張金賢 張瑞云

【摘要】寫好文章的前提必須是要求有豐富的語言積累，寫好文章要有相應(yīng)的詞語支持，所以在小學(xué)階段，我們語文老師首要的任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生大量積累詞語和語言經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 語文教學(xué)? 語言經(jīng)驗(yàn)? 妙用朗讀

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0017-03

語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”以及“文化傳承與理解”四個(gè)方面。而語言建構(gòu)與運(yùn)用的首要任務(wù)就是豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)。所以豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)也是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。如何在語文教學(xué)中豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？這學(xué)期學(xué)校組織老師們聽了上海師范大學(xué)吳忠豪教授講座使我很受啟發(fā)。

吳忠豪教授是上海師范大學(xué)初等教育系主任，教授，碩士生導(dǎo)師，對小學(xué)語文教學(xué)有著深刻的了解，并逐漸形成了自己完整的教學(xué)理論體系。

吳忠豪教授說：一個(gè)人文章寫得好不好，這與選材、構(gòu)思、立意和他本人的文化素養(yǎng)有極大的關(guān)系。但寫好文章的前提必須是要求有豐富的語言積累，寫好文章要有相應(yīng)的詞語支持，所以在小學(xué)階段，我們語文老師首要的任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生大量積累詞語和語言經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練。因?yàn)閮和A段大量積累語言，可以為學(xué)生語文能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為孩子思維的深刻，情感的細(xì)膩提供物質(zhì)支持，這是我們每個(gè)語文老師都知道的道理。那么作為小學(xué)語文老師，如何教學(xué)生積累語匯，如何進(jìn)行語言經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練呢？從吳忠豪教授的講座中我受到如下啟發(fā)：

一、古詩教學(xué)以多讀多背豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)

我們知道，自古以來，語文教育就強(qiáng)調(diào)多記多背，就是強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的語言經(jīng)驗(yàn)積累，這種古法已經(jīng)延續(xù)了兩千多年，說明這種方法好，有強(qiáng)大的生命力，因?yàn)榉蟽和Z言學(xué)習(xí)的規(guī)律，特別是文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律。著名詩人王宜振說：得語文者得天下，得閱讀者得語文，得詩歌者得閱讀，王宜振說：“詩歌”這詞其實(shí)并不新鮮，早在兩千多年前，中國大教育家孔子就提出以詩治國的詩教觀念，因?yàn)樵娡ㄟ^潛移默化的作用，對人的心靈進(jìn)行陶冶，使心靈得以凈化，得以豐潤和提升。怎樣積累學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀坷缥覀冊诮滩烤幇嫒昙壵Z文上冊的第十七課古詩三首中的《望天門山》一詩時(shí)，首先讓學(xué)生自己對照著拼音，注釋讀通，然后老師范讀，讀時(shí)要注意停頓與節(jié)奏，初步讓學(xué)生欣賞語言美，節(jié)奏美。然后搖頭晃腦地進(jìn)行感悟背誦。

望天門山

【唐代】李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

我們知道，古詩教學(xué)要分三個(gè)層次來豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)。

第一層次，將朗讀貫穿于古詩教學(xué)的整個(gè)過程，先讓學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)字音，從而積累本書中出現(xiàn)的新詞語，此時(shí)就要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)詞，例如：

1.自由讀詩做到讀準(zhǔn)字音。（音準(zhǔn)訓(xùn)練）

2.讀好詩句的停頓。

（a）讓學(xué)生嘗試有節(jié)奏的朗讀詩句。（語感訓(xùn)練）

（b）根據(jù)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的停頓問題，進(jìn)行梳理，然后老師范讀《望天門山》，讓學(xué)生模仿讀古詩。

3.讓學(xué)生默讀古詩，圈畫詩中描繪的景物（詞語的積累），同桌交流。

4.讓學(xué)生邊讀詩句，邊想象詩中描繪的畫面。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，并用自己的語言說說詩句的意思，體會(huì)詩人愉悅的心情。（表達(dá)訓(xùn)練）

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。

7.出示水勢浩蕩的有關(guān)圖片，讓學(xué)生練習(xí)圖片上合適的詩句。

（此處是考查學(xué)生語言積累的情況，訓(xùn)練學(xué)生的語言，進(jìn)行語言實(shí)踐，我們在讀中進(jìn)行了古詩的學(xué)習(xí)，又知道了《望天門山》描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中奔流東去的雄奇景色，全詩在“望”字的統(tǒng)領(lǐng)下展開，天門山形和長江的水色融合為一體，壯麗的景象得到充分的展現(xiàn)。使學(xué)生充分感受了祖國河山的美麗和傳統(tǒng)文化的博大精深。）

二、利用閱讀積累語言進(jìn)行語言實(shí)踐

例如我們在學(xué)習(xí)新編版三年級語文上冊，第十八課《富饒的西沙群島》一課時(shí)，如何讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐呢？

首先要進(jìn)行識字，然后進(jìn)行詞語的積累訓(xùn)練。

1.借助顏色詞，體會(huì)水美麗，“五光十色，瑰麗無比”，再通過因?yàn)椤源死斫猱a(chǎn)生這種美景的原因，然后用“因?yàn)椤浴钡木涫桨褍删浜掀饋碚f（語言經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練）。

2.教學(xué)生根據(jù)詞語展開想象海底生物的有趣，從而對如下這些詞語進(jìn)行實(shí)踐與積累：珊瑚、綻開、懶洋洋、劃過來劃過去、蠕動(dòng)……

3.既要學(xué)會(huì)積累，又要學(xué)會(huì)表達(dá)（積累與表達(dá)的訓(xùn)練）。

《富饒的西沙群島》一課的詞語表中，有些詞語理解起來相對比較困難，我們先要提供輔助資源，幫助學(xué)生理解，再進(jìn)行運(yùn)用，要做到詞不離句，學(xué)會(huì)表達(dá)。

例如在文章的開頭，讀詞語時(shí)，重點(diǎn)對“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這個(gè)詞進(jìn)行了語言實(shí)踐訓(xùn)練。在學(xué)完2-5自然段后，

再反過來讓學(xué)生讀第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”，然后讓學(xué)生說說對這兩個(gè)詞語的理解，再讓學(xué)生分別用“風(fēng)景優(yōu)美”，“物產(chǎn)豐富”造一個(gè)句。（寫話訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生運(yùn)用詞語）

4.把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，我們可以給學(xué)生布置作業(yè)，選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

課文語言優(yōu)美，怎么轉(zhuǎn)化為自己的語言呢？這就要求學(xué)生給別人講故事，從而進(jìn)行語言化訓(xùn)練，進(jìn)一步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，增強(qiáng)熱愛西沙群島的感情，充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

三、教師要在語文教學(xué)中妙用朗讀來豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)

朗讀教學(xué)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中被擺在重要的位置，是因?yàn)樗拇_是一種行之有效的課堂教學(xué)策略。

再如我在教學(xué)《楊氏之子》時(shí)：

在上這一課時(shí)，我先讓同學(xué)們讀課文。之后我進(jìn)行示范，并告訴同學(xué)們：讀文時(shí)，我們要做到停頓適當(dāng)，語速輕緩。第一遍可讓學(xué)生嘗試讀后，發(fā)現(xiàn)沒有讀出古文的韻味。這時(shí)老師又范讀了一遍，再領(lǐng)讀、學(xué)生練讀的方法。讀著讀著，孩子們找到了讀古文的感覺。接著讓學(xué)生理解課文……當(dāng)學(xué)生理解了文意，深入體會(huì)本文語言精妙時(shí)，最后拋出了本文的中心問題： 楊氏之子的應(yīng)答妙在何處？ 讓學(xué)生自由讀課文。此時(shí)學(xué)生輕松地作了解答，這就是“讀書百遍，其義自見”的道理吧！

四、利用語文綜合活動(dòng)課來豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對于學(xué)生能力的提高，有著非常重要的作用。要使素質(zhì)教育取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，我們不能只停留在口頭上，要十分重視語言的實(shí)踐活動(dòng)，要想豐富語文的語言實(shí)踐，語文綜合活動(dòng)課是一個(gè)非常重要的渠道，其作用是不可低估的。

我們以人教版五年級上冊，“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)單元的綜合活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例說說核心素養(yǎng)下如何豐富學(xué)生的語言實(shí)踐。

濃濃的鄉(xiāng)情

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過誦讀思鄉(xiāng)詩詞，感受故鄉(xiāng)在每個(gè)人心中的重要地位。

2.通過畫畫，唱歌、做導(dǎo)游等活動(dòng)讓學(xué)生交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

3.利用綜合活動(dòng)課提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力、搜集整理資料的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過本次綜合活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想情感。

2.通過本次綜合活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題搜集資料，應(yīng)用資料的能力，從而豐富學(xué)生的語言實(shí)踐，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

交流學(xué)生眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件，樂器

2.根據(jù)每個(gè)人的愛好分組后圍繞主題搜集材料。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入

1.播放音樂：

2.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每個(gè)人都覺得我們的家鄉(xiāng)很美很美。今天我們就按上節(jié)課制定的活動(dòng)方案開展活動(dòng)。

（二）綜合活動(dòng)開始

1.課件出示活動(dòng)方案：

家鄉(xiāng)風(fēng)光美，愛我家鄉(xiāng)

⑴聽：

聽家鄉(xiāng)新聞? ? 聽教師、同學(xué)講故事

⑵讀：

瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、故事、家鄉(xiāng)的名山名水及古建筑物，有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料

⑶演：

朗誦詩詞，演唱歌曲，家鄉(xiāng)畫展，課本劇

（4）說：

學(xué)做導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)

2.用熱烈的掌聲請出兩位（男女）主持人，活動(dòng)開始：

3.按下列步驟開展活動(dòng)：

詩詞朗誦表演——歌曲表演——我當(dāng)小導(dǎo)游——畫展——夸夸我的家鄉(xiāng)——小學(xué)生在行動(dòng)

第一個(gè)節(jié)目：古詩詞朗誦表演

（男女）合：西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級四班語文綜合活動(dòng)課“濃濃的鄉(xiāng)情”現(xiàn)在開始。

女：“葡萄美酒夜光杯 ，欲飲琵琶馬上催?！币皇坠旁姳闶菍ξ渫蠲赖膶懻?，在我國歷史上我們的先輩留下了許多絕美的詩詞佳句。

男：是啊，一方水土養(yǎng)一方人，故鄉(xiāng)一直是他鄉(xiāng)游子，海外游子魂?duì)繅衾@的地方！現(xiàn)在讓我們用精彩的表演來表達(dá)出我們對家鄉(xiāng)的熱愛。

女：第一個(gè)節(jié)目，古詩詞朗誦表演。

男：現(xiàn)在由1號開始，2號和3號做好準(zhǔn)備。

（內(nèi)容略）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：在核心素養(yǎng)的文化傳承與理解這一項(xiàng)中，要求學(xué)生對我們的傳統(tǒng)文化要學(xué)會(huì)選擇與繼承，讓學(xué)生能夠圍繞主題選擇所需要的材料，學(xué)會(huì)借鑒，并能夠關(guān)注與參與其中，進(jìn)行語言實(shí)踐。】

第二個(gè)節(jié)目：現(xiàn)代詩朗誦表演

男：一首首膾炙人口的古詩表達(dá)了古人對家鄉(xiāng)的熱愛。

女：可不，我們現(xiàn)代人也有優(yōu)美的詩詞呢！第二個(gè)節(jié)目現(xiàn)代詩朗誦表演，現(xiàn)在由1號開始，2號和3號做好準(zhǔn)備。

（內(nèi)容略）

【設(shè)計(jì)意圖：綜合活動(dòng)課要求學(xué)生從課內(nèi)走向課外進(jìn)行語言實(shí)踐。讓學(xué)生搜集與主題有關(guān)的現(xiàn)代詩，從而擴(kuò)展學(xué)生的課外知識，在優(yōu)美的朗讀中，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受現(xiàn)代詩人用精煉得當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出濃濃的鄉(xiāng)情，再從課外走向課堂，齊讀《故鄉(xiāng)》，使學(xué)生懂得課內(nèi)所學(xué)的知識也能在周會(huì)上展示，進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)以致用?！?/p>

第三個(gè)節(jié)目：歌曲表演

女：文學(xué)家們用優(yōu)美的文字亮出了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。此時(shí)，我們心潮澎湃，多想用我們的歌聲表達(dá)我們對家鄉(xiāng)的熱愛。

男：第三個(gè)節(jié)目，歌曲表演，現(xiàn)在由1號開始，2號和3號做好準(zhǔn)備。

（內(nèi)容略）

第四個(gè)節(jié)目：我來當(dāng)小導(dǎo)游

女：我們用音樂表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)的熱愛，那優(yōu)美的音樂多么讓人陶醉呀。

男：我們感受到了家鄉(xiāng)美，你瞧外地游客都來我們可愛的家鄉(xiāng)武威了，現(xiàn)在讓我們當(dāng)小導(dǎo)游為家鄉(xiāng)出一份力吧！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 女：第四個(gè)節(jié)目，我來當(dāng)小導(dǎo)游，現(xiàn)在由1號開始，2號做好準(zhǔn)備。

（內(nèi)容略）

第五個(gè)節(jié)目：未來美麗的家鄉(xiāng)

男：各位客人我們的家鄉(xiāng)美吧，也許再過二十年，我們的家鄉(xiāng)會(huì)更美。

女：現(xiàn)在讓我們拿起畫筆，畫出我心中未來的故鄉(xiāng)吧！

男：第五個(gè)節(jié)目，畫展，現(xiàn)在由1號開始，2號做好準(zhǔn)備。

（內(nèi)容略）

第六個(gè)節(jié)目：夸夸我們的家鄉(xiāng)

男：我們心目中的家鄉(xiāng)那么環(huán)保美麗，作為小學(xué)生，我為家鄉(xiāng)能做什么呢？現(xiàn)在請馬愷同學(xué)夸夸我們的家鄉(xiāng)。

（內(nèi)容略）

（三）總結(jié)

同學(xué)們，今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng);明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！

板書設(shè)計(jì)：

我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好——綜合活動(dòng)課：愛我的家鄉(xiāng)

⑴聽：

濃濃的鄉(xiāng)情

⑵讀：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?熱愛家鄉(xiāng)

建設(shè)家鄉(xiāng)

可愛的家鄉(xiāng)

⑶演：

⑷說：

課后反思：

本節(jié)綜合活動(dòng)課是我在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)的一堂課，也許還有許多不足之處。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮了以下兩點(diǎn)：一是核心素養(yǎng)下，如何提升小學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)能力;二是全社會(huì)倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)孩子們誦讀經(jīng)典的熱情。

我們知道核心素養(yǎng)也是知識、技能和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。它是知識、能力、態(tài)度或價(jià)值觀等方面的融合。通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并解決問題，達(dá)到知識整合、能力培養(yǎng)等多方面的目標(biāo)，它就充分體現(xiàn)了課程改革中注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新導(dǎo)向。

通過這次學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)就是積累語言經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們的語文課就不會(huì)越教越復(fù)雜，而且會(huì)變得更加簡單。