江蘇省海安市曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園 王興娟

傾聽，傳遞著欣賞，飽含著期待。在《聽那成長的拔節(jié)聲》一書中，作者尹堅(jiān)勤以自己長期從事幼兒教育與教師培訓(xùn)工作的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，把幼兒教師的專業(yè)成長形象地比喻為春、夏、秋、冬四季的自然演變……一個(gè)個(gè)身臨其境的精彩案例，帶著初入職的幼兒教師走進(jìn)幼教工作的幸福殿堂……

春之準(zhǔn)備：嫩蕊細(xì)開，起步之旅

從小我的愿望就是長大成為一名小學(xué)老師，可高考時(shí)陰差陽錯(cuò)地選擇了幼師專業(yè)，然后順理成章地成為了一名幼兒教師。初入職，通過與園領(lǐng)導(dǎo)的溝通談話以及指導(dǎo)老師的專業(yè)引領(lǐng)，我很快便進(jìn)入了角色，并毫無保留地將全部的愛奉獻(xiàn)給我的孩子們。

每天，我以熱情的態(tài)度面對(duì)孩子們，用愛心感染他們，和他們一起玩、一起聊天、一起笑，真正地把自己和孩子們?nèi)跒橐惑w；而孩子們同樣也信任我、依賴我、更加喜歡我。從此，我在心里無數(shù)遍地告訴自己，我要在幼兒教師這條道路上不斷前行!

夏之實(shí)踐：碧蓮荷花，體驗(yàn)之旅

一個(gè)人的成長離不開他人的支持與鼓勵(lì)。隨著閱讀的不斷深入，我似乎看到了自己十幾年來的成長足跡——曾經(jīng)的我也常常會(huì)感到茫然，也會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中由于表達(dá)不當(dāng)造成與預(yù)期截然相反的效果，但在園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與鼓勵(lì)下，我不斷地外出學(xué)習(xí)、觀摩、研討、執(zhí)教、展示……這些經(jīng)歷帶給我巨大的收獲與無窮的樂趣，同時(shí)我也感受到學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)著師幼之間的交流，體驗(yàn)著同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更體驗(yàn)著工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

秋之反思：紅楓絢爛，收獲之旅

教育如播種一般，如若勤勞，定會(huì)享受秋天的豐收和喜悅；如若懶惰，它給予我們的只能是秋日的落寞與蕭條。我慶幸我不是一名懶老師——畢業(yè)后，我在幼兒園做好班級(jí)各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極投入到本科課程進(jìn)修的行列，僅用五年的時(shí)間，我就被授予南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)士學(xué)位；平時(shí)經(jīng)常利用空余的時(shí)間翻閱幼兒教育相關(guān)的雜志及書籍，領(lǐng)悟最前沿的幼教理念；積極開展課題研究，解決教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問題；在日常工作中勤觀察、善思考、多記錄，積極撰寫教學(xué)心得、教育論文等，目前已有四十多篇文章在省級(jí)以上的雜志發(fā)表。

如今，我已成長為南通市骨干教師，并有機(jī)會(huì)加入南通市鄉(xiāng)村學(xué)前骨干教師培育站，和一群志同道合的幼教同仁共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

冬之展望：踏雪無痕，希望之旅

秋去冬來，作者在書中已經(jīng)漸漸摸索出自己的教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格——在碰到一些特殊問題時(shí)，皆能隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理，思維也變得更加活躍；在教育孩子時(shí)，已經(jīng)達(dá)到了一種踏雪無痕的境界。這也是我一直努力追求的方向，雖然很遙遠(yuǎn)，也許是一個(gè)永遠(yuǎn)完不成的夢(mèng)想，但我會(huì)一直追逐前行。

讀《聽那成長的拔節(jié)聲》是一段幸福的閱讀之旅——一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次生動(dòng)活潑的教研，一回回入木三分的思考……我由衷地感謝作者呈現(xiàn)給我這么好的一本書，讓我不斷積累各種豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我。

教育感言

淡墨微漾，書韻飄香；悠悠書香，沁我心扉。好書就像一位睿智的朋友，無聲地和我交流著，一遍又一遍，讓人意猶未盡。作為一名幼兒教師，只有不斷閱讀著、踐行著，才能不斷成長。愿自己也如幼苗一般，終有一天能長成參天大樹……