周國(guó)強(qiáng)

摘? ? 要：鋼筆畫主要用于作草圖、插圖、連環(huán)畫或者是裝飾，其不需要使用較為復(fù)雜的工作，便能夠達(dá)到良好的藝術(shù)效果，而且十分有利于保存和印刷。所以稱為許多美術(shù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)首選。在小學(xué)階段，通過鋼筆畫教學(xué)，可以讓學(xué)生深入理解美術(shù)構(gòu)圖思想，對(duì)于學(xué)生繪畫能力的提升，具有重要意義。本文以小學(xué)鋼筆畫教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，給出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：鋼筆畫;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

陶行知認(rèn)為，生活即教育，教育即生活，本文從工具的選擇與使用、鋼筆畫實(shí)踐、鋼筆畫多元教學(xué)模式的角度出發(fā)，立足于小學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生生活，對(duì)鋼筆畫教學(xué)方法進(jìn)行闡述。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有積極的引導(dǎo)作用。

一、做好工具的選擇與使用

俗話說，工欲善其事，必先利其器。鋼筆畫的學(xué)習(xí)也是如此，目前常用的鋼筆畫作畫工具主要有三類，第一類是筆，隨著制筆業(yè)的發(fā)展，筆的類型不止包括自來水筆、蘸水筆，還包括簽字筆、針管筆、圓珠筆等金屬筆尖的筆。其中，各種筆的筆尖也有著彈性大小之分。小學(xué)生的身體發(fā)育尚不完善，力量不足，所以，在選擇的時(shí)候，可以使用普通圓頭簽字筆作為繪畫工具。同時(shí)，為了不同的筆對(duì)構(gòu)圖的影響，還需要配備一些粗尖和細(xì)尖的筆以及少量的毛筆，以便于能夠從不同的線條學(xué)起，表現(xiàn)出繪畫的形體。第二類是墨水。如果使用自來水筆學(xué)習(xí)鋼筆畫，可以使用黑色碳素墨水，如果使用蘸水筆學(xué)習(xí)鋼筆畫，可以使用墨汁，而簽字筆、針管筆、圓珠筆就自帶墨水了。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生來說，建議使用簽字筆，因?yàn)槠錁?gòu)造簡(jiǎn)單，使用方便，線條流暢，價(jià)格優(yōu)廉，很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三類是紙，小學(xué)生在作畫的時(shí)候，存在較大的隨意性，所以，在紙上的選擇上，建議使用比較光潔、厚硬以及具有良好吸水能力的紙。比如白板紙、卡紙、繪圖紙等等。此外，紙上一定要選擇色澤明亮的，這樣一來，鋼筆畫黑白對(duì)比就會(huì)更加強(qiáng)烈，對(duì)于提高學(xué)生的顏色感知能力，具有重要作用。

二、立足實(shí)踐，做好基本功教學(xué)工作

小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筆畫，最重要的就是培養(yǎng)其基本功。所以，最初的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從簡(jiǎn)到繁，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詮囊恍┎煌问降木€條開始，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由的通過線條組合，模仿自己喜歡的動(dòng)物、植物、卡通形象，探索聯(lián)系，繪畫出物體的輪廓。教師在對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，具體講述更為完整的鋼筆畫作圖，如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真。

新課標(biāo)指出，要從多個(gè)角度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，鋼筆畫作畫也是如此，只有立足于實(shí)踐，才能讓學(xué)生更為深刻的感知事物，培養(yǎng)繪畫敏感度。對(duì)此，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行戶外或者室內(nèi)寫生，學(xué)習(xí)鋼筆畫。

寫生可以從較為簡(jiǎn)單的靜物開始，比如景物、水果、校園基礎(chǔ)設(shè)施等等。在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定構(gòu)圖，做出大體的輪廓，并通過和同學(xué)的交流，改進(jìn)輪廓構(gòu)圖方案。此后，教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做大致的明暗陰影及細(xì)部。以鉛筆底稿為基礎(chǔ)，在上面做鋼筆畫，最后，通過相互之間以及教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)線條進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)會(huì)紋理設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)。

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)靜物寫生后，教師可以讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會(huì)處理天花板、門窗、墻壁以及景物的光線陰暗對(duì)比。學(xué)會(huì)使用透視的方法，進(jìn)行鋼筆畫寫生。如此一來，學(xué)生可以培養(yǎng)較為扎實(shí)的基本功。

三、多元化視角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

鋼筆畫寫生最重要的是學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)失去持續(xù)作畫的動(dòng)力。對(duì)此，教師要從多元化的視角，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，教師可以利用多媒體工具，通過一些簡(jiǎn)單有趣的鋼筆畫教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)通過“比一比”、“評(píng)一評(píng)”等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到作畫當(dāng)中。比如，教師在教靜物寫生的時(shí)候，可以先給學(xué)生播放動(dòng)畫片，然后對(duì)動(dòng)畫片進(jìn)行截圖，由學(xué)生觀察截圖中的景物，放大后，自己根據(jù)靜物構(gòu)思應(yīng)該如何畫一個(gè)一模一樣的，吸引學(xué)生參與。隨后，通過分組，讓每個(gè)學(xué)生畫不同的部分，在完成后，組合起來，看看能不能恢復(fù)原圖。按照恢復(fù)原圖的情況，互相評(píng)比和打分，提高課堂活躍度。

第二，教師通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)鋼筆畫的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講一個(gè)故事，在故事中描述某一事物的具體形象，教師根據(jù)自己的想象，將形象在白板上畫出來，給學(xué)生觀察。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己也根據(jù)老師描述的形象，畫出這一事物，看看和教師畫出的以及周圍同學(xué)畫出的有什么區(qū)別，在這種互相學(xué)習(xí)、互相借鑒中，學(xué)生的繪畫熱情會(huì)得到明顯的激發(fā)。

結(jié)論

小學(xué)鋼筆畫教學(xué)是新課標(biāo)改革以來興起的新的美術(shù)教學(xué)方式，其本身可以作為一種藝術(shù)傳承，讓小學(xué)生了解近代的美術(shù)文化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，本文通過對(duì)小學(xué)鋼筆畫教學(xué)的研究，希望能夠?yàn)殇摴P畫教學(xué)提供一定的借鑒以及對(duì)應(yīng)的策略，為美術(shù)教學(xué)舔磚添瓦。

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