疫情帶來的新型教學(xué)方式研究

闞巍

摘 要：非常時(shí)期的教學(xué)方式對(duì)我們提出了改革的要求，要求我們必須改變備課方式，改變教學(xué)形式，改變互動(dòng)模式。線上教學(xué)的號(hào)角已經(jīng)吹響，教育界春天里的新事物在蓬勃生長。面對(duì)課堂教學(xué)的改革，我們必須接納嶄新思維范式，建構(gòu)新型教學(xué)思維模型，才能應(yīng)對(duì)瞬息萬變的時(shí)代。

關(guān)鍵詞：疫情 教學(xué)方式 教學(xué)效果

在居家隔離期間，省市教育部門結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行統(tǒng)一安排部署，要求“停課不停學(xué)”，運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件，開展網(wǎng)絡(luò)授課工作，是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

突然暴發(fā)的新冠肺炎疫情，給全世界帶來了巨大的沖擊，社會(huì)各行各業(yè)都面臨著前所未有的困境與挑戰(zhàn)。作為教師的我心存危機(jī)并深感痛惜，隨時(shí)關(guān)注國家新聞和學(xué)校通知，服從一切安排。在做好本職工作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生及家長積極面對(duì)生活的信心，更要盡全力打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。在這一背景下，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)

雖然課程內(nèi)容早已熟悉，但是這將開啟一項(xiàng)全新的工作方式，尤其是對(duì)于喜歡傳統(tǒng)教學(xué)方式的老師，面對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，即使有各種硬件和軟件的困難，也要盡快熟悉操作步驟，確保萬無一失。

二、積極適應(yīng)線上教學(xué)方式

為了使學(xué)生在家里能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我想了很多辦法。由一開始的微信群，轉(zhuǎn)戰(zhàn)釘釘課堂，開啟了我們正式網(wǎng)上直播的上課方式。第一次嘗試，發(fā)現(xiàn)手機(jī)功能和內(nèi)存有限，不能分享屏幕，用不了課件。第二次用臺(tái)式電腦，又沒有配套的話筒和攝像頭，不能發(fā)送聲音，最后就改為手機(jī)面對(duì)電腦，聯(lián)合直播。誰料又沒有手機(jī)支架。一番調(diào)試后，用衣架和書本可以固定手機(jī)，但是在課上手工示范時(shí)，屏幕依然無法隨時(shí)轉(zhuǎn)換，只能提前錄好演示視頻，再播放給學(xué)生，完成了一堂堂直播課。第一堂在線課，使我又有了一種最開始當(dāng)老師時(shí)手心緊張得出汗的感覺。

由一開始緊張生澀的備課，準(zhǔn)備課件，研究上課流程，在慢慢熟悉的過程中，發(fā)現(xiàn)釘釘上有簽到和連麥功能，可以更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在上課過程中，可以隨時(shí)提出問題，學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外，教師還可以指定讓某個(gè)學(xué)生來回答，回答問題的學(xué)生，全體同學(xué)都能看見圖像和聲音，大大激發(fā)了學(xué)生聽課的參與度和積極性，效果很好。

三、課后加強(qiáng)提升教學(xué)效果

直播課結(jié)束時(shí)，及時(shí)發(fā)布課后作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)發(fā)到群里，之后再隨時(shí)利用微信群進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，如遇不懂的問題，師生之間可以一起查缺補(bǔ)漏。綜合運(yùn)用各種工具，不僅能夠彌補(bǔ)不能面對(duì)面教學(xué)和溝通的不足，同時(shí)也避免學(xué)生面對(duì)教師時(shí)的羞澀，也讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更近了一步。

四、線上教學(xué)的利與弊

（一）弊

線上教學(xué)是特殊情況下急速產(chǎn)生的。從平臺(tái)到老師，再到學(xué)生，接受和適應(yīng)程度不一樣，各項(xiàng)措施需要及時(shí)跟進(jìn)。比如，為了保證學(xué)生能夠全員上課，課前點(diǎn)名查學(xué)生到課情況，課堂中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問，結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課情況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分學(xué)生不能按時(shí)上課，還有個(gè)別學(xué)生甚至不上課，更無法想象學(xué)生的上課狀態(tài)。

（二）利

這次疫情，在給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。尤其是美術(shù)課和手工課，可以組織學(xué)生將當(dāng)下面臨的問題繪制出來，呼吁我們身邊的人，重視疫情，戰(zhàn)勝疫情。

例如，專一年級(jí)的手工課，通過開展面塑、布藝、紙藝、五谷和蔬果造型等課程，讓學(xué)生在家也能動(dòng)起來，感受日常平淡生活的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更加熱愛生活。有了積極心態(tài)，我們能夠更好面對(duì)當(dāng)前這一人生大課。并且課后將學(xué)生作品做成文檔和視頻的形式，展示給更多的朋友欣賞，豐富我們單調(diào)的日常生活，讓我們的生活除了比拼廚藝外，還有別樣樂趣。美術(shù)教法課的學(xué)生也能夠利用這段時(shí)間線上觀摩更多的幼兒課堂，積累大量的美術(shù)教案和幼兒畫作，以便在今后的工作時(shí)，做到游刃有余。

線上教學(xué)避免了教室上課時(shí)后排同學(xué)聽不清、看不清等問題。還可以多多利用網(wǎng)上資源，將名師課堂引入到我們的班級(jí)群內(nèi)，讓學(xué)生打開眼界。比如在二月中旬時(shí)，清華大學(xué)在抖音直播課上也在開展面塑課程，同學(xué)們就可以直接觀看最高學(xué)府的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合班級(jí)群內(nèi)的具體指導(dǎo)，做出了許許多多色香味俱全又活靈活現(xiàn)的動(dòng)物形象。

綜上所述，作為新時(shí)代的教師，要抓住教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)適合現(xiàn)階段情況和學(xué)情的學(xué)習(xí)模式，是必須要想、要做和要反思的。雖然病毒無情，打亂了我們的生活，對(duì)于老師、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是我們擁有先進(jìn)的技術(shù)和團(tuán)結(jié)一致的信心，讓我們一起攜手共渡難關(guān)，讓我們彼此相信、彼此守望。沒有哪個(gè)寒冬不可逾越，沒有哪個(gè)春天不會(huì)來臨，期待陰霾消散、繁花似錦的時(shí)候，相信我們會(huì)迎來更加美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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