張世忠

一、試卷的總體評(píng)價(jià)

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（英語(yǔ)）》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）為命題依據(jù)，考查英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，文本選材圍繞人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大主題，貼近生活（教育部 2018）。試卷結(jié)構(gòu)、分值與往年相同，保持了試卷的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷無(wú)偏、難、怪題，有效地考查了學(xué)生的英語(yǔ)水平，具有很高的效度、信度和區(qū)分度（張世忠 2009）。

二、試卷題型結(jié)構(gòu)

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的試卷結(jié)構(gòu)相同，由聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫(xiě)作四大部分構(gòu)成。

表1：2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ各題型分值和占比

三、試卷內(nèi)容分析

（一）聽(tīng)力理解題

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的聽(tīng)力試題語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)清晰，語(yǔ)速適中，每分鐘在140詞左右。10段聽(tīng)力材料內(nèi)容廣泛，涉及德、智、體、美、勞等方面，內(nèi)容健康，積極向上。20道題設(shè)置在10詞之內(nèi)，聽(tīng)力材料信息量大，語(yǔ)境完整、內(nèi)容豐富，通過(guò)細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題及態(tài)度觀點(diǎn)題的設(shè)置，全面考查學(xué)生的聽(tīng)力技能，語(yǔ)言地道，情景多樣化，體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性和應(yīng)用性原則。

（二）閱讀理解題

表2：2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ閱讀理解題詞匯量和閱讀速度

表3：2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ閱讀理解題考查要點(diǎn)設(shè)題

閱讀理解題在試卷中占的分值多，全面考查學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)篇理解能力及做題技巧和閱讀速度。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的閱讀理解題具有以下特點(diǎn)：

1.難度適中，考點(diǎn)全面，各類題型考查數(shù)量搭配合理

表2、表3顯示，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的閱讀理解題共20道，閱讀總字?jǐn)?shù)在2000詞左右，考點(diǎn)覆蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要求。其中，主旨大意題分別是3道、2道、2道，考查學(xué)生的概括能力；細(xì)節(jié)理解題分別為8道、8道、7道，占閱讀理解題的40%、40%、35%，看似有點(diǎn)兒多，但是每道題的難易程度有別；詞義猜測(cè)題分別是1道、2道、1道，考查學(xué)生通過(guò)上下文、上下句，利用句子之間的承接、轉(zhuǎn)折、同義等邏輯關(guān)系判斷生僻詞在該句中的含義的能力；推理判斷題分別是3道、3道、5道，考查學(xué)生的邏輯推理能力；七選五均為5道，考查學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解。測(cè)試要點(diǎn)設(shè)置全面、合理。

2.注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，測(cè)試范圍在《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》之內(nèi)

由表2可知，命題者對(duì)閱讀材料進(jìn)行了精心選擇，詞匯嚴(yán)格控制在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二（3 000—3 200詞匯量）和《考試大綱》的范圍內(nèi)，除了人名、地名外，對(duì)超綱、超標(biāo)的詞匯用漢語(yǔ)標(biāo)注。高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高考命題的主要依據(jù)，五篇閱讀理解中出現(xiàn)的詞匯都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的基本詞匯，無(wú)偏詞、難詞。

3.語(yǔ)篇材料廣泛，立意深刻，彰顯立德樹(shù)人

表4：2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ閱讀理解題體裁、題材

表 4（續(xù)）

由表4可知，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的閱讀理解題取材廣泛、選材獨(dú)特，關(guān)注人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題（教育部考試中心 2019）。涉及的主題多樣化，并加大對(duì)說(shuō)明文文體的考查。內(nèi)容涵蓋自然、科技、文化、教育、等方面的話題，與學(xué)生生活息息相關(guān)。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的閱讀理解題融知識(shí)性、思想性、教育性為一體，凸顯英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯“立德樹(shù)人”目標(biāo)（程曉堂 2017）。

（三）完形填空題

完形填空題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)整篇文章的精準(zhǔn)理解和詞語(yǔ)辨析能力，大部分學(xué)生在這一部分的得分較低，是高考區(qū)分度較高的題型。

表5：2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ完形填空題測(cè)試要點(diǎn)

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的完形填空題具有以下特點(diǎn)：

1.文體相同，都是記敘文，夾敘夾議

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ完形填空題三篇文章立意新，寓意深刻，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、科技創(chuàng)新解決人們的生活問(wèn)題。對(duì)超綱詞匯用漢語(yǔ)標(biāo)注，學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)言障礙小。

2.設(shè)空合理，注重考查學(xué)生的語(yǔ)篇整體理解能力

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ完形填空題的句內(nèi)設(shè)空分別是12處、7處、10處，句際設(shè)空分別為8處、13處、10處。學(xué)生必須把握文章的脈絡(luò)，通篇理解，領(lǐng)會(huì)主旨大意，根據(jù)上下文、上下段作出正確選擇。如果學(xué)生支離破碎地理解某一個(gè)句子，則很難確定正確答案。

3.實(shí)詞考查較多，虛詞考查較少

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ完形填空題的實(shí)詞設(shè)空分別是20處、19處、20處，虛詞分別是0處、1處、0處，注重對(duì)實(shí)詞的考查。在實(shí)詞中，偏重對(duì)動(dòng)詞和名詞的考查，也涉及對(duì)形容詞及副詞的考查。在20處設(shè)空中，以單詞考查為主，短語(yǔ)考查為輔。

（四）語(yǔ)法填空題

語(yǔ)法填空題是近年來(lái)高考英語(yǔ)的一種新題型，代替了以前的單項(xiàng)選擇題，是根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家韋特海默（Wertheimer）的格式塔心理學(xué)原理和英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)家布朗（Brown）的語(yǔ)篇分析理論而創(chuàng)設(shè)的一種題型（齊麗麗 2014）。學(xué)生按照整個(gè)語(yǔ)篇意義，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法知識(shí)和上下文語(yǔ)義連貫的要求，在空格中填入恰當(dāng)?shù)脑~或使用給出的提示詞的正確形式，完成短文填空。

表7顯示，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的語(yǔ)法填空題具有以下特點(diǎn)：

1.考查語(yǔ)法知識(shí)的基本用法和一般用法

《考試大綱》中有24個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ的語(yǔ)法填空題只考查了最基本的10個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，且均是最簡(jiǎn)單的基本用法，比較難掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目如倒裝、強(qiáng)調(diào)、虛擬等未考查，只要學(xué)生精細(xì)閱讀文章，分析句子的語(yǔ)法成分，運(yùn)用最基本的詞法、句法知識(shí)，就能作出正確判斷。

2.以實(shí)義詞考查為主，功能詞考查為輔

2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ語(yǔ)法填空題的提示詞均為7個(gè)實(shí)詞，學(xué)生需要根據(jù)提示詞所在句子的位置正確判斷其語(yǔ)法功能，用它的正確形式填空。重點(diǎn)考查名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，形容詞，副詞等語(yǔ)法知識(shí)及其準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。

（五）短文改錯(cuò)題

表8顯示，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ短文改錯(cuò)題考查學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作中修正錯(cuò)誤的能力，語(yǔ)篇中的錯(cuò)誤均為學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，尤其考查在動(dòng)詞時(shí)態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。以單句考查為主，復(fù)合句考查為輔。

（六）書(shū)面表達(dá)題

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題旨在考查學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ書(shū)面表達(dá)題都屬應(yīng)用文類，全國(guó)卷Ⅰ是寫(xiě)一份申請(qǐng)信，全國(guó)卷II是寫(xiě)一份電子郵件，全國(guó)卷III是寫(xiě)一封邀請(qǐng)信，都是半開(kāi)放的命題作文，都規(guī)定了寫(xiě)作的話題，題目所給的信息有限，也沒(méi)有提供格式，只設(shè)定了寫(xiě)作情景，有一定的難度。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)首先要考慮文體格式，其次要考慮寫(xiě)作的話題和要點(diǎn)，進(jìn)行適度發(fā)揮拓展。三篇文章都是在傳播中國(guó)文化，增強(qiáng)文化自信（教育部考試中心 2018）。

四、對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的建議

（一）研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，把握高考命題方向

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要正確把握高考命題方向，熟知高考的命題范圍和考查要點(diǎn)。只有這樣，才能在平時(shí)教學(xué)和高三復(fù)習(xí)中不偏離方向，做到有的放矢。高考命題的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，因此，教師要認(rèn)真研讀，它們所要求的語(yǔ)言項(xiàng)目都是高考考查的內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》為綱，重基礎(chǔ)，跳出“題?！庇?xùn)練，使高中英語(yǔ)教學(xué)少走彎路，省時(shí)、高效。

（二）語(yǔ)篇教學(xué)為主，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)

分析近幾年的高考英語(yǔ)試卷可以看出，語(yǔ)篇閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。教師要通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高其閱讀理解能力，使其學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。在語(yǔ)篇教學(xué)中，教師要給學(xué)生時(shí)間，讓其自主閱讀，理解文章，還要訓(xùn)練其對(duì)語(yǔ)言材料的深層次理解，歸納文章的主旨大意、理解作者的意圖和態(tài)度，提高其分析、比較、歸納、推理的能力。在平時(shí)教學(xué)和高三復(fù)習(xí)中切忌教師“一言堂”，要把時(shí)間還給學(xué)生，讓其閱讀、背誦、記憶。

（三）研究歷年高考真題

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究歷年高考真題，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，拓展對(duì)不同體裁文章的閱讀，把握好日常教學(xué)和復(fù)習(xí)的“三度”——廣度、深度、難度，要求學(xué)生掌握常用的考綱詞匯，把對(duì)詞匯的掌握與不同文體的閱讀結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)篇中記憶單詞，做到詞不離句。高考英語(yǔ)閱讀文體多樣化，但是偏重議論文的考查，因此，要注重這類文章的閱讀教學(xué)。文章主題選材內(nèi)容要廣泛，包括科學(xué)技術(shù)、文化教育、風(fēng)俗習(xí)慣、天文地理、廣告招聘、新聞報(bào)道等（劉積順 2016）。高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空題和短文改錯(cuò)題考查學(xué)生的基礎(chǔ)性和一般性語(yǔ)法知識(shí)，因此在教學(xué)語(yǔ)法時(shí)，教師要把握深度，不要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)語(yǔ)法難題。對(duì)于難度大的閱讀理解題和完形填空題要大膽舍棄，高考題的難度系數(shù)一般為0.5—0.55（張紅強(qiáng)、辜向東，等 2017），要杜絕讓學(xué)生做一些偏、難、怪題，有效利用寶貴的教學(xué)時(shí)間。