適時(shí)開(kāi)展游戲教學(xué)　提高體育課堂效率

夏輝

[摘要]初中體育作為初中教育體系中不可或缺的組成部分，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)和發(fā)展等方面都起到了很重要的作用。學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，不僅能有效增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)積極向上的運(yùn)動(dòng)精神，而且為其養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣出發(fā)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，最終實(shí)現(xiàn)在愉快的氛圍中鍛煉身體和提升體育技能的目的。因此，文章對(duì)把游戲引進(jìn)初中體育課堂進(jìn)行探討，并探尋游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，以望能切實(shí)促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)效率的提升。

[關(guān)鍵詞]初中體育;游戲教學(xué);提高效率

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 21-0017-02

將游戲教學(xué)法運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，能為體育課堂教學(xué)增添活力，從而有效提升體育課堂的教學(xué)實(shí)效性。在初中體育教學(xué)中積極采取游戲教學(xué)的方式，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還能讓學(xué)生更加深入了解體育課程的內(nèi)涵，所以，此教學(xué)方式與我國(guó)教育界所提出的素質(zhì)教育教學(xué)理念相符合。作為初中體育教師，為取得理想的教學(xué)成效，必須對(duì)游戲教學(xué)的合理引進(jìn)與應(yīng)用給予高度重視。

一、在初中體育課堂中采取游戲教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

對(duì)任何課程而言，唯有學(xué)生本身對(duì)其產(chǎn)生足夠的興趣，才會(huì)全身心地投入具體的學(xué)習(xí)之中。因此，初中體育教學(xué)的首要任務(wù)就集中在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)之上，這才是確保初中體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于現(xiàn)在初中體育課堂的熱身環(huán)節(jié)而言，雖然慢跑這一傳統(tǒng)熱身方式確實(shí)能夠起到理想的熱身作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生在課堂的開(kāi)始就失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣得不到有效激發(fā)，必然會(huì)對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生一定影響。對(duì)此，如果教師能在課前進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，在熱身過(guò)程中融人適當(dāng)?shù)挠螒颍扔兄谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與運(yùn)動(dòng)的積極性，又能達(dá)到熱身效果，繼而可以為學(xué)生接下來(lái)參與體育活動(dòng)奠定較好的基礎(chǔ)。

比如在進(jìn)行100米賽跑的時(shí)候，如果不嵌入游戲式的教學(xué)，只一味地進(jìn)行單純練習(xí)，那么學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就會(huì)即刻減弱，教學(xué)效果不佳。因此，在進(jìn)行這項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師要充分利用和發(fā)揮游戲的重要性，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式。教師可以把學(xué)生分成幾組開(kāi)展接力跑比賽，這樣，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)的興趣高漲?？菰锏捏w育運(yùn)動(dòng)變成有趣的體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而且能提高課堂教學(xué)的趣味性。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的作用

教師在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，大部分都是要求學(xué)生以集體的形式進(jìn)行的，學(xué)生代表的是集體，并不是個(gè)人。在新時(shí)期下，社會(huì)對(duì)人才的需求，不再僅僅是掌握基本的知識(shí)技能，而是要具備一定的集體意識(shí)。學(xué)生作為集體的一分子，就需要具備一定的班級(jí)榮譽(yù)感。因此，教師在初中體育課堂的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式投身到游戲過(guò)程中，這樣不但有利于強(qiáng)化學(xué)生的自律能力，而且還能夠讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。但是，游戲本身的豐富性與多樣性直接關(guān)系到是否能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，所以教師在體育課上進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量選取學(xué)生喜愛(ài)的游戲類型，讓學(xué)生主動(dòng)投身到體育游戲活動(dòng)中，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

比如，在進(jìn)行排球正面雙手墊球的教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成四人或六人一組，并在練習(xí)前告知學(xué)生，在課堂結(jié)束前會(huì)舉行一次墊球游戲比賽。比賽通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行，小組成員每人墊球一次，再將所有人墊球次數(shù)的總和加起來(lái)作為該組的總成績(jī)，哪組的個(gè)數(shù)多就獲勝，由教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于游戲比賽，學(xué)生都會(huì)有求勝的心理，以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。而且在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，必須要綜合所有隊(duì)員的成績(jī)，因?yàn)榧w的成績(jī)才是評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中就會(huì)互相幫助，更加努力，爭(zhēng)取好的成績(jī)。

3.有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

以往在初中體育課堂的教學(xué)過(guò)程中，有的教師未考慮學(xué)生的實(shí)際能力，安排了一些具有較高難度的課堂內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生承受極大的心理壓力，使得原本以放松學(xué)生身心、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)為主的初中體育課成為學(xué)生的負(fù)累，以致學(xué)生漸漸對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼甚至反感的心理。為避免以上現(xiàn)象的發(fā)生，教師更應(yīng)注重對(duì)體育游戲的合理引進(jìn)，以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生愿意積極、主動(dòng)地參與其中。

例如，“障礙跑”這一傳統(tǒng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，雖能有效鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性與靈活性，但鑒于傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的單一性，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。如果教師借助游戲的方式，讓學(xué)生化身為正義的警察，告訴他們必須通過(guò)重重考驗(yàn)、越過(guò)各種障礙才能到達(dá)終點(diǎn)，解救被困人質(zhì)，這樣他們學(xué)起來(lái)就會(huì)更加有激情，這不僅有助于維護(hù)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且還避免了因負(fù)荷超載而對(duì)學(xué)生身體造成傷害的問(wèn)題。

二、游戲活動(dòng)在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中對(duì)體育游戲的應(yīng)用

體育課開(kāi)始的熱身階段，對(duì)應(yīng)其他學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的導(dǎo)人，對(duì)教學(xué)整體質(zhì)量能起到推動(dòng)的作用。對(duì)初中體育課而言，良好的教學(xué)導(dǎo)入能讓學(xué)生身體各方面機(jī)能得到有效調(diào)動(dòng)，以免在后續(xù)的訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生韌帶拉傷等事故，這也能視作對(duì)學(xué)生身體及心理狀態(tài)的一種保護(hù)活動(dòng)。因此，在具體的導(dǎo)人過(guò)程中，體育教師可以針對(duì)導(dǎo)入的內(nèi)容予以靈活的設(shè)計(jì)，為了切實(shí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師還可融人一些充滿趣味的游戲，這樣可以轉(zhuǎn)變此前因準(zhǔn)備活動(dòng)的單一性而讓學(xué)生產(chǎn)生的枯燥感受，繼而提高學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)力與活力。

就傳統(tǒng)的體育課準(zhǔn)備活動(dòng)而言，教師通常是要讓學(xué)生以慢跑或做體操的形式來(lái)舒張韌帶，久而久之，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥而逐步失去參與活動(dòng)的興致。因此，教師若能將游戲教學(xué)融人初中體育的準(zhǔn)備活動(dòng)中，有助于重新調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣。例如，組織學(xué)生開(kāi)展接力跑、換位跑或跳皮筋等趣味性游戲，一來(lái)可起到良好的熱身效果，二來(lái)有助于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，為其在課中學(xué)習(xí)新內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

在以游戲的方式開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，若教師亦能積極參與到學(xué)生游戲中，不僅有助于拉近師生之間的距離，確保師生關(guān)系的和諧構(gòu)建，而且基于體育教師的親身示范，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果亦將得到有效提升。

例如，在進(jìn)行了八百米的長(zhǎng)跑訓(xùn)練后，教師便可開(kāi)展“警察抓小偷”的游戲，即教師與學(xué)生分別扮演警察與小偷的角色。在教師抓到“小偷”后，被抓的小偷便自動(dòng)轉(zhuǎn)化角色，變?yōu)榫欤煲噢D(zhuǎn)變?yōu)樾⊥?，之后師生進(jìn)行下一輪的“抓捕任務(wù)”。如此一來(lái)，在教師的親身參與下，不僅提高了師生之間的互助性與協(xié)作性，且學(xué)生在游戲中的主體地位亦能得到有效彰顯。又如，在一些與跑步相關(guān)的訓(xùn)練中，教師可組織學(xué)生以開(kāi)展“男女混合接力”游戲的方式進(jìn)行，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而確保體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.教學(xué)鰭束環(huán)節(jié)中對(duì)體育游戲的應(yīng)用

以往在體育課即將結(jié)束的階段，教師通常是要求學(xué)生集合，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)后便草草結(jié)束一堂課的訓(xùn)練。除此之外，還有教師會(huì)在此階段為學(xué)生安排一些較大強(qiáng)度的技能訓(xùn)練。就以上兩種方式而言，我認(rèn)為均不適合作為課堂的結(jié)束方式。原因在于：第一種結(jié)課方式，雖能最大限度放松學(xué)生身心，但無(wú)法鞏固學(xué)生的課中所學(xué)，所以不適宜作為結(jié)課的方式。而第二種方式下，學(xué)生會(huì)因此前經(jīng)歷過(guò)較為激烈的運(yùn)動(dòng)而身心均處于較為疲憊的狀態(tài)，如果教師再度施加高強(qiáng)度的技能訓(xùn)練任務(wù)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致實(shí)際訓(xùn)練效果不佳。

因此，若教師能通過(guò)安排一些彰顯學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的小游戲來(lái)結(jié)束一堂課的教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生疲憊的身心得到有效放松，而且會(huì)使每一個(gè)人都與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)有極為密切的關(guān)聯(lián)。因而在實(shí)際游戲過(guò)程中，即便是平日疏于或懶于體育鍛煉的學(xué)生，為了能贏得團(tuán)體榮譽(yù)，亦將一改原本的懶惰面貌，如此一來(lái)，在能有效改善學(xué)生人際關(guān)系的同時(shí)，還能極大增強(qiáng)初中生的班級(jí)凝聚力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言均大有助益。

總之，游戲在初中體育課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)等方面都有很大幫助。作為初中體育教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中除了要注重對(duì)游戲的合理引進(jìn)，還需不斷摸索并總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，以確保游戲在初中體育教學(xué)中的作用可以得到更好的發(fā)揮，如此方能在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)時(shí)亦保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯 黃曉）