劉桂林

摘 要：基于對車輛工程專業(yè)新能源汽車相關內容的研究，首先，闡述新能源汽車具有降低對環(huán)境的污染等優(yōu)勢。然后，分析車輛工程專業(yè)新能源汽車專業(yè)教學，存在人才定位有待明確、課程設置有待完善等問題。最后，針對車輛工程專業(yè)新能源汽車方向，給出明確人才培養(yǎng)定位、完善課程體系設置等建設措施。

關鍵詞：車輛工程專業(yè);新能源汽車;教學

新能源汽車方向是如今許多高校車輛專業(yè)工程專業(yè)中的重要組成，新能源是目前我國汽車行業(yè)發(fā)展的重要組成部分。因為，新能源汽車發(fā)展，符合目前我國發(fā)展趨勢，能夠達到技能環(huán)保效果。為增強學生在未來社會市場中的競爭地位，要及時做好新能源汽車方向建設工作，不斷提升學生綜合能力與專業(yè)素質。所以，本文將針對做好車輛工程專業(yè)新能源汽車方向的建設相應內容進行闡述。

1 新能源汽車優(yōu)勢

傳統(tǒng)汽車在發(fā)展過程中，發(fā)動機主要是將燃料化學能轉化為機械能，其組成部分為車身、底盤、發(fā)動機等。而新能源汽車在運行過程中，可以不使用汽車以及柴油，主要應用的是可再生清潔能源，比如，電能、太陽能等，對于環(huán)境不會造成傷害。新能源汽車優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點中：

（1）新能源汽車之所以被稱之為新能源，主要是新能源的動力系統(tǒng)應用的是無公害能源，比如，風力發(fā)電、太陽能發(fā)電、氫氣發(fā)電以及電力發(fā)電等。新能源汽車電動傳動系統(tǒng)，由不同構件組成，比如，驅動電機、調速裝置等。傳統(tǒng)汽車動力部分，主要是燃燒汽油、柴油等，會在不同程度上對環(huán)境造成影響，這也是新能源汽車的一個主要優(yōu)勢（如圖1）。

（2）傳統(tǒng)傳動裝置的主要作用是，將發(fā)動機的輸出扭矩傳遞給傳動軸，新能源汽車在運行過程中，導線動力傳動在其中發(fā)揮著不可替代的作用，所以，不需要傳動軸。有負載電機能夠啟動，不需要離合器控制。電路能夠實現(xiàn)對電機轉動的控制，也不需要反向齒輪的支持。在這一過程中，電機能夠實現(xiàn)無限調節(jié)，將傳統(tǒng)傳動消除。

2 車輛工程專業(yè)新能源汽車專業(yè)教學存在的問題

2.1 人才定位有待明確

從目前很多高校發(fā)展中可以看出，在實際新能源汽車專業(yè)教學中存在人才定位模糊問題。目前高校教學中傳統(tǒng)人才定位已經無法適應目前學生的發(fā)展，如果仍然采用傳統(tǒng)目標定位，會在很大程度上影響學生專業(yè)能力的提升[1]。這一情況的出現(xiàn)，使得學生無法滿足社會市場對人才的需求，對于學生未來更好發(fā)展會產生嚴重影響。

2.2 課程設置有待完善

在新能源汽車專業(yè)教學中，存在課程設置不合理現(xiàn)象。通常情況下，在課程設置過程中，需要對市場發(fā)展情況有正確認識與了解，然后對課程內容進行合理設置。但是在目前的課程設置中，存在一定片面性，對于基礎課程、核心課程以及方向課程的比例之間的關系沒有正確認識。種種情況的出現(xiàn)，都會對學生未來學習與更好發(fā)展產生嚴重影響。

3 車輛工程專業(yè)新能源汽車方向的建設措施

3.1 明確人才培養(yǎng)定位

在高校車輛工程專業(yè)新能源汽車建設過程中，需要對人才定位作出進一步明確，保證人才定位的科學性與合理性，才能實現(xiàn)學生未來更好發(fā)展。目前社會市場中，對于新能源汽車的需求，體現(xiàn)在不同方面中，比如，可以設計并制造新能源汽車;具有檢查新能源汽車能力、維修新能源汽車能力以及保養(yǎng)新能源汽車能力等[2]。在新能源汽車中包含許多不同知識內容，比如，電機控制技術、電池管理內容、售后維修技術、車輛基礎知識等。更加偏重新技術的應用，同時涉及的知識內容也會更加廣泛。在此背景下，需要對人才定位進行不斷創(chuàng)新與完善。將提升學生實踐能力、掌握更多新能源汽車理論知識、整體構造知識、組裝知識以及維修知識等作為主要目標。保證學生可以掌握更多有用的知識，為學生未來更好發(fā)展打下基礎。

3.2 完善課程體系設置

新能源汽車相較于傳統(tǒng)汽車而言，無論是在機械原理、燃料、動力，還是在電氣控制上都存在一定不同。因此，在課程設置過程中，要增加不同新內容，比如，電化學系統(tǒng)動力學內容、動力電池管理內容、電機驅動內容等[3]。同時，對于新能源汽車檢查方面、維修方面以及保養(yǎng)方面的課程，也同樣要對其進行細化與完善，使得學生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力可以得到培養(yǎng)。在課堂教學工作開展中，對于學生正確價值觀的培養(yǎng)，需要老師能夠給予更多重視與關注，促使學生能夠在新能源行業(yè)中，將自身專業(yè)能力發(fā)揮出來。在課程設置過程中，需要老師能夠對新能源汽車行業(yè)市場發(fā)展情況有正確認識。積極展開調查工作，在此基礎上，對課程內容進行完善，確保課程設置以及教學內容，可以符合學生實際發(fā)展情況，提高學生專業(yè)能力。

4 結束語

綜上所述，車輛工程專業(yè)新能源汽車是很多高校發(fā)展的重點與關鍵。對于新能源汽車方向建設工作，需要學校方面能夠給予更多重視與關注，及時對人才培養(yǎng)目標進行調整，同時優(yōu)化課程設置。確保學生在學習中，能夠掌握更多專業(yè)知識，促進自身未來更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅浩.車輛工程專業(yè)新能源汽車方向教學改革與探索[J].汽車實用技術，2018（24）：270-272.

[2]許鈾，李雪嫻，徐偉.基于新能源汽車的高校車輛工程專業(yè)研教融合教學模式研究[J].職業(yè)，2019（01）：76-77.

[3]吳勁，許鈾，杜燦誼等.基于新能源汽車方向的車輛工程專業(yè)本科應用型實踐教學方法研究[J].科技風，2019（19）：70，72.