李曉波

2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確提出“堅持德育為先”。德育教育是學(xué)校所有教育行為的靈魂所在，對學(xué)校、教師及學(xué)生的行為具有價值指向的作用，是學(xué)校教育目標的最高追求[1]。對于知識體系建構(gòu)及人格培養(yǎng)都處于關(guān)鍵發(fā)展期的中學(xué)生來說，學(xué)校德育更加重要。

2020年初，在舉國上下萬眾一心，奮力抗擊新冠肺炎疫情期間，全國中小學(xué)延期開學(xué)，“加長版”的寒假使很多學(xué)生、家長、教師亂了陣腳，也給學(xué)校的德育工作帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。在此，將結(jié)合廣東省惠州市第一中學(xué)的教學(xué)實踐，討論如何堅持踐行立德樹人、德育為先的根本任務(wù)，創(chuàng)新德育路徑，確保特殊時期的德育工作“不斷線”。

一、“云班會”統(tǒng)領(lǐng)班級德育工作

在延期開學(xué)期間，班主任廣泛搜集教育資源，充分利用社會資源，拓展德育工作空間，通過網(wǎng)絡(luò)班會課，開展相關(guān)主題德育活動。

一是弘揚民族精神。通過宣傳落實防控措施，講述一線醫(yī)護人員的抗疫事跡，用疫情面前“逆行人”的崇高思想品德感染學(xué)生。如借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺，邀請醫(yī)生護士、解放軍指戰(zhàn)員、志愿者、一線公務(wù)人員、新聞記者等“最美逆行者”，講好基層抗擊疫情的感人故事，感受中華兒女眾志成城、共克時艱的精神風貌，引導(dǎo)學(xué)生在感動中感悟、在感悟中成長，立志并努力成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

二是把愛國主義教育融入疫情防控教育。要讓學(xué)生認識到，在來勢兇猛的疫情壓力下，中國政府迅速采取了各種及時而有效的防控措施，保障制度執(zhí)行有力、信息公開透明，贏得了人民的稱贊，也為國際社會樹立了榜樣。引導(dǎo)學(xué)生深切感受中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度是我國戰(zhàn)勝疫情的根本保證和強大力量，切實增強愛國主義情感。

三是培養(yǎng)自律習慣。引導(dǎo)學(xué)生制定返校前的學(xué)習與生活計劃，科學(xué)規(guī)劃作息時間，讓生活充實起來;控制電子產(chǎn)品的使用，專注于學(xué)習;勞逸結(jié)合，保證每天運動一小時，增強免疫力。

二、結(jié)合現(xiàn)實開展有效的德育活動

一是“最美書桌”強化規(guī)則教育。在疫情防控期間，學(xué)生學(xué)習的主陣地在書桌前，因此桌上物品的擺放也折射出學(xué)生的學(xué)習習慣。有的學(xué)生書桌凌亂不堪，網(wǎng)課拍照打卡或開網(wǎng)絡(luò)班會時，他們會壓低攝像頭，不希望別人看到他的桌面。“一屋不掃，何以掃天下？一桌不收，何以收滿屋？”于是，教師們通過開展“最美書桌”評選活動，對學(xué)生進行規(guī)則教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。在“停課不停學(xué)”的背景下，定格一方整潔的書桌，為的是塑成學(xué)生追求美好的生活方式，養(yǎng)成美好的行為習慣，提升整體素質(zhì)。

二是“舌尖上的家庭”展現(xiàn)勞動之美。在學(xué)生正式返校前，勞動教育的主陣地也從學(xué)校轉(zhuǎn)向了家庭。如，學(xué)校號召學(xué)生居家勞動，主動承擔力所能及的家務(wù)勞動，通過“舌尖上的家庭”活動，鼓勵學(xué)生嘗試做出“四菜一湯”，體驗勞動過程，展現(xiàn)勞動之美，豐富學(xué)生居家生活，并借此培育全面發(fā)展的人。

三是疫情主題作品激發(fā)責任擔當與家國情懷。組織開展征文、繪畫、研究性學(xué)習、創(chuàng)意作品制作等形式的學(xué)生實踐活動，有利于全面反映學(xué)生的所見所聞、所思所想和所感所悟。引導(dǎo)中小學(xué)生至少完成一項疫情主題作品，可以是一篇作文或一幅美術(shù)作品、一項研究性學(xué)習成果或一件創(chuàng)意作品，也可以組織開展“如果我一名醫(yī)生（護士、志愿者……）”等角色體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受抗疫阻擊戰(zhàn)中各行各業(yè)、各個階層的“逆行者”們英勇無畏、共克時艱的責任擔當和家國情懷。

三、家校合力加強德育滲透

德國教育家福祿貝爾曾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母手中”[2]。家庭教育在孩子的成長過程中比其它任何形式的教育都更貼近、更深入孩子的精神生活。在疫情防控期間，家庭是學(xué)生的主要活動場所，家長對孩子具有更直接的影響，因此學(xué)校要通過與家長的密切合作，加強德育滲透。

一是召開線上家長會，請家長在疫情防控、學(xué)習生活方面與學(xué)校積極配合，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷網(wǎng)游，遠離有害信息，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，不造謠、不信謠、不傳謠，打造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化;要對家庭教育活動提供指導(dǎo)，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關(guān)系;要與家長聯(lián)合起來，共同引導(dǎo)學(xué)生制定并執(zhí)行科學(xué)的學(xué)習與生活計劃，完成各項主題教育任務(wù);要請家長創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習和生活條件，引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，在學(xué)習時能專心投入;提醒家長關(guān)注孩子的心理健康，及時疏導(dǎo)不良情緒，培養(yǎng)其自主學(xué)習和自我管理的能力。此外，還可以請優(yōu)秀家長分享家庭教育經(jīng)驗，形成促進全體學(xué)生健康成長的家長共同體。

二是開展線上家訪。在特殊時期，學(xué)校對學(xué)生家庭的關(guān)心與關(guān)懷尤為重要。教師可利用電話、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長和學(xué)生進行“一對一”家訪，了解學(xué)生在家情況，為學(xué)生解惑答疑，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)適好身心狀態(tài)，緩解家長對孩子學(xué)業(yè)的擔憂，提供簡單而有效的親子交流小妙招等。通過與家長密切配合，向家庭傳遞正能量，幫助他們以健康的心態(tài)和體魄抗擊疫情，為開學(xué)做好準備。

四、心理輔導(dǎo)重視生命教育

非常時期，包括開學(xué)后較長時間內(nèi)，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，學(xué)?？赏ㄟ^多種方式開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作，如開通線上心理援助服務(wù)或心理輔導(dǎo)熱線，為學(xué)生提供心理支持。

要加強對學(xué)生的生命教育?？赏ㄟ^公眾號和班級群推送疫情防控知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生理性認識疫情、科學(xué)做好防護。要引導(dǎo)學(xué)生認識到，人類是一個命運共同體，深刻理解人與自然、人與其他生物、人與人之間的關(guān)系，認識生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏自然，形成珍愛生命的價值觀。

非常時期的在線德育工作承載著特殊而重要的使命。學(xué)校延續(xù)了以往的德育經(jīng)驗，進一步豐富了實施方法與路徑，也為今后的德育工作提供了新思路。

參考文獻

[1]李雪穎.新時代背景下中學(xué)德育教育的創(chuàng)新研究[D].開封：河南大學(xué)，2013.

[2]劉贇，歐陽瑞倉.淺談家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中的誤區(qū)及對策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2007（3）：41-44.

（責任編輯? ?郭向和）