙亮

摘? 要：通過對甘肅省開展校園足球進(jìn)行全面和客觀分析，借助管理學(xué)SWOT分析方法，從內(nèi)部因素和外部因素分析我省在校園足球開展過程中的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并針對性地提出了4種戰(zhàn)略方案。最后，從政府、學(xué)校及教師、學(xué)生家長3個(gè)方面構(gòu)建了甘肅省開展校園足球的“三級聯(lián)動(dòng)”策略，以期為甘肅省校園足球全面開展提供參考。本文試圖利用SWOT分析方法，對甘肅省開展的校園足球進(jìn)行相應(yīng)的剖析，力圖提出針對性的策略。

關(guān)鍵詞：校園足球? 甘肅省? SWOT分析? 對策

中圖分類號：G81? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0125-02

Abstract： Based on the comprehensive and objective analysis of campus football in Gansu Province， with the help of SWOT analysis method of management， this paper analyzes the advantages， disadvantages， opportunities and challenges in the process of the development of campus football in Gansu Province from the internal and external factors， and puts forward four strategies. Finally， from the three aspects of government， school and teachers， students' parents， this paper constructs the "three-level linkage" strategy of campus football in Gansu Province， in order to provide a reference for the overall development of campus football in Gansu Province.

Key Words： Campus football; Gansu Province; SWOT analysis; Countermeasures

全國校園足球計(jì)劃開展以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)校足球的重要性。他們需要從青少年做起，從娃娃做起，鞏固足球的基礎(chǔ)。2009年，國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》和《實(shí)施方案》[1]。2014年10月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，將中國足球和校園足球的發(fā)展提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度[2]。2015年由國務(wù)院帶頭，組建了全國青少年校園足球工作小組，將對推進(jìn)校園足球向國家戰(zhàn)略層面上的發(fā)展具有重要的意義。甘肅省也積極響應(yīng)國家號召并認(rèn)真落實(shí)，截至2018年，已建成635所“甘肅省校園足球特色學(xué)?！薄Ｆ呃锖訁^(qū)、甘州區(qū)、靖遠(yuǎn)縣被教育部確定為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。蘭州市被確定為“國家校園足球改革試驗(yàn)區(qū)”，也是西北地區(qū)唯一的國家校園足球改革試驗(yàn)區(qū)[3]。

1? 甘肅省開展校園足球的SWOT分析

SWOT分析是一種戰(zhàn)略分析方法，主要用于現(xiàn)代管理的規(guī)劃和實(shí)施。SWOT分析是通過分析企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢以及外部的機(jī)會和威脅，提出相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃[4]。

1.1 SO發(fā)展型戰(zhàn)略

所謂發(fā)展戰(zhàn)略，是指充分依托內(nèi)部優(yōu)勢，利用外部機(jī)遇，全面發(fā)展校園足球。這種戰(zhàn)略模式也是最理想的。這是一種雙重優(yōu)勢模式。既能抓住外部機(jī)遇，又能發(fā)揮自身優(yōu)勢。堅(jiān)持以政府為引導(dǎo)，各級政府單位、學(xué)校積極支持的原則，建立健全管理體制，從政策和財(cái)政方面給予大力支持，樹立先進(jìn)典型，并積極向全省推廣。

1.2 WO扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略

這一策略是指利用外部機(jī)會，彌補(bǔ)內(nèi)部的不足，克服足球場地、設(shè)備、課堂教學(xué)和課余訓(xùn)練等帶來的困難和不足。政府和學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜地建設(shè)好足球場地和配置相關(guān)器材，嚴(yán)格按照國家場地標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，避免“假大空”，做實(shí)做真場地建設(shè)。校園足球試點(diǎn)學(xué)校要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，選擇使用方便、學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和方法，并根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施提高學(xué)生對校園足球的興趣。

2? 甘肅省開展校園足球的“三級聯(lián)動(dòng)”路徑

2.1 政府加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制

政府在校園足球開展過程中起到“領(lǐng)頭羊”的作用。省政府分管單位（教育廳和體育局）、各地區(qū)市（洲）縣主管部門對于國家開展校園足球政策的閱讀和理解，從宏觀上把握政策導(dǎo)向，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定可行性的政策和方針。建立教育主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、學(xué)校主導(dǎo)、社會參與的學(xué)校足球管理運(yùn)行機(jī)制。統(tǒng)籌考慮機(jī)構(gòu)設(shè)置、場地設(shè)施建設(shè)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的劃撥和使用、師資力量的培養(yǎng)、教練員的選拔、校園足球試點(diǎn)學(xué)校、考核評價(jià)制度的建立及未來發(fā)展規(guī)劃等重點(diǎn)任務(wù)。

2.2 教師、學(xué)生、家長主動(dòng)出擊，形成合力

教師、學(xué)生、家長是實(shí)施校園足球的直接人力資源，校園足球開展的效果主要從學(xué)生身上得以體現(xiàn)，學(xué)生的足球技術(shù)水平、體質(zhì)健康狀況的提高主要又依靠教師和家長。因此，只有三方共同努力，形成合力才能顯著提高校園足球的開展效果。教師或教練除了不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂足球?qū)W習(xí)、課外訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽的積極性，針對不同年齡和不同水平的學(xué)生精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃。

3? 結(jié)語

“十三五”時(shí)期是我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，是建設(shè)健康中國、體育強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期。甘肅省應(yīng)充分利用足球展的環(huán)境，促進(jìn)校園足球的發(fā)展，充分發(fā)揮校園足球在促進(jìn)學(xué)校體育改革、鞏固足球人才基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)體育道德和人才培養(yǎng)等方面的重要價(jià)值。同時(shí)，要根據(jù)我省的實(shí)際情況，用發(fā)展的眼光和科學(xué)的眼光來處理和處理校園足球發(fā)展過程中的各種問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 國家體育總局，教育部.關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知[EB/OL].http：//sports.qq.com/a/20090729/000447.htm.

[2] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見[EB/OL].http：//www.chinalawedu.com/falvfagui/22598/jx2011205974039651.shtml.

[3] 小足球大夢想甘肅校園足球全面開花[EB/OL].http：//gansu.gansudaily.com.cn/system/2018/03/27/016932774.shtml.

[4] 譚建湘.北京奧運(yùn)會市場開發(fā)的SWOT分析與基本策略[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：16-20.