朱蓮 宋廷書

摘? ? 要：德育工作在當(dāng)前的學(xué)校教育中占據(jù)著十分重要的地位。文章分析德育工作中存在的問題，指出要有效開展德育工作，就要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)輔助德育的環(huán)境氛圍，配合開展相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);生活德育

一、當(dāng)前德育工作中存在的問題

青少年學(xué)生正處于生理心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，尤其是在心理發(fā)育方面，部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏、年齡小，仍處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的初始階段。這一時(shí)期對(duì)于學(xué)生未來的心理健康發(fā)展十分重要，因此教師針對(duì)學(xué)生開展德育具有重要的意義。當(dāng)前，雖然德育工作的重要性已經(jīng)得到了大部分教師的認(rèn)同，但在實(shí)際的教育管理過程中仍然存在著一些問題。首先，教師自身教育能力和專業(yè)素養(yǎng)不足。教師是對(duì)學(xué)生開展德育工作的主導(dǎo)者，所以教師自身對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)以及開展德育工作的能力，會(huì)對(duì)最終的教育成果具有決定性的作用。而教師自身能力和認(rèn)識(shí)的不足，容易造成一些問題，使德育效果不理想，甚至出現(xiàn)偏差。其次，教育方法和途徑缺少創(chuàng)新。部分教師對(duì)最新的德育相關(guān)內(nèi)容缺乏了解，缺少探究和實(shí)踐，開展德育工作時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的班會(huì)模式，在方式方法上缺乏靈活性，也缺乏創(chuàng)新性，使得德育工作在學(xué)生身上難以獲得很好的效果。再次，德育工作的內(nèi)容上不匹配。部分教師在開展德育工作的過程中，對(duì)德育內(nèi)容沒有進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｒ?yàn)，導(dǎo)致內(nèi)容脫離學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和心理偏好，甚至脫離生活實(shí)際。這樣的德育對(duì)于學(xué)生來說既不適用，也無法產(chǎn)生吸引力，自然就不能產(chǎn)生很好的教育效果。因此，教師要有效開展德育工作，就必須重點(diǎn)關(guān)注這些問題并予以解決，這樣才能在學(xué)生身上產(chǎn)生更好的教育效果。

二、教師有效開展德育工作的建議

1. 做好教師隊(duì)伍的建設(shè)

在開展德育工作的過程中，教師自身的能力和素質(zhì)對(duì)于德育工作的實(shí)際效果起著決定性的作用。所以，要有效開展德育工作并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際的教育作用，學(xué)校方面必須重點(diǎn)關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從具體的措施上來看，學(xué)校必須要針對(duì)德育的內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行理論性的培訓(xùn)。對(duì)于不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生開展德育工作，其核心的內(nèi)容也是不相同的。所以，學(xué)校要根據(jù)本階段的德育中心內(nèi)容和要求，定期開展交流會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)等集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保校內(nèi)的教師都參與學(xué)習(xí)并且有所收獲。對(duì)于一些比較復(fù)雜的、概念比較專深的部分，學(xué)?？梢哉?qǐng)相關(guān)的專家教育學(xué)者開展專題講座，為教師普及相關(guān)的知識(shí)，拓展教師隊(duì)伍關(guān)于德育的知識(shí)面。除此之外，為了保證教師的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校還可以針對(duì)一段時(shí)間內(nèi)每個(gè)班級(jí)的德育成果進(jìn)行考核，并針對(duì)考核的結(jié)果給予獎(jiǎng)懲，以激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2. 創(chuàng)設(shè)輔助德育的環(huán)境氛圍

教師要確保有效開展德育，除了需要提高自身的專業(yè)教育知識(shí)水平與教育能力之外，也需要關(guān)注和重視學(xué)生周圍的環(huán)境和氛圍。教師潛移默化地開展德育，往往能達(dá)到很好的教育效果。而環(huán)境氛圍對(duì)于學(xué)生的影響，在德育方面表現(xiàn)得更為明顯。在積極健康向上的校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境的配合下，教師開展專題德育能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師要強(qiáng)化對(duì)班級(jí)環(huán)境，尤其是班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)，將其與主題班會(huì)融合。具體來說，就是教師在班級(jí)管理的各個(gè)方面滲透德育的相關(guān)內(nèi)容。如在制定班級(jí)管理?xiàng)l例的時(shí)候提出對(duì)學(xué)生誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、互助等德育方面的要求，并且將其細(xì)化為具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，以便教師、班干部對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，教師也可以滲透與德育相關(guān)的內(nèi)容，無論是班干部評(píng)選還是節(jié)日慶祝活動(dòng)，都可以借此融入德育的內(nèi)容。班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)、墻壁裝飾等方面，教師也可以布置德育相關(guān)的主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解，并在日常生活中牢記、踐行這些要求和內(nèi)容。除此之外，教師還可以加強(qiáng)與各學(xué)科教師的溝通與交流，就德育的內(nèi)容展開討論，讓他們將德育的內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)、教學(xué)大綱進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使各學(xué)科的課堂教學(xué)成為德育工作開展的重要平臺(tái)，配合教師德育工作的開展。在關(guān)注班級(jí)環(huán)境建設(shè)之外，學(xué)校也要對(duì)校園文化氛圍建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，使其與本階段的德育工作核心要求相契合，配合各年級(jí)教師開展德育工作。這方面尤其體現(xiàn)在校園黑板報(bào)與宣傳欄的布置上。在確定主題的過程中，需要各年級(jí)的教師進(jìn)行及時(shí)溝通，并結(jié)合每一學(xué)年各個(gè)班級(jí)的具體情況來具體確定。除此之外，在校園中開展演講比賽等活動(dòng)也可以參考德育的內(nèi)容，進(jìn)而形成系統(tǒng)化的德育環(huán)節(jié)，在潛移默化中強(qiáng)化德育的效果，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展助力。

3. 配合開展相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)

德育重理論學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生自身在生活中對(duì)德育內(nèi)容和要求的踐行。因此，教師在開展德育工作時(shí)，需要組織一些實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生形成相應(yīng)的行為習(xí)慣。實(shí)際上，部分學(xué)生在接觸德育的內(nèi)容時(shí)只能做到淺層理解，甚至是機(jī)械記憶，不能自主建立起理論與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)，將抽象化的要求具象為實(shí)際生活中的具體行為，這也是德育工作實(shí)效不盡如人意的主要原因之一。所以，為盡可能減少這些因素的影響，教師需要借助實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到德育的現(xiàn)實(shí)要求，進(jìn)而幫助學(xué)生形成相關(guān)的行為習(xí)慣，推動(dòng)德育的踐行。具體來說，教師可以將德育的內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生每日需要完成的任務(wù)，如每周的助人日、誠(chéng)信日，每一學(xué)期去敬老院等場(chǎng)所獻(xiàn)愛心等。教師也可以選擇幾個(gè)專題的班會(huì)，帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)德育的內(nèi)容要求進(jìn)行討論，并探討這些要求在生活中應(yīng)該如何實(shí)行，借此形成具有班級(jí)特色的、能夠符合學(xué)生特點(diǎn)的行為規(guī)則，進(jìn)而在每周設(shè)置特定的日期來檢驗(yàn)這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。德育的關(guān)鍵在于實(shí)施，真正產(chǎn)生效果也在于實(shí)施。所以，教師要多多開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生完成德育內(nèi)容的實(shí)踐，真正使德育為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

總之，教師的工作繁雜，而德育工作是其中的重要部分，需要廣大教師高度重視。在開展德育工作的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輔助德育的環(huán)境氛圍，開展相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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