弘揚(yáng)紅色文化教育　提升中職學(xué)校德育實(shí)效的研究

邵婷婷

【摘要】本文簡要分析中職學(xué)校紅色教育的現(xiàn)狀以及將紅色文化融入到德育的可行性，著重研究弘揚(yáng)紅色文化教育，提升德育實(shí)效的有效途徑，包括充分利用紅字資源、開展多種德育形式以及注重校園文化作用等四個(gè)方面，致力 提高德育實(shí)效，以供相關(guān)教育人士參考。

【關(guān)鍵詞】紅色文化? 中職學(xué)校? 德育? 校園文化

引言：紅色文化是我國民族文化的重要組成部分，是經(jīng)過漫長歷史沉淀形成的精神寶庫，其中蘊(yùn)含著革命者的高尚理想、愛國主義等，是我國紅色時(shí)期的精神載體。在中職學(xué)校德育教學(xué)中，紅色文化起到積極的推動(dòng)效果，因此，學(xué)校應(yīng)弘揚(yáng)紅色文化教育，確保德育教學(xué)的實(shí)際效用，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定思想意識(shí)基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校紅色教育的現(xiàn)狀

部分中職學(xué)校本身在思想教育方面存在不足，就紅色文化而言，校內(nèi)缺少應(yīng)有的氛圍，而校園氛圍可以直接體現(xiàn)出學(xué)生的日常的生活狀態(tài)，更是體現(xiàn)其思想意識(shí)的有效載體，在提高德育實(shí)效方面有著重要的作用。弘揚(yáng)紅色文化教育，需先構(gòu)建氣氛，讓全校師生可以在潛移默化中提高自身的人品修養(yǎng)。事實(shí)上，部分中職學(xué)校內(nèi)缺少紅色氛圍，學(xué)校、師生對(duì)該方面也缺少關(guān)注度。另外，由于當(dāng)?shù)厝鄙偌t字資源，導(dǎo)致在具體實(shí)施教育過程中，教師僅是單純地轉(zhuǎn)述相關(guān)的理論部分，缺少實(shí)踐性的教育方式，無法讓學(xué)生真正體會(huì)到紅色文化。此外，中職學(xué)校使用的教材是由教育部門統(tǒng)一印發(fā)，對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化方面缺少大篇幅的描述，與學(xué)生生活基本脫軌，導(dǎo)致弘揚(yáng)紅色文化，強(qiáng)化德育的實(shí)效較低。若繼續(xù)以缺少地方特色的教材為主，在教育形式上缺少創(chuàng)新，便無法滿足當(dāng)代對(duì)紅色文化教育的需求。

二、紅色文化教育融入中職學(xué)校德育的可行性

紅色文化在我國根深蒂固，對(duì)該方面的教育具有先天的優(yōu)勢，另外，此文化具有較強(qiáng)的教育意義和時(shí)代特征，是我國社會(huì)主義核心價(jià)值的重要體現(xiàn)。紅色文化中包含優(yōu)秀精神思想，可以引導(dǎo)學(xué)生思想道德朝著良好的方向前進(jìn)，借助有效的教育形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的永續(xù)傳承，對(duì)學(xué)生本身而言，能夠形成正確的價(jià)值觀念，清楚自身的長處和不足，有助于個(gè)人的良好發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。弘揚(yáng)紅色文化教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推動(dòng)自身的全面發(fā)展，努力成長為高修養(yǎng)、高質(zhì)量的人才。在德育中融入紅色文化教育，有助于推動(dòng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，逐漸樹立中職學(xué)校的良好社會(huì)形象。一直以來，中職學(xué)校在德育過程中，過于注重理論內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活缺少聯(lián)系，不僅學(xué)生無法理解，還浪費(fèi)大量的教育資源。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展新型的教育方式，注重實(shí)踐教學(xué)，通過開展多種活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知，確保德育的實(shí)效。

三、弘揚(yáng)紅色文化教育提升中職學(xué)校德育實(shí)效的有效途徑

（一）德育校本化

提升德育實(shí)效，需針對(duì)本校的實(shí)際情況，制定具體的方案，實(shí)現(xiàn)德育的校本化。具體可從三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，其一，開展多元化的發(fā)展方式。中職學(xué)校在開展德育期間，需提高內(nèi)容上與本校的契合度，同時(shí)，任何教育活動(dòng)始終都要突出學(xué)生的主體地位，因此，在教育設(shè)計(jì)期間，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異性，應(yīng)開展多元化的教育形式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。其二，應(yīng)提高相關(guān)教師的能力，在德育過程中，教師不應(yīng)是單純地進(jìn)行內(nèi)容講解，應(yīng)成為該項(xiàng)教育活動(dòng)的開發(fā)者、講述者、研究者，提高其對(duì)該項(xiàng)教育的基本判斷力和創(chuàng)新水平，有助于提升日常開展德育活動(dòng)的實(shí)效。其三，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的自我提升意識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維。

（四）校園文化熏陶

校園文化能夠有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，而校園文化包括本校的物質(zhì)、機(jī)制以及精神方面。在進(jìn)行德育過程中，紅色文化是其中的重要內(nèi)容，實(shí)際載體為校內(nèi)的各類主題活動(dòng)。進(jìn)行文化熏陶的方式有多種模式：

首先是紅歌，校園音樂與市場音樂有巨大的差異，作為校園音樂既要具備音樂本身的作用，又需擁有一定的教育意義。歌曲是渲染校內(nèi)文化的重要因素之一，弘揚(yáng)紅色文化教育需要借助音樂的力量。每日在固定的時(shí)間播放紅歌，對(duì)個(gè)人情緒、價(jià)值觀念、藝術(shù)審美等方面都有著正面的作用。中職學(xué)校學(xué)生的心理仍未完全成熟，情緒波動(dòng)較大，此年齡段的學(xué)生是其思想意識(shí)定型的時(shí)期，對(duì)其的引導(dǎo)影響價(jià)值觀走向。大部分紅歌的節(jié)奏感較強(qiáng)，傳達(dá)出積極的思想觀念，促使學(xué)生思想意識(shí)朝著積極的方向發(fā)展。

其次是制度，學(xué)校為方便管理會(huì)制定多項(xiàng)校園制度，其內(nèi)容具有極強(qiáng)的教育意義，借助相應(yīng)的校內(nèi)制度，使全體師生形成良好的規(guī)則意識(shí)。將紅色文化融入到校園制度上，使整體的校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)中都體現(xiàn)出紅色文化，有助于校園制度的規(guī)范化，提高引導(dǎo)作用。

最后是物質(zhì)文化，該種文化形式是較為常見的，在推廣校園文化過程中，各項(xiàng)集體活動(dòng)中融入紅色文化，規(guī)范學(xué)生日常的行為舉止，提升其思想道德高度，形成正確的文化觀念以及正確的價(jià)值觀念。校園文化熏陶需要經(jīng)過漫長的過程，在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有所體現(xiàn)。在開展德育課程期間，應(yīng)有效運(yùn)行本校以及當(dāng)?shù)氐募t色資源，提高學(xué)生對(duì)其的理解，同時(shí)還需定期開展主題活動(dòng)，如紅色故事主題班會(huì)等，有助于提升學(xué)生的思想覺悟，并使學(xué)生深刻了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的歸屬感。為學(xué)生提供適宜的校園文化環(huán)境，將紅色文化教育融入其中，經(jīng)過多年辦學(xué)，積累深厚的文化底蘊(yùn)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的紅色文化德育。

結(jié)束語：綜上所述，中職學(xué)校弘揚(yáng)紅色文化教育，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效形式，更是當(dāng)前學(xué)校提高德育教學(xué)的主要任務(wù)。借助紅色文化教育，使學(xué)生形成愛國情懷以及自我提升意識(shí)，相信可以為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

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