張常紅

[摘 要] 本文從學生受教育的角度來闡述愛是教育的主線及其意義。這條愛的主線可以以愛自己的生命、自己的家庭為起點，經(jīng)歷愛學校、愛老師、愛同學、愛學習、愛勞動等受教育過程，升華到愛黨、愛國、愛人民的終點。愛是教育的起點，也是教育的終點，這是一條從小愛到大愛、從淺愛到深愛的愛的主線。教育的作用就是引導學生在這條愛的主線上前進，這是教育的功能和目的。

[關鍵詞] 愛;教育;主線

愛是教育的主線，教育就是愛的事業(yè)，教師在教育教學過程中對學生要付出愛，用愛心去教育學生。這個理念已經(jīng)深入教師的心田，這是從教育者如何去教育的角度去詮釋愛對于教育的價值。

縱觀一個人的成長歷程，是從一個自然人成長為社會人。在這個成長的過程中，教育的作用至關重要。一個人從少不更事、懵懂的童年起，通過接受學校教育，最終要成長為對國家對社會有用的人才，貫穿他們成長的一條受教育主線，就是要培養(yǎng)他們的“愛”，就是教會學生懂得愛什么，如何去愛。

一、從《中小學生守則》來看，愛是教育的主線

一個人從進入學校受教育開始，就進入從一個個體自然人向一個社會人的發(fā)展過程，在這個受教育過程中，要遵守的第一個規(guī)則就是《中小學生守則》。該守則共有9條：一、愛黨愛國愛人民;二、好學多問肯鉆研;三、勤勞篤行樂奉獻;四、明禮守法講美德;五、孝親尊師善待人;六、誠實守信有擔當;七、自強自律健身心;八、珍愛生命保安全;九、勤儉節(jié)約護家園。

《中小學生守則》，雖然寫有“愛”的只有愛黨愛國愛人民和珍愛生命保安全這兩條，但筆者認為守則的底色就是“愛”，所有的條款就是圍繞這個愛的教育，培養(yǎng)學生愛而展開了、體現(xiàn)了愛的教育這條主線，只是這條愛的教育主線的方向是從珍愛生命開始，向上逐漸開展，直至愛黨愛國愛人民。愛黨愛國愛人民是守則的最高要求、最終目標。

由珍愛生命之始，就會形成追求自我生命價值最大化的動力源泉，指向人的自我創(chuàng)造、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的內在需求。教育作為一種社會人的生產(chǎn)活動，它的目的不僅反映社會對人的發(fā)展的需要，也反映作為社會生活主體的人對自身發(fā)展的追求，所以我們的教育要使學生在教育中體會到自我生命的意義與價值。

一個個體的人從出生到長大，首先是得到家庭、父母、長輩的關愛和呵護，正是在這些關愛中身心得到成長。進入學校后，學校的教育側重在思想上和心智上助力他生命的成長。珍愛生命，就會珍愛帶給他生命成長的各種關愛，就會促使他去孝親尊師善待人，愛家人、愛師長、愛同學;懂感恩，家和校是最小國，國是千萬家，從小愛家校為他們今后愛國奠定愛的基礎。珍愛生命，就會遵守維護他生命成長的社會禮儀法則，就會明禮守法講美德。珍愛生命，就會自強自律健身心，促進生命健康快樂生長。珍愛生命，就會珍惜生命成長過程的各種學習機會，就會好學多問肯鉆研。而所有的教育成長機會都來源于國家和社會，珍愛自己就得珍愛給予這一切的黨、國家和人民。

二、從教育的目標和任務來看，愛更是教育的主線

“百年大計，教育為本”。習近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現(xiàn)代化的方向目標，也是教育的最高使命和境界。

這個任務里的幾個關鍵內涵：擁護黨的領導和社會制度，為國家奮斗的有用人才。擁護建立在自覺的情感認同和接受的基礎上，建立在熱愛的基礎上。個體的幸福以社會發(fā)展、國家文明富強為基礎，個人理想只有與國家人民的共同理想相統(tǒng)一才能實現(xiàn)。一個人要對國家和社會有作為，成為有用的人才，一定是心中對國家社會人民有愛。小愛小作為，大愛大作為。一個心中對國家社會人民沒有愛的人是不會有所作為，有可能還起負面作用。因為一個國家的事業(yè)就是這個國家人民的事業(yè)，這個事業(yè)就是為了社會的良好發(fā)展，人民的幸福安康。作為這個國家中的人要在這些事業(yè)中有所作為，就要認同和擁護這些國家的事業(yè)，熱愛這個國家和人民以及領導這個國家前進的政黨，并積極投身這個事業(yè)當中去。由此看出我們教育的目標是要將青少年學生培養(yǎng)成愛黨、愛國、愛人民的有用人才。

要實現(xiàn)這個目標就必須從小開始培養(yǎng)學生的愛。一個人從幼小懂事時開始接受教育，隨著年齡的增長、受教育程度的提高，政治思想認識逐漸提高，人生觀世界觀價值觀的逐漸形成，愛的內容就要開始從愛自己、愛家庭開始，學校教育就要培養(yǎng)他愛學校、愛師長、愛同學、愛學習、愛勞動，直至培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，就是我們愛的教育的主線。培養(yǎng)學生心中有愛，從小愛一直到大愛，從愛自己、愛自己的家這些“小愛”，逐漸升華到愛黨、愛國、愛人民的“大愛”上來，就是我們的教育人的事業(yè)。一切教育的任務都應以培養(yǎng)有愛的學生，以培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民的有用人才為己任。也只有這樣，才能培養(yǎng)出愛黨、愛國、愛人民的有用人才，實現(xiàn)我們教育的目標。從這個角度來說，愛是教育的起點，也是教育的終點，愛是教育的主線。

三、愛的教育的意義

有很多實例證明愛是教育的主線，培養(yǎng)愛黨愛國愛人民的人才是教育的終極目的。心中越熱愛黨熱愛國家和人民，就會越努力為之奮斗，成就就越大。幾代領導人在這方面為我們做出了印證：毛澤東主席的全心全意為人民服務;周恩來總理的為中華崛起而讀書和做人民的勤務員;我國改革總設計師鄧小平的“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”;習近平總書記的“我將無我，不負人民”。他們都強烈熱愛自己的國家和人民，正因為他們對國家和人民愛得深沉，才為國家的興旺昌盛付出了畢生精力，為國家為人民做出了偉大的功勛。

再從我國的建立和發(fā)展來看，無數(shù)的革命先烈正是因為愛黨愛國愛人民，不怕流血，不怕犧牲，為建立新中國付出了鮮血和生命。新中國的和平建設時期，那些拋棄外國豐厚的待遇毅然回國投身國家建設的，那些扎根沙漠幾十年的兩彈元勛們，那些為趕超外國科技水平而不懈奮斗的科學家們，那些帶領群眾在扶貧攻堅戰(zhàn)最前線的黨員干部們，他們無一例外都是胸懷國家人民，熱愛祖國人民，將自己的一腔熱血揮灑在民族復興、實現(xiàn)中國夢的道路上。

四、如何去實現(xiàn)愛的教育

愛是教育的主線，這一條愛的主線好比一條不斷向前奔涌的愛的河流，在奔涌的過程中不斷有新的溪流加入進來，那么這條河流最后會越來越寬廣，越來越深入，展現(xiàn)出磅礴的力量。那作為教師，怎么在教育的過程中去培養(yǎng)學生的愛呢？

教師在教育學生過程中，不管采取什么樣的方式和方法，其中最關鍵的就是教師本身具有愛，用教師的愛喚醒學生的愛，用教師的愛激發(fā)學生的愛，用教師的愛升華學生的愛，用教師愛的行動感染學生。一個心中無愛的教師是不可能培養(yǎng)出有愛的學生的。教育者的任務是傳道授業(yè)解惑，勸人向善，使人具有正能量，如果教育人的人內心有愛，則就給教育本身插上翅膀，并賦予靈魂。李吉林老師曾說“我心里總盤算著，怎么用真情，用厚愛，化成善導;怎么用愛心，為他們遮風擋雨，小心地呵護，但又精心地進行歷練”。教師要在學生愛的教育的發(fā)展關鍵節(jié)點處，能夠起到促進量變到質變的飛躍、促進愛的升華的作用。

教育的過程就是一個立德樹人的過程。立德就是培養(yǎng)確立崇高的思想品德，樹人就是培養(yǎng)對國家有用的高素質人才。立德樹人體現(xiàn)了社會主義核心價值觀對人的要求，整合了國家目標、社會理想與個人修養(yǎng)，是個體成功、社會進步與國家富強的統(tǒng)一，是對我國國民教育需要培養(yǎng)什么人的本質規(guī)定。立德樹人不僅是個體人生的最高境界，也是國家賴以存在延續(xù)的根本和興旺發(fā)達的依托。學校教育既要關注學生個體的生命成長、個體尊嚴與價值意義，又將學生長期的個體發(fā)展與社會和國家的發(fā)展相結合。

教師要在立德樹人的過程中，把愛的教育結合進去。要將立德樹人的落腳點落到愛黨愛國愛人民上。著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義。通過加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生聽黨話、跟黨走，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

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