基于大學(xué)生感恩勵(lì)志教育實(shí)踐的教育邏輯與機(jī)制研究

薛傳妹

摘 要：感恩勵(lì)志教育作為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，是高等學(xué)校德育建設(shè)的重要組成部分，基于感恩勵(lì)志教育的實(shí)踐，深刻理解感恩勵(lì)志教育的過程內(nèi)涵，明確其內(nèi)在邏輯和重要意義，構(gòu)建長效教育工作機(jī)制，從“高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)”五個(gè)方面建立感恩勵(lì)志教育系統(tǒng)工程，從而構(gòu)建大學(xué)生感恩勵(lì)志教育實(shí)踐模式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供重要?jiǎng)恿Α?/p>

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;感恩;勵(lì)志;教育實(shí)踐

2019年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，綱要中指出要把立德樹人貫穿學(xué)校教育全過程。感恩勵(lì)志教育作為傳播中華傳統(tǒng)文化和公民道德的重要途徑，是高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代要求[1]。在感恩勵(lì)志教育的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，規(guī)范化、系統(tǒng)化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩勵(lì)志教育，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要保障，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”偉大理想的重要支撐。本文基于某大學(xué)“大學(xué)生感恩勵(lì)志教育名師工作室”的實(shí)踐探索，對(duì)在大學(xué)生中開展感恩勵(lì)志教育實(shí)踐邏輯和過程意義進(jìn)行了分析，提出開展大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的有效實(shí)踐機(jī)制。

一、正確認(rèn)識(shí)感恩勵(lì)志教育過程內(nèi)涵

感恩是一種心理活動(dòng)，由認(rèn)知、情感、實(shí)踐組成的心理過程決定著人的行為，所以感恩勵(lì)志教育應(yīng)遵循心理活動(dòng)的規(guī)律內(nèi)涵，切入學(xué)生個(gè)體的心理世界，增強(qiáng)感恩勵(lì)志教育效果。

（一）在認(rèn)知層面上，做到知恩與識(shí)恩?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，個(gè)人的行為準(zhǔn)則和生活方式直接受個(gè)人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和價(jià)值評(píng)判影響。以認(rèn)知層面為開端，引導(dǎo)大學(xué)生感知恩情、認(rèn)識(shí)恩情，使他們意識(shí)到生命過程中所獲得的一切并非天經(jīng)地義，這是感恩勵(lì)志教育的基礎(chǔ)。

幫助大學(xué)生感知日常生活中的點(diǎn)滴恩澤，如：父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、朋友的幫助、祖國的培養(yǎng)、社會(huì)的關(guān)愛、大自然的恩賜等，發(fā)掘這些恩澤的價(jià)值所在，使他們對(duì)身邊的人、事和物常懷感恩之情[2]。

（二）在情感層面上，注重感恩與謝恩。在對(duì)感恩認(rèn)知的基礎(chǔ)上，會(huì)產(chǎn)生一種積極的、幸福的情感，從而在心理上產(chǎn)生一種自覺的感恩意識(shí)和回報(bào)恩情的情感沖動(dòng)。大學(xué)生對(duì)于他人給予的幫助要存有感激之情，這種感情不僅要牢記在心中，更應(yīng)該勇于表達(dá)出來[3]。感恩與謝恩的表達(dá)讓人產(chǎn)生心靈與情感的交流，讓人容易從情感上感知世界的美好和人類的互助。在情感層面培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)，通過開展形式多樣的活動(dòng)，以情感人，以情化人，引起大學(xué)生內(nèi)心共鳴，激發(fā)感恩情感，進(jìn)而產(chǎn)生謝恩行為。

（三）在實(shí)踐層面上，落實(shí)報(bào)恩與施恩。知恩、識(shí)恩并內(nèi)化為感恩、謝恩的情感后，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施報(bào)恩，才是感恩勵(lì)志教育的目的。報(bào)恩的形式多樣，有物質(zhì)層面的回饋，也有精神層面衍生。以大學(xué)生的實(shí)際情況來說，感恩主要以精神層面為主。在實(shí)踐層面對(duì)大學(xué)生的感恩勵(lì)志教育，主要是引導(dǎo)學(xué)生感恩于行，努力使學(xué)生將感恩的意識(shí)、感恩的情懷外化為實(shí)際的回饋舉動(dòng)，如：家庭生活中對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行、學(xué)校生活中對(duì)老師的熱心協(xié)助、社會(huì)生活中對(duì)他人的細(xì)小幫助，都是報(bào)恩的具體表現(xiàn)[4]。

二、理順感恩勵(lì)志教育的邏輯意義

在大學(xué)生中開展感恩勵(lì)志教育，以感恩勵(lì)志教育輻射其他德育教育，不斷砥礪自我、情系他人、反哺社會(huì)，對(duì)于提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感和幸福感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。將感恩勵(lì)志意識(shí)的培養(yǎng)與大學(xué)生的生命意識(shí)、安全意識(shí)、自尊意識(shí)、自立意識(shí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)他們?cè)陉P(guān)愛他人的過程中不斷提升自己的道德修養(yǎng)，積極地進(jìn)行自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有效克服精神萎靡狀態(tài)，形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而成為“知行內(nèi)外統(tǒng)一”和諧發(fā)展的個(gè)人。

（二）提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。感恩意味著擔(dān)當(dāng)，感恩勵(lì)志意識(shí)促進(jìn)個(gè)體責(zé)任感的增強(qiáng)。在大學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)的過程中，通過感恩勵(lì)志教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確地進(jìn)行角色定位，在不同的角色轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)大學(xué)生高度的家庭和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在感恩勵(lì)志中對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)師長負(fù)責(zé)、對(duì)朋友負(fù)責(zé)、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

（三）促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。感恩勵(lì)志可以充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，促使個(gè)體做出大量的親社會(huì)行為，包括利他行為和助人行為。這些行為促使大學(xué)生在報(bào)恩的行為中充分發(fā)揮自己的能力，適應(yīng)社會(huì)并反哺社會(huì)，不僅能體味到人性的真善美，更能感受幸福、珍惜幸福，有利于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立。

三、健全大學(xué)生感恩勵(lì)志教育機(jī)制

感恩勵(lì)志教育作為高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，必須構(gòu)建感恩勵(lì)志教育的長效機(jī)制，增進(jìn)感恩勵(lì)志教育的可持續(xù)性。

（一）構(gòu)建大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的過程體系。在充分把握大學(xué)生感恩勵(lì)志教育是個(gè)體“知、情、意、行”相統(tǒng)一的復(fù)合型心理活動(dòng)過程的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生感恩勵(lì)志教育在各個(gè)階段的表現(xiàn)和特點(diǎn)，將大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的主要過程按照五個(gè)階段進(jìn)行規(guī)劃，一是提高感恩勵(lì)志認(rèn)知階段，幫助大學(xué)生正確了解和掌握感恩勵(lì)志的概念、原則、內(nèi)涵、范疇等基礎(chǔ)知識(shí)，全面正確地對(duì)感恩進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練。二是陶冶感恩勵(lì)志情感階段，借助感恩勵(lì)志實(shí)踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成與正確的感恩認(rèn)知相一致的情感。三是鍛煉感恩勵(lì)志意志階段，教育引導(dǎo)大學(xué)生鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的感恩勵(lì)志意志，從而確立感恩勵(lì)志信念。四是規(guī)約感恩勵(lì)志行為階段，引導(dǎo)大學(xué)生將感恩勵(lì)志的認(rèn)知、情感、意志運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活等活動(dòng)領(lǐng)域，做到感恩勵(lì)志“知行合一”。五是養(yǎng)成感恩勵(lì)志習(xí)慣階段，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊做起，從小事做起，不斷積善，養(yǎng)成良好的感恩、報(bào)恩、施恩行為習(xí)慣，不斷完善人格，全面提升自我。

（二）豐富大學(xué)生感恩勵(lì)志教育內(nèi)容。感恩勵(lì)志教育是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，在內(nèi)容上不斷深化內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出要堅(jiān)持人與自然和諧共生，堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，這為感恩勵(lì)志教育內(nèi)涵建設(shè)指出了新的方向。高校在開展感恩勵(lì)志教育過程中，除了在落實(shí)基本理論的基礎(chǔ)上，開展如感恩祖國、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長、感恩朋友等傳統(tǒng)的感恩勵(lì)志教育內(nèi)容，還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化環(huán)境、生命、責(zé)任等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)大學(xué)生感恩自然、感恩生命，以高度的時(shí)代責(zé)任感踐行感恩意識(shí)和感恩情感，增強(qiáng)感恩教育的時(shí)代性。

（三）增設(shè)專門的感恩勵(lì)志教育課程。要加強(qiáng)感恩勵(lì)志教育的效果，高校在德育課程中，急需專門增設(shè)感恩勵(lì)志教育課時(shí)，并編寫教學(xué)大綱和感恩勵(lì)志教育的教材，以完備的過程體系為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生階段成長規(guī)律，編排合適的感恩勵(lì)志教育內(nèi)容，以此促進(jìn)高校感恩勵(lì)志教育的開展。根據(jù)學(xué)校課程情況，有必要增設(shè)專門的課程，并列入公共基礎(chǔ)課。教育者要采用豐富多彩的教學(xué)形式，直觀和微觀相結(jié)合，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，以期達(dá)到真情流露和情感共鳴的效果。

（四）建立科學(xué)的感恩勵(lì)志考核機(jī)制。科學(xué)的感恩勵(lì)志評(píng)價(jià)機(jī)制，是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要，也是落實(shí)大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的必然要求。開展感恩勵(lì)志教育，首先要建立健全感恩勵(lì)志教育評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)時(shí)間維度和發(fā)展階段的不同，細(xì)化大學(xué)生日常感恩教育實(shí)效性評(píng)價(jià)目標(biāo)，多角度對(duì)比中進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確地分析，從而對(duì)大學(xué)生的日常感恩勵(lì)志教育的實(shí)效性進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。其次，創(chuàng)造條件讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長共同參與，注重體驗(yàn)和反思教育過程，強(qiáng)化大學(xué)生之間的交流與體會(huì)。再者，把大學(xué)生個(gè)體感恩素養(yǎng)的評(píng)價(jià)納入大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。通過評(píng)價(jià)體系來規(guī)范大學(xué)生的日常行為，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)感恩勵(lì)志教育的再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再探究。

（五）構(gòu)建“五位一體”的大學(xué)生感恩勵(lì)志教育模式

“高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)”五位一體模式，是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，是指通過調(diào)適與協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)生自我教育的關(guān)系，指導(dǎo)開展大學(xué)生感恩勵(lì)志教育，以期實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

1.發(fā)揮學(xué)生自我教育的主觀能動(dòng)性。通過調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自我成才意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生自我感恩勵(lì)志教育，具體說就是“學(xué)”“養(yǎng)”“踐”?！皩W(xué)”是加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)，成為一名明辨是非、心胸恬淡、胸懷廣博的人，從而提升人生的境界，這樣有利于對(duì)感恩內(nèi)涵的正確認(rèn)知。通過大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反省，可以豐實(shí)感恩情感?！梆B(yǎng)”是通過培養(yǎng)大學(xué)生自身識(shí)恩、知恩能力，自覺樹立知恩圖報(bào)與施恩不求報(bào)的意識(shí)，主動(dòng)參與各種公益性活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切身體驗(yàn)感恩情感，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)于自身的自我認(rèn)識(shí)、自我檢查、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控，增強(qiáng)自我教育的效果。“踐”是積極參加感恩實(shí)踐活動(dòng)，化感恩意識(shí)為感恩行動(dòng)，通過“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的途徑，逐漸學(xué)會(huì)約束和克制自我，懂得將心比心、理解他人，通過實(shí)踐來發(fā)揮自身的各種潛能，為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，形成良性循環(huán)。

2.發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的大任，是文化傳播的重要場(chǎng)所，在大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，起著關(guān)鍵作用。因此，在感恩勵(lì)志教育中，必須充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，在感恩勵(lì)志教育內(nèi)容上既要保持特色，還要系統(tǒng)設(shè)計(jì)，既要傳承歷史，還要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，既要區(qū)別于傳統(tǒng)感恩文化的理論體系，更要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，還要緊密聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷深化新的道德內(nèi)涵和行為準(zhǔn)則，提高在校大學(xué)生的是非鑒別能力，增強(qiáng)抵御不良文化影響的免疫力，在理性思維能力提升方面下功夫，在感恩勵(lì)志教育時(shí)代內(nèi)涵上下功夫，提升感恩勵(lì)志教育效果，幫助大學(xué)生樹立牢固的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

3.發(fā)揮家庭教育的情感力量。家庭情感力量是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感建立的情感源泉，和諧、幸福、安定的家庭環(huán)境可以促進(jìn)積極肯定情緒的產(chǎn)生，有利于大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的實(shí)施和培養(yǎng)。在日常生活中，家長主動(dòng)積極地營造家庭和睦融洽、互敬互愛、謙讓包容的家庭氛圍。在社會(huì)交往過程中，家長積極完善自我，提升自我，樹立高尚的道德情操，與人交往謙卑溫和，大方豁達(dá)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。與此同時(shí)，家長要努力突破時(shí)空限制，積極探索與大學(xué)生的情感鏈接，并基于良好的情感交流，培養(yǎng)大學(xué)生愛戴父母、禮敬長輩的觀念意識(shí)，培養(yǎng)孩子回饋他人的感恩思想和回饋社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。家長帶頭做好榜樣示范，以身作則，積極營造良好的家庭情感基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的感恩意識(shí)至關(guān)重要。高校在開展感恩勵(lì)志教育過程中，要強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)在教育過程中不可缺失的力量。

4.發(fā)揮良好社會(huì)風(fēng)氣的育人力量。社會(huì)環(huán)境具有覆蓋面廣、滲透性強(qiáng)、功能性全的特點(diǎn)[5]。大學(xué)生終將成為建設(shè)者和接班人，他們的社會(huì)責(zé)任感形成必然離不開社會(huì)，他們的感恩意識(shí)的形成需要依賴于一個(gè)健康、向上的外界環(huán)境。因此，開展大學(xué)生感恩勵(lì)志教育，必須加強(qiáng)與社會(huì)環(huán)境的連接，充分發(fā)揮良好社會(huì)風(fēng)氣的力量，加大社會(huì)正面形象的樹立，擴(kuò)大感恩楷模的宣傳，充分發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)社會(huì)各行各業(yè)的積極參與，揭露和批評(píng)冷漠無情的忘恩現(xiàn)象，肯定和贊賞知恩圖報(bào)的行為，樹立實(shí)施感恩的好榜樣，通過開展豐富多彩的感恩勵(lì)志教育活動(dòng)，促進(jìn)“愛黨愛國、互幫互助、共建和諧、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)”的社會(huì)風(fēng)氣，在全社會(huì)范圍內(nèi)，形成良好的感恩氛圍。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的特色力量。當(dāng)代融媒體格局日益繁榮，在高校德育實(shí)踐中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，使其發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用、教育作用。建立融思想性、知識(shí)性、情感性、趣味性于一體的感恩勵(lì)志教育網(wǎng)站，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，搭建網(wǎng)絡(luò)感恩平臺(tái)，在網(wǎng)上進(jìn)行感恩勵(lì)志教育的宣傳，增強(qiáng)感恩宣傳力度。在校園內(nèi)，要發(fā)揮校園網(wǎng)、微信、微博等新媒體的作用，建立感恩論壇，開設(shè)感恩欄目、感恩故事板塊，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作網(wǎng)頁、書寫文章、拍攝視頻等，用感恩的內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，促進(jìn)師生、生生之間的思想交流，讓學(xué)生在交流中體會(huì)感恩、實(shí)施感恩。提升大學(xué)生的感恩勵(lì)志教育的宣傳作用。

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項(xiàng)目：本文系安徽省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目、教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（安徽師范大學(xué)）科研重點(diǎn)項(xiàng)目“感恩勵(lì)志教育視角下大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育機(jī)制研究—基于大學(xué)生感恩勵(lì)志教育名師工作室實(shí)踐探索”（批準(zhǔn)號(hào)SK2017A0044）、合肥工業(yè)大學(xué)2019年大學(xué)生思想政治教育工作研究和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目“大學(xué)公益文化社會(huì)責(zé)任感育人工程”（批準(zhǔn)號(hào)：JS2019HGXJ0080）的階段性成果。

（作者單位：合肥工業(yè)大學(xué)，材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 合肥 230009）