蘇榮　周寧

摘? 要：中介調(diào)節(jié)變量的突破口是通過數(shù)字信息化，建立體育課時績效和人力資源數(shù)字信息化管理這兩者的關(guān)系。本文重點分析研究人力資源數(shù)字信息化管理、數(shù)字信息化與體育課時績效這三者間的關(guān)系。研究的大概思路是首先建立一個研究模型，其中因變量是體育課時績效，自變量是人力資源，并且把數(shù)字信息化作為調(diào)節(jié)中介的變量。研究的主體是體育教職工課時，通過數(shù)據(jù)分析軟件進行分析，最終得出結(jié)論。

關(guān)鍵詞：人力資源? 數(shù)字信息化? 體育課時? 績效

中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0242-02

Abstract： The breakthrough of mediation regulating variable is through digital information， establish a sports class performance and human resources information management system of digital the relationship between the two. This paper mainly analysis the human resources information management system of digital， digital information and the relationship between physical education performance. Research idea is probably the first to establish a research model， in which the dependent variable is gym class performance， the independent variable is the human resources， and adjust digital information as an intermediary variable. Faculty research subject is sports class， through data analysis software to carry on the analysis， finally come to the conclusion.

Key Words： Human resources; Digital information; Physical education; Performance

體育并不是單獨存在于這個社會里的，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，體育所處的環(huán)境也不斷地跟隨著市場的變化而變化?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)步入了信息數(shù)據(jù)時代了，在體育的管理中也悄然地應(yīng)用了信息技術(shù)，體育的管理模式也已經(jīng)完全與以往的管理模式完全不相同了。在這個不斷變化的環(huán)境中，雖說給體育發(fā)展帶來了不少機遇，但是與此同時，也給體育帶了不小的挑戰(zhàn)。面對新的環(huán)境，體育內(nèi)部也需要不斷地進行革新，需要具備較強的應(yīng)變能力，能隨時對變化著的市場環(huán)境做出相對應(yīng)的對策，調(diào)整體育的發(fā)展方向。綜上所述，體育的長久發(fā)展和人力資源數(shù)字信息化管理是息息相關(guān)的，密不可分的。

人力資源對體育來說，是相當(dāng)?shù)闹匾摹，F(xiàn)階段，社會倡導(dǎo)以人為本的思想，體育也隨著與時俱進，因此體育管理的目標(biāo)就是人力資源數(shù)字信息化的管理。在我國很早之前，就已經(jīng)有學(xué)者提出了人力資源數(shù)字信息化管理這一理論，但是每個學(xué)者對其的解釋卻沒能達成一致，眾說紛紜，各有各的看法，不過大體的方向還是保持一致，大部分學(xué)者普遍認(rèn)為體育要以人為中心，體育的重點是人，要重視職工的意見，要不斷提升教職工的滿意度，讓教職工對體育有歸屬感，這樣就能讓教職工為體育事業(yè)創(chuàng)造出更多的價值，就這樣人力資源數(shù)字信息化管理就應(yīng)運而生，而數(shù)字信息化也越來越受到體育的重視。體育在實行人力資源數(shù)字信息化管理的過程中，對教職工的評估方式也隨著產(chǎn)生，而它也影響著體育課時績效。

1? 人力資源數(shù)字信息化管理、體育課時績效關(guān)系的研究假設(shè)

在提出研究假設(shè)之前，這里先對人力資源數(shù)字信息化管理、體育課時績效做一個簡單的解釋。課時、職能與薪酬這三個方面的內(nèi)容是人力資源數(shù)字信息化管理的重點。體育課時績效則分為固定績效和任務(wù)績效這2個方面的內(nèi)容。

第一個假設(shè)是人力資源數(shù)字信息化管理與數(shù)字信息化這兩者是成正比的關(guān)系，則說教職工對課時、職能與薪酬的感知信息化越高，那么數(shù)字信息化也就會隨著變高。

第二個假設(shè)是數(shù)字信息化的各個維度也和體育課時績效成正比的關(guān)系。體育教職工的數(shù)字信息化越高，其固定績效以及所完成的任務(wù)績效都會隨著變高。

第三個假設(shè)是在人力資源數(shù)字信息化管理中，數(shù)字信息化能對體育課時績效起到一個中間的調(diào)節(jié)作用，一個杠桿的作用。

根據(jù)這3個假設(shè)，下文針對人力資源數(shù)字信息化管理與體育課時績效之間的關(guān)系，做了一個研究方案，以此來證明在人力資源數(shù)字信息化管理和體育課時績效這兩者間，數(shù)字信息化是起到中介變量的作用。

2? 研究方法與設(shè)計

2.1 問卷調(diào)查

本研究重點探討的對象是體育教職工，主要的研究對象有人力資源數(shù)字信息化管理、體育課時績效，但是因為受到人力和時間的限制，沒有足夠的人力和時間去收集全國所有體育教職工的資料，所以為了避免所選取的研究對象太過于單一，因此采用的方法是隨機抽樣。

在選取研究對象的過程中，為了能更加真實的反映出教職工對體育的認(rèn)同心理，故此只選取入職1年或者是1年以上的教職工作為研究對象。之所以這樣選取研究對象，這樣收集到的數(shù)據(jù)會比較有說服力。根據(jù)上述所提及的要求，對收集回來的樣本進行排查，最終得出的樣本數(shù)量為300份。

2.2 數(shù)據(jù)處理方法

研究了大量的文獻，對人力資源數(shù)字信息化管理與體育課時績效等相關(guān)的概念有一定的了解之后，結(jié)合收集回來的300份問卷調(diào)查樣本，采用了數(shù)理統(tǒng)計的方法，對其進行定量分析。第一步是對300份調(diào)查問卷進行定量分析，主要是通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件，接著對提出的3個研究假設(shè)進行一一驗證。最后一步是總結(jié)分析數(shù)據(jù)，對人力資源數(shù)字信息化管理與體育課時績效兩者關(guān)系進行探討，研究證明在人力資源數(shù)字信息化管理和體育課時績效這兩者間，數(shù)字信息化是起到中介變量的作用。

3? 研究數(shù)據(jù)分析

3.1 檢驗結(jié)構(gòu)模型路徑

對收集的300份問卷進行數(shù)據(jù)回歸分析。首先，提出一個假設(shè)：在人力資源數(shù)字信息化管理中，在很大程度上會影響教職工的體育課時績效，數(shù)字信息化起到一個中介變量的作用。在提出假設(shè)之后，用結(jié)構(gòu)路徑的方程模型把這3個變量的假設(shè)關(guān)系設(shè)定好。其中，在結(jié)構(gòu)路徑方程模型中，我們可以發(fā)現(xiàn)每個路徑都是清晰的，由此可以驗證出上文所提出的假設(shè)一和二。即人力資源數(shù)字信息化管理與數(shù)字信息化這兩者是成正比的關(guān)系，而數(shù)字信息化的各個維度和體育課時績效也是正比關(guān)系。但是因為數(shù)據(jù)只展示了表面的數(shù)據(jù)關(guān)系，并無法展示內(nèi)里的回歸系數(shù)，針對這個缺陷，下文進行了回歸分析，并且分析驗證數(shù)字信息化的中介變量的作用。

3.2 回歸分析

在數(shù)字信息化這個回歸方程中，人力資源信息化的總體是包含在內(nèi)的。由方程中可以看出數(shù)字信息化的4個方面的維度都和人力資源數(shù)字信息化管理的課時、職能與薪酬這3個方面的內(nèi)容息息相關(guān)。除了這個數(shù)據(jù)之外，其他的數(shù)據(jù)要是正向的影響，所以說明人力資源數(shù)字信息化管理對體育績效是有直接影響的。

3.3 數(shù)字信息化與體育課時績效關(guān)系的回歸分析

根據(jù)上文的研究分析可得知，數(shù)字信息化的4個維度和體育課時績效的關(guān)系是息息相關(guān)的，下文為了研究探討這兩者間是否是因果關(guān)系，進行回歸分析，以此自變量是數(shù)字信息化的4個維度，而因變量為體育課時績效。

綜上所述，可以得知數(shù)字信息化的4個維度和體育課時績效的關(guān)系是成正比的關(guān)系。體育課時績效的信息化管理讓教職工對學(xué)校人力資源情況及薪酬的快捷了解起到了一個引導(dǎo)性的作用。

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