就業(yè)引領(lǐng)下的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)模式構(gòu)建

陳迎 林霞

摘 要：本文主要介紹了體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，通過對現(xiàn)階段平面廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討就業(yè)引領(lǐng)下的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)模式，以充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)作用，改善傳統(tǒng)的平面廣告設(shè)計教學(xué)狀況，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠親自去體驗(yàn)平面廣告設(shè)計工作，產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地投入于平面廣告設(shè)計課程學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：就業(yè)引領(lǐng) 平面廣告設(shè)計 體驗(yàn)式 教學(xué)模式

近年來，我國一直致力于素質(zhì)教育改革過程中，高職平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)為響應(yīng)素質(zhì)教育改革的號召，開始不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，引入體驗(yàn)式教學(xué)，在就業(yè)引領(lǐng)下優(yōu)化平面廣告設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障平面廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。為使學(xué)生快速適應(yīng)日后的工作環(huán)境，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，應(yīng)當(dāng)實(shí)施良好的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)，重新規(guī)劃平面廣告設(shè)計教學(xué)方案，以實(shí)現(xiàn)平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)效益最大化，推動平面廣告設(shè)計專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，滿足我國素質(zhì)教育改革要求。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)特點(diǎn)主要有：第一，具有親歷性，指的是在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，學(xué)生能夠親自參與到項(xiàng)目中，感受整個設(shè)計工作流程，有利于提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，將抽象的理論知識具象

化;第二，具有差異性，指的是學(xué)生之間存在一定的差異性，其對不同事物的感受和體驗(yàn)也有所不同，因此在參與體驗(yàn)式教學(xué)活動的時候，學(xué)生獲得的感悟不盡相同，可加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動;第三，具有情境性，指的是在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的時候，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的生活情境，加深學(xué)生的體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動地投入到學(xué)習(xí)中。

二、現(xiàn)階段平面廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，平面廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題主要有：第一，在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，較為被動，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大部分時間都花在理論知識教學(xué)，雖然有部分課程是實(shí)踐課，但是沒有將其與實(shí)際崗位工作相結(jié)合，學(xué)生的體驗(yàn)感不強(qiáng)，就業(yè)能力還有所欠缺;第二，就目前而言，實(shí)施平面廣告設(shè)計教學(xué)的教師，在教學(xué)能力上比較好，但是由于其缺乏一定的廣告設(shè)計工作背景，導(dǎo)致教師無法向?qū)W生傳授良好的工作技能，不便于學(xué)生理解實(shí)際工作流程和環(huán)境;第三，忽視了工學(xué)結(jié)合，沒有突出就業(yè)指導(dǎo)作用，未與企業(yè)進(jìn)行有效的合作。

三、就業(yè)引領(lǐng)下的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)模式

1.創(chuàng)建設(shè)計工作室

在實(shí)施平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，可創(chuàng)建設(shè)計工作室，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出符合社會要求的應(yīng)用型專業(yè)人才。設(shè)計工作室的成立，能夠?qū)⑵矫鎻V告設(shè)計專業(yè)知識與行業(yè)知識相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計理論知識的同時，也能了解與平面廣告設(shè)計行業(yè)相關(guān)的資訊和工作流程。除了學(xué)習(xí)專業(yè)的設(shè)計知識之外，還要開展良好的專業(yè)實(shí)踐活動。在就業(yè)引領(lǐng)下，可基于實(shí)踐體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，引入真實(shí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生直接參與到項(xiàng)目設(shè)計中。將設(shè)計工作室當(dāng)作一個平臺，可承接平面廣告設(shè)計項(xiàng)目，工作室的運(yùn)營和管理都要借鑒和參考企業(yè)的規(guī)范流程，制定專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系，實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)模式，模擬企業(yè)的經(jīng)營管理，并引入教學(xué)評價體系?；趰徫恍枨螅瑏頌閷W(xué)生營造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，使學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

例如，教師可以為學(xué)生布置一個平面廣告設(shè)計項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)廣告項(xiàng)目設(shè)計的崗位運(yùn)作，來合理分配學(xué)生，讓學(xué)生分組完成項(xiàng)目。比如說有的學(xué)生去體驗(yàn)策劃崗位，學(xué)習(xí)廣告策劃知識和技能;有的學(xué)生去體驗(yàn)創(chuàng)意崗位，學(xué)習(xí)文案和美術(shù)指導(dǎo)方面的內(nèi)容;有的學(xué)生去體驗(yàn)媒介崗位，學(xué)習(xí)如何初步設(shè)計創(chuàng)意簡報等。

2.建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

在開展平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，不僅要突出學(xué)生的主體地位，還要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以真正展現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的有效性，而不是停留于形式上。在就業(yè)引領(lǐng)下開展設(shè)計工作室，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，教師要重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身能力的同時，教師也應(yīng)當(dāng)不斷地完善自身，做到與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的行業(yè)知識和技能，提升自身素養(yǎng)。其不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)大的行業(yè)工作背景，以引導(dǎo)學(xué)生去分析市場，全面了解行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生去認(rèn)知職業(yè)崗位，調(diào)整教學(xué)體系。為了擴(kuò)大雙師型教師隊(duì)伍，可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引進(jìn)優(yōu)秀的人才來參與體驗(yàn)式教學(xué)，既要加強(qiáng)對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，又要為教師提供進(jìn)修平臺，讓其不但能開發(fā)專業(yè)，還具備良好的改造能力，從而保障平面廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

3.工學(xué)結(jié)合，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

就業(yè)引領(lǐng)下的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)式教學(xué)，一定要采用工學(xué)結(jié)合模式，在授課過程中導(dǎo)入項(xiàng)目，以此來強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感。以職業(yè)為向?qū)?，旨在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，將市場需求作為平臺，把工作室當(dāng)成是實(shí)踐體驗(yàn)的載體，拓展平面廣告設(shè)計教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與，自主選擇感興趣的項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探索項(xiàng)目的過程中，不斷地思索，提出質(zhì)疑，共同討論，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

例如，教師可以為學(xué)生布置一個平面廣告設(shè)計項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成，小組成員可以根據(jù)自己的能力和喜好，來分配自己的崗位任務(wù)，如有的學(xué)生愿意負(fù)責(zé)軟件設(shè)計，有的學(xué)生負(fù)責(zé)印刷等等。另外，教師也可以根據(jù)平面廣告設(shè)計中的各個方向，來為學(xué)生制定不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生自行選擇，如包裝設(shè)計項(xiàng)目、書籍裝幀設(shè)計項(xiàng)目、企業(yè)形象設(shè)計項(xiàng)目等等，這有利于加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能的訓(xùn)練。

結(jié)語

就業(yè)引領(lǐng)下的平面廣告設(shè)計體驗(yàn)教學(xué)模式，有利于提高平面廣告設(shè)計教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，具有重要作用。

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