用心，靜賞花開

張立

摘 要：班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧，它是一種復雜的創(chuàng)造性勞動。班主任不僅教書，還要育人;不僅是老師，還是朋友。在班級管理中，要有愛用“心”，才能得到學生們的尊重與愛戴，才能形成自己的管理風格，明確班級管理的方向，助力班級成長。

關(guān)鍵詞：班主任;愛心;責任心;慧心

班主任是與學生接觸最密切的人，負責班級的組織、監(jiān)督學生的學習、德育的管理等各項責任。作為中職學校的班主任，面對的是處在青春期性格較為叛逆的孩子，在班級管理中，班主任應深刻分析班情和學情，要重新認定自身的角色定位，注重自身管理水平的提高，以增強班級管理的效果。

一、注重自身能力和素養(yǎng)的提高

作為中職學校的新班主任，要想盡快適應并開展工作，做好班級各項工作，必須做一個熱愛教育的人，熱愛班級的學生，并且要加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹立起班主任的威信，增強自身的親和力。筆者所帶領(lǐng)的班級，是個剛剛組建的新集體，雖然從教十三載，但這是初次當班主任。筆者深知班主任素養(yǎng)的高低直接影響著班集體的學生個體的成長，盡管接管班級時，內(nèi)心充滿期待且是忐忑不安的，還是抓緊時間學習了班級管理方面的理論知識，快速瀏覽了《班主任管理手冊》《做最好的班主任》《班主任微創(chuàng)意》《愛心與教育》《教室里的正面管教》等書，但筆者深知實踐出真知，光有理論支撐是不夠的，所以目前處在不斷的經(jīng)驗積累時期。

二、愛心是班主任工作的基礎(chǔ)

愛心是一切教育的基礎(chǔ)，“沒有愛就沒有教育”。在學校這個大家庭中，只有每個人獻出愛，才能實現(xiàn)自我價值，在平時的教育過程中，每個教師都應付出愛、將愛心傳遞、播撒愛的種子。雖然班主任的工作需要付出許多心思，但仍要把對學生的“愛”作為工作的重心。筆者要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在學生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，用愛心關(guān)心他們的學習、生活、紀律，走進他們的情感世界。對學生的關(guān)心應深入到日常的具體小事中，積極地發(fā)現(xiàn)學生最真實的需求。例如，班主任對學生生活上的關(guān)心：遇到氣溫變化的時候，會提醒同學們增添衣物、棉被等;班上有名學生生病發(fā)燒時，家長在外地一時回不來，作為班主任親自帶學生去看病;每天早晨走進教室，會先看看學生有沒有到齊。又如，班主任對學生學習上的關(guān)心：班級學生的學習程度總是參差不齊，尤其是那些學習上的后進生，學習的困難重重，時間長了得不到解決就會放棄學習。這樣就需要班主任全面細致地了解班里學生的學習情況，對那些學習上有困難的學生要及時給予幫助，讓這些學生體驗到學習的成就感。用細心照顧學生，學生能感受到老師對他們方方面面的關(guān)心和愛護，才會創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，才能讓學生體會到老師很在意每一位學生，這是作為一個班主任應該堅持做的、最基本的工作。

三、責任心是班主任工作的基石

班主任的執(zhí)行力源于責任心，對于班主任這項工作筆者是新手，所面對的是一群心理尚未成熟的學生，在班級管理中可能還沒什么技巧可言，但要求自己一定是要認真負責的工作態(tài)度，因為深知肩負著學生家長的重托，有高度的責任感和使命感才能做好班主任工作。

班主任應始終樹立為學生服務的思想。例如，在筆者所帶的班級，初始年級的開學伊始是異常忙碌的，要組織學生們軍訓，還要完成學籍注冊，還有常規(guī)體檢等一堆工作。在一天早上清點人數(shù)時，發(fā)現(xiàn)李同學不在，問了班級學生，沒有人知道她為什么沒來，于是立馬給家長打了第一通電話，學生家長沒有太在意。對每一個老師來講，學生可能在班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，每個孩子就是百分之百。本著對學生負責、對家長負責的態(tài)度，筆者下午接連給學生家長打了好幾通電話，也沒有等到有關(guān)學生的任何消息，但家長似乎還沒有意識到問題的嚴重性。直到晚上筆者與學生家長再次通話時，了解到家長已經(jīng)報警。兩天一夜之后，學生自己回了家，事后了解到，是因為學生父親動手打了孩子。在一周后，學生才回到學校上課，筆者選擇了冷處理，并沒有追問她離家出走的事，而是一如往常，但時刻關(guān)注她的情緒，與學生之間逐漸建立信任感，站在青少年的思維去理解學生的行為，促使學生有心事時能主動找老師溝通，班主任也應主動表達“交心”的愿望。通過這件事，我覺得班主任的責任心不是停留在口頭上的，而是真正關(guān)心學生，從而得到家長的尊重。

四、慧心是班主任工作的好助手

作為班主任，要做的工作多而繁雜。面對班級的各種事情，不僅自身要做一名聰明的管理者，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識。班里有“司燈使”“司門使”“司窗使”，每節(jié)課課前2分鐘，各科代表負責領(lǐng)讀課文;教室清掃把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查，哪里不干凈，找到當事人立即補救……通過一段時間的接觸，筆者發(fā)現(xiàn)班上有些女生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子。在與學生交談時，發(fā)現(xiàn)她們也是有目標、有理想的，當詢問學生“一屋不掃何以掃天下”這句話是何意時，她們不好意思地笑了。筆者趁機對她們進行教育，學生懂得了要踏踏實實地做好每一件小事，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，在勞動和其他班級活動中更加積極了。

結(jié)語

教育就是成就教師自己，讓自己成為魅力教師，讓自身魅力喚醒孩子的夢想，點燃孩子們的向往。作為班主任工作的新手“小白”，還需繼續(xù)修煉自己，清空煩躁、潤澤淡雅地在教育的莊園中漫步，唯愿以真心、愛心、責任心，靜賞花開，感受靜賞花開的幸福。

參考文獻

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